1、吴敬梓,范进中举,PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 莫道还家便容易，人间多少事堪愁。,十年窗下无人问，一举成名天下知。,一士登甲科，九族光彩新。 朝为田舍郎，暮登天子堂。,封建科举制,第一课时学习目标,三、感知主要人物范进，分析其性格特征，认识其典型意义,二、把握故事情节,一、了解作家作品,（17011754），字敏轩，安徽全椒人，出身于累代科甲的家族，在和官绅、名流、清客、膏粱子弟、举
2、业中人的交往中，看透了他们卑劣的灵魂、无耻的行径，加上他的生活由富而贫，那些人翻云覆雨的嘴脸就更容易察觉，对功名利禄由热衷而冷淡。他所处的时代是清朝的前期，科举制是清王朝巩固统治、笼络人心的有力工具，影响广，危害大。许多的知识分子堕入它的圈套，追求功名利禄，成为了愚昧无知、卑鄙无耻的市侩小人。他看透了这种黑暗的政治和腐朽的风气，所以他反对八股文，反对科举制，用讽刺的手法写了儒林外史。,吴敬梓,作品介绍,儒林外史是我国清朝一部长篇讽刺小说。语言准确、生动、洗练，人物形象栩栩如生，景物描写优美、细腻，讽刺手法突出，全书故事情节虽没有一个主干，可有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害
3、，讽刺因热衷功名利禄而造成的极端虚伪、恶劣的社会风气。,检查预习，积累生字词,带挈 醺 腆着 啐 星宿 斋公 拙病 兀自 绾 桑梓 侥幸 轩敞 锭子 攥 不省人事 讳,qi,xn,tin,cu,xi,zhi,zhu,w,wn,z,jio,xun ,chng,dng,zun,xng,hu,一 （1）序幕，范进中秀才，取得考举人的资格,二 （2）开端，范进瞒着岳父参加乡试,三 (34）发展，范进卖鸡，喜报忽到，邻居把他从集市拉回来。,整体感知，把握故事情节,四（59）高潮，范进喜极而疯，胡屠夫“打”醒了他。,五（1012）结尾，范进从集市回来，张乡绅到访，赠金又赠房,课文标题是“范进中举”，可以说
4、“中举”是范进一生的转折点。中举前后他的经济状况、社会地位相差甚远。试着讲讲其,变,感知主要人物范进 对比他中举前后,每日小菜饭 猪油两三回 饿了两三天 没有早饭米 饿得看不见,众乡邻拿蛋 送酒 背米 捉鸡 胡屠户送肉,茅草棚,张乡绅送三进三间房屋,无盘费去应考 无钱打发报录人,众乡邻搬桌椅 屠户送四五千钱 张乡绅送纹银50两,胡屠户骂得狗血淋头 无人理会 无人帮助,胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办各种事情 张乡绅拜访拉拢,热衷功名利禄，沉迷于仕途,家境贫寒地位卑微,经济状况有好转，社会地位得到提高,范进对胡屠夫的态度前后有何变化？ 这表现了范进什么性格特征？,中举前：“岳父”，敬畏，唯唯诺诺，忍气
5、吞声。 中举后：“老爹”，轻慢。,虚伪,范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？这有何意义？,范进中了举，情形就完全不同了。几十年来 的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一 旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他 无法承受，惊喜得发了疯。课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。,走出大门不多路，一脚踹在塘里,“噫！好了！我中了！”,朗读第5自然段 思考：作者是如何描写范进喜极而疯的丑态的？,个性化的语言、行动描写、神态描写，刻画出一个醉心科举的儒生形象。作者将主观情感融于客观描述之中，虽无一贬词，却使我们在哑然失
6、笑的同时深感他的可鄙、可怜、可悲。,讽刺,小结范进这一人物形象,范进这一人物形象是具有典型性的。清闲斋老人在儒林外史序中曾指出：“其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者；有倚仗功名富贵而骄人傲人者；有假托无意功名富贵自以为高，被人看破耻笑者；终乃以辞却功名富贵，品地最上一层为中流砥柱。” 范进大致可以归入“下人”一类。,再读课文，分析胡屠夫的形象,从文中找出范进中举前后胡屠夫的语言、动作。思考：1、范进中举前后胡屠夫的态度有何不同？2、这截然不同的态度揭示了胡屠夫怎样的性格特点？,胡屠户,中举前,中举后,随意辱骂厉声训斥倨傲,夸赞讨好阿谀奉承恭敬,欺贫爱富、庸俗势利的市侩性格,形
7、象分析,对比,讽 刺,跳读课文， 分析众乡邻、张乡绅的变化,（不予理睬） （漠不关心）冷漠,(忙前忙后） （细心照料)热心,（同在桑梓 有失亲近）不屑,（贺喜叙世好赠房又赠金）拉拢,对无钱无势者冷漠无情 对有钱有势者极力巴结趋炎附势,世态炎凉,小结人物形象的塑造,运用对比手法塑造人物形象通过对人物语言、动作描写反映人物的性格特征,文章主题,课文通过对比描写范进中举前后社会、经济地位的变化，着重刻画范进中举癫狂的丑态及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力地抨击了封建制度对读书人毒害，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实和世态的炎凉。,二、夸张:,三、通过典型细节揭露人物的矛盾,一、对比：,讽刺手法的运用：,
