1、游戏教学在小学英语教学课堂实践中的 应用研究 张薇 江苏省宝应县泾河镇中心小学 英语是一门语言类学科, 提高学生语言的表达与交流能力是此科目设置的根本 目的。然而, 受应试教育束缚, 现代化课堂教学将应试成绩的提高放在了首位, 忽视了学生文化素养的提高以及语言表达能力的锻炼。 本文基于小学英语课堂教 学现状, 主要分析了游戏教学在小学英语教学课堂中的实践策略。 游戏教学在小学英语教学课堂实践中的应用意义 游戏作为小学生最为感兴趣的一种教学方式, 将之适当引入课堂, 有着非常重 大的教学意义。 首先, 游戏教学法作为一种新型的授课方式, 将之运用到小学英 语课堂教学活动中, 有助于活跃课堂教学气
2、氛, 激发学生的学习自主性和积极 性, 促进课堂教学效果的全面提升。 其次, 游戏化教学是对传统教学的一种重大 突破, 有助于弥补传统教学中的不足, 促进教学改革工作的顺利推进。 再者, 游 戏化教学与学生的实际需求和个性化特征相符, 是实现素质教学教育目标, 促 进学生全面、健康发展的重大举措。作为小学英语教师, 在组织课堂教学活动的 过程中, 需要注重对游戏化教学方式的运用, 同时采取可靠的措施, 充分发挥 出游戏化教学的作用。 游戏教学在小学英语教学课堂实践中的应用策略 1.“你画我猜”, 词汇练习中加深学生对词汇掌握度 所谓“你画我猜”, 即在课堂进行中, 学生一人动手作画, 另外一人
3、或一组以 集体或者个人的身份进行图片内容的猜测, 根据学生猜测的正确与否进行评分。 通过此形式, 在培养学生动手实践能力的同时, 加深学生对词汇的掌握程度。 比如, 在教学小学英语 (译林版) 四年级上册 Unit1I Like Dogs中, 教师 可以将动物这类型词汇作为课堂练习重点进行学习。 首先, 将学生分成两组, 每 个小组派不同学生代表上讲台进行图画的绘制, 并由该组小组成员配合猜测词 汇, 根据学生回答的正确度给予一定的分数。 除此之外, 为拓宽学生视野, 提高 学生知识素养, 教师可以在学生活动后利用多媒体技术, 为学生播放有关动物 这一课题的相关视频加深学生对知识的理解。For
4、 example, the variety of the dog and how they live in daily life.Why the dogs could be regarded as one of the important pets in each family.And how they communicate with their hosts and so on. (比如, 狗的品种, 它们的生活方式, 被选为家庭宠物的原因, 以及如何同它们的主人沟通等, 都可以作为学生了解的要点) 。Meanwhile, teachers could also arrange them t
5、o write down the words they have learned at the end of the class.The more words they have write, the higher scores they will get.That is also the way of improving the efficiency of the class. (与此同时, 教师也可以组织大家在课堂结束的时候通过词汇默写大比拼熟悉所 学知识, 提高课堂教学高效性) 。 通过此种教学方式, 在培养学生动手实践能力 的同时, 扎实基础, 为语言的表达与提高做好准备。 2.“你说
6、我走”, 团队合作中提高学生团结协作能力 “你说我走”是一种新型课堂教学游戏活动形式, 通过学生语言的指挥以及词 汇的拼写, 对该小组学生代表进行引领, 直到任务的顺利完成。 为此, 我总结了 以下两种形式: (1) 教师为学生设置问题, 两个小组成员根据问题进行相应的 抢答活动, 抢答成功的学生可以为其所在小组争得分数, 而学生代表也可以因 此向前行走一步。 (2) 教师为学生安排词汇汇总, 学生根据其所安排词汇类属 进行列举, 两个小组轮流回答, 小组成员三秒之内未提出词汇则将机会让与对 方小组, 学生每答对一次, 代表可向前走一步, 最先走到终点的学生所代表小 组获胜。通过此种教学形式,
7、 提高学生团队协作能力, 加强知识掌握程度。 比如;在小学英语 (译林版) 四年级下册Unit5Seasons中, 教师可以以季节 为话题, 进行相关词汇和表达的练习。For example, by practicing the words of spring, summer, autumn, winter, warm, cold, gold to know more about the seasons.Besides, they could also practice the expressions about, how is the weather today?Do you enjoy the season, why?What did most creatures do in this season? (比如, 将此类词汇融入游戏活动中, 包括春夏秋冬四季, 温暖寒冷等词, 以及相关口语表达“近期天气如何, 这个季节有什么特点, 大 多数生物是如何度过的”) 。 通过此种活动形式, 在提高学生英文学习兴趣的同 时, 扎实学生基础, 提高学生英文综合素养。 总而言之, 小学英语教师在组织教学实践活动的过程中, 需要注重对游戏教学 的运用, 以活跃课堂教学气氛, 促进课堂教学效果的全面提升。
