1、中小学心理健康,教 育,教师队伍,现状与思考,岳西教师进修学校 胡乐华,2013年5月,一、中小学心理健康教育的现状与思考,从“海南万宁”,“校长带小学女生”,“开房”,说起,“海南省万宁市某小学校长带4学生开房;一中年男子带另2学生开房”一事， 万宁市教育局于5月13日上午召开党组会议，对涉嫌“带学生开房”的该市某一小学校长陈某某做出免职处理决定，同时已派出心理辅导老师对涉事6名小学生进行一对一心理辅导。,“一对一”心理辅导,从“海南万宁”,“校长带小学女生”,“开房”,一、中小学心理健康教育的现状与思考,5月15日，教育部召开全国中小学幼儿园安全工作电视电话会议，通报近期发生的中小学幼儿园
2、安全事故，就进一步加强中小学幼儿园安全教育和安全管理工作进行了部署。教育部副部长刘利民出席会议并讲话。会议特别指出，对于海南万宁某小学“带学生开房”的校长，要坚决清除出教师队伍。,1、建立起“纵向到底、横向到边”的校园安全管理体系,2、心理健康问题、校园暴力等新情况也给中小学安全工作带来了新的挑战,说起,各地教育部门负责同志，中小学幼儿园代表共计123857人在2553个分会场参加会议,“空前”,会“绝后”吗？,一、中小学心理健康教育的现状与思考,从“海南万宁”,“校长带小学女生”,“开房”,说起,思考：,1、一同逃学,2、喝酒、唱歌,3、主动打电话约“万宁某小学校长陈某鹏 ”,4、主动要求到
3、“海口”,5、不愿回家，在外留宿,6名小学女生方面的几个细节：,1、现在的社会怎么了？,2、我们的孩子怎么了？,3、这6名小学女生 心理健康吗？！,“海南省万宁市某小学校长带4学生开房一中年男子带另2学生开房”一事， 同时已派出心理辅导老师对涉事6名小学生进行一对一心理辅导。,一、心理健康教育现状与思考,近 10年来，学生心理问题呈加重的趋势。近日北京市中小学生心理咨询热线对18000个咨询电话记录进行分析，发现本市中小学生的心理疑难问题主要集中在14个方面：人际交往、学习困难、情感挫折、娱乐限制、择业茫然、生理发育烦恼、性心理偏差、亲子矛盾、社会环境适应、理想追求、宗教影响、法律保护、行为不
4、良、心理严重障碍等。其中交往问题、学习问题、情感问题所占比重最大。青少年成长中的烦恼集中在14岁至18岁这个年龄段，17岁的孩子烦恼最多。,教育部重点课题“中小学生心理素质建构与培养研究”,小学生、初中生和高中生心理健康的比例都在80%左右，而有严重心理行为问题的比例占5%以下。,按照“心理基本健康”、“有中度心理行为问题”和“有严重心理行为问题”三个档次的标准来看，小学生的比例依次为78.9%、16.4%、4.2%；初中生的比例依次为82.9%、14.2%、2.9%；高中生的比例依次为82.7%、14.8%、2.5%。,一、心理健康教育现状与思考,（一）理论研究薄弱,（二）科学化、专业化水平
5、不高,主要表现在：对于心理健康教育的一些基本概念和基本理论问题认识不一，也尚未作深入的研究。,1、了解和评估学生心理现状的测试工具五花八门， 2、学生心理健康量表还缺乏科学化和标准化 3、在个别辅导中，教师以咨询谈话方式进行的较多，而针对学生的某种心理问题进行专门干预的较少，这说明个别辅导缺少专业理论、技术的指导； 4、集体辅导更有待于总结与提高。,（三）形式多样，但缺乏规范,表现在：心理健康教育本身尚未能形成一个有机运作的系统，也未能将心理健康教育融合成为整个学校教育的一个有机组成部分。 心理健康教育本身的运行系统及其支持系统的运作都有待进一步规范。,如心理健康教育的名称及内涵；心理健康的标
6、准及目标；心理健康教育在学校教育过程中的地位和作用；心理健康教育与德育工作的关系等等。,心理障碍和心理诊断量表： 症状自评量表、 抑郁、焦虑自评量表；适应性量表：问题行为早期发现测验、儿童行为量表；与发展有关的量表：艾森克人格问卷、16PF（16项人格调查）,一、心理健康教育现状与思考,（四）专业人员匮乏,目前我国中小学尚没有能力像有些国家那样按学生数比例配备专门的心理辅导教师。,（五）心理健康教育的学科化倾向,心理健康教育的主要目标不是向学生传授系统的心理学知识，而是要通过多种途径，强化与学科教学相结合，并有机地融合在班主任工作和学生思想品德教育之中，体现在各种丰富多样的活动训练中，反映在环
7、境优化和潜在教育资源的利用上。一味地追求学科化，只能是流于形式，无法达到心理健康教育的目的。,（六）心理健康教育的医学化倾向,心理健康教育就是进行心理咨询和心理治疗，“治疗”和“指导”意识较强，选择心理障碍的较多，选择发展性问题的较少，把中小学心理健康教育肆意医学化,错误地认为：“只有当心理有疾病时才能去心理咨询室 ”,“出问题就辅导”,一、心理健康教育现状与思考,（七）心理健康教育的片面化倾向,偏重心理咨询、轻视心理辅导，偏重学生个体、忽视学生群体，重视调适性心理咨询、轻视发展性心理辅导,背道而驰,过多地关注各种心理测验，依赖测验所得到的分数,（八）心理健康教育的孤立化倾向,主要是针对学生的
8、，而忽视了教师的心理健康,（九）心理健康教育的形式化倾向,心理咨询室、心理健康课并没有真正发挥作用，心理咨询室形同虚设,应付检查、“硬件”合格,把心理健康教育简单看作学校德育,“课程化 ”,二、心理健康教师队伍现状与思考,心理健康教师的界定,心理健康教师又称心理辅导教师，,扎实的心理学、教育学知识；经过专业学习或培训；掌握手段和方法,现状1、人员成分复杂、专业队伍不专业、专业水平殛待提高,真正学习教育学、心理学专业，包括进修第二学历的仅10%,目前国家还没有对心理健康教师“入职条件”做出规定,现状2、专业同伴少，“单打独斗”；成长缓慢,二、心理健康教师队伍现状与思考,现状3、心理教师与管理者角
9、色的混淆,管理者会从学校大局出发看问题,要维护学校的声誉和正常运行的秩序,辅导者的角色则要求从学生的人格和心理健康角度出发看问题,“教导主任、政教主任、团书记、少先队辅导员、男女生辅导员兼任”,“心理教师的专业认同”有模糊有偏差,心理辅导要求较少考虑制度与管理,而主要从学生的人性和发展看问题,尊重学生的权利和隐私,与学生平等相处,现状4、心理教师与普通教师的混淆,心理教师多是兼职,大多数心理教师往往更加认同自己的普通教师角色，认为心理辅导是业余工作。,二、心理健康教师队伍现状与思考,现状5、心理教师的功能存在误区,误区1、心理教师就是维护学生心理健康的教师,误区2、心理教师就是传授心理学知识的
10、教师,辞海中的解释是：“心理教育是以培养心理素质和解决心理问题为基本目标的教育。”,教育部：“中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。”,传授心理学知识的“工具化课程”是不可取的,误区3、心理教师就是帮助少数有心理疾病的学生解决困惑的教师,应为每一个学生的成长和发展服务,应面向全体、发展为先、预防为主、防重于治,思考1、建立专职、专业的心理教师体系、专业性的培养制度、严格的资格证书制度、统一的从业标准和道德准则等，是提高我国中小学心理教师身份认同感、解决我国中小学心理健康教育工作中
11、出现的种种问题的当务之急,二、心理健康教师队伍现状与思考,思考4、加强心理健康教育教师培训势在必行,思考2、重视每位教师的心理健康问题十分必要,思考3、每位教师都树立关心学生心理健康问题尤为重要,思考4、加强心理健康教育教师培训势在必行,因为“势在必行”，所以我们来到一切！,因为“十分必要”，所以我们任重道远！,让我们共同努力， 给每位孩子一片明亮的天空！,谢谢大家！,嫖宿幼女罪，是指嫖宿不满十四周岁的幼女的行为。1997年刑法修订，嫖宿幼女罪成为了单独的刑法罪名，与原来刑法中的强奸罪相区别。,嫖宿幼女罪自产生以来，废存之争一直不绝于耳。2009年陕西略阳县“嫖宿幼女案”之后，嫖宿幼女罪更是被民众诟病。,2012年3月，全国妇联副主席甄砚认为设置“嫖宿幼女罪”不利于对未成年人的保护，呼吁废除嫖宿幼女罪。,刑法第360条第2款,2009年，贵州省习水县5名公职人员因涉嫌嫖宿幼女，被公安机关依法逮捕。这是一起未成年人受害案，在涉嫌犯罪的7人中，有5名政府官员、司法干部、教师等公职人员。这7人已被逮捕。此案涉及10多名女性，其中3名未满14岁，其余受害者均未满18岁。,我国法学界“有史以来最大的争论”。,等等！,目前我国对未成年人（尤其是幼女）的最大“纠结”,不可思议的刑法“罪名”,
