1、1第五节 摩擦力第1课时 摩擦力【学习目标】1了解滑动摩擦力的产生及方向。2知道影响滑动摩擦力大小的因素。行为提示：1认真阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。2创设情景，导入新课。提示：1摩擦力的方向：与相对运动的方向相反，而不是与运动的方向相反。2摩擦力一定是阻碍物体运动的力的说法是错误的，只能说摩擦力是阻碍物体相对运动的力。引导学生设计实验，选择相应的实验器材，培养学生的实验探究能力。情景导入 生成问题出示：钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双。提问：如果老师要参加一百米的赛跑，会选择哪一双鞋？如果我要去溜冰你又会帮我如何选择呢？为什么要做这种选择？2学生观察并发表意见。引入：
2、鞋子中还有有关摩擦力的大学问呢！今天我们一起学习第五节摩擦力。自学互研 生成能力知 识 模 块 一 摩 擦 力自主阅读教材P 18，完成12题：1随堂实验：将手掌用力压在桌面上拖动，有什么感受？答：手掌不容易快速拖动。2什么是摩擦力？摩擦力的方向如何判断？产生的条件是什么？答：两个相互接触的物体做相对运动(或有相对运动趋势)时，在接触面上产生一种阻碍物体相对运动的力，叫摩擦力；摩擦力的产生：与相对运动的方向相反；产生条件：相互接触，有挤压，接触面不光滑，发生相对运动或有相对运动趋势；知 识 模 块 二 影 响 滑 动 摩 擦 力 大 小 的 因 素自主阅读教材 P1819 ，完成第4题：4实验
3、探究：探究影响摩擦力大小的因素。提出问题：滑动摩擦力的大小可能跟哪些因素有关？猜想假设：_滑动摩擦力的大小可能与压力有关，可能与接触面积有关，可能与接触面的粗糙程度有关。_实验器材：弹簧测力计、长方体木块、长木板、棉布(毛巾)。实验装置：独立完成模块一，小组合作完成模块二，教师巡视。各小组长将各知识模块中不能解决的问题展示到黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。3对照学习目标思考：1今天我学到了什么知识？2我还存在的疑惑是什么？实验步骤：1使一个长方形木块的不同侧面与长木板表面相接触，缓缓地匀速拉动木块，保持弹簧测力计的示数稳定，观察并记录弹簧测力计的示数。2在木板上再叠放另一个木块，重复上述
4、操作，观察并记录弹簧测力计的示数。设计实验表格：长木板不同表面 木块不同侧面 弹簧测力计示数/N光滑表面小大 一个木块 两 个 木 板重 叠粗糙表面小大实验结论：摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。同一接触面时，压力越大，摩擦力越大；在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。分小组讨论：实验设计中有没有失误之处？怎样弥补不足？拉木块运动是否匀速？弹簧测力计的示数是否稳定？怎样进一步改进以减小误差？交流展示 生成新知1在做“探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验时，所用的实验器材有：A木块 B长木板 C砝码 D砝码 E砝码 F棉布 G砂纸H长玻璃板 I弹簧测力计(1)为了研究摩擦力与压力的关系，列出选用的器材序号：_ A、 B、 C、 D、 E、 I_。(2)为了研究摩擦力与接触面粗糙程度的关系，列出选用的器材序号：_ A、 B、 F、 G、 H、 I_。(3)实验中采用的研究方法是：_控制变量法_。2如图所示，物体A在水平推力F的作用下，从甲图位置匀速运动到乙图位置。在此过程中，A对桌面的压力将_不变_，A受到摩擦力_不变_，F的大小_不变_。(选填“变大”“不变”或“变小”)当堂演练 达成目标4见学生用书课后反思 查漏补缺
