1、池 上,【课前预学】,1查找诗人、诗作相关资料。2朗读池上，借助插图尝试理解诗句的意思。3借用工具书理解下列词语的意思：艇 解 藏 踪迹 一道,我会听,活动一：读通诗文，感受诗境。,1正确、流利地自由读古诗。思考：“池上”什么意思？全诗给我们展现的是什么情景？2小组讨论。3向全班同学汇报小组学习成果。,我会写,我会写,我会写,活动二：读懂诗文，理解诗意。,1反复朗读古诗，读准音，读通句。体会诗的节奏，用“”在句中标出停顿，用“.”标出重音。借助工具书，观察插图，理解重点词语：艇 解 一道联系插图理解古诗大意，看谁对诗句的理解更准确。2小组交流：组内轮读，相互点评。3展示汇报：朗读展示。交流诗意
2、。,活动二：读懂诗文，理解诗意。,池 上小娃/撑/小艇，偷采/白莲/回。不解/藏/踪迹，浮萍/一道/开。,活动三：读美诗文，体会情感。,1诗人给我们描绘了一个“偷采白莲”的小娃，诗人这样写是为了表现小娃的 _。2组内讨论交流，体会诗人的感情，用各自喜欢的方式背诵古诗。3展示质疑。,1.你还知道哪些描写儿童生活的诗句？试着写下两句。 2.组内选择一句重点交流： 读着这诗句，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？ 3.全班交流。说说读读。,活动四：拓展延伸，体会童真。,儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。,意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,【课后练学】,1. 解释带点的词语，再写出诗句的意思。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 2. 请大家回忆回忆，我们童年时有没有像“小娃”一样瞒着大人偷偷地做过什么事？请拿起笔，把这令人回味的童年写下来和大家一起分享吧！,
