1、1人教版小学二年级语文下册教案丑小鸭教材简介这是根据丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢？捧读本文的时候，我们会浮想联翩，学生们充盈着童真童趣的心理更会产生许多令人惊异的感想。因此，建议不要多讲，要多和孩子们一起投入地朗读。当他们读得
2、声情并茂的时候，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。教学目标1会认 14 个生字，会写 12 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重难点2教学重点：认识 8 个生字。会写 9 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容。教学准备课前准备：教学课件，生字卡片。课时安排两课时3教学过程 教学随笔第一课时课时目标1会认 14 个生字，会写 7 字。2正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。一、创情境导入1、 在一个阳光明媚的夏日午后，太阳煖烘烘地照耀
3、着大地。在一条清澈见底的小河旁，一只鸭妈妈正卧在草堆里，等她的孩子出世。2、 这是一个故事的开端，谁愿意来读？解决生字：烘卧3、 鸭妈妈等啊等啊，等来了什么呢？小朋友想知道吗？4、 出示课题，今天我们就来学习一篇新课文丑小鸭二、初读1、自由读课文，识记生字。2、学习生字新词三、学习第二节1、自由读课文，思考：为什么大家都叫他“丑小鸭”呢？4边读边用波浪线划出来。2、出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭” 。指名读，指导读出丑小鸭的丑。指导朗读：通过重读哪些词可以表现出这是一只丑小鸭？四、学习第七节1、师：因为长得丑，一出生就有了一个这么难听的名字，先天不足的丑小鸭，是
4、否就一直这样丑下去呢？他的结局如何呢？哪一段里写到了丑小鸭的结局，请小朋友们认真读读课文，用波浪线把丑小鸭的结局划出来。2、 交流（1）出示：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。（2） 读着读着，你感受到了什么？ （板：美）指名读（4） 出示天鹅图，齐读五、指导书写生字鸭，鹅，灰，蛋壳，翅膀第二课时课时目标51会写 5 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。一、复习导入二、品读感悟丑小鸭的遭遇1、丑小鸭能变成白天鹅是幸福的，但是丑小鸭变成白天鹅这个过程又是多么的辛
5、苦、艰难！在这个过程中他还遭遇了许多的不幸。请小朋友们默读课文 36 自然段，丑小鸭在哪里遇到不幸，用横线画出；遭遇什么不幸，用波浪线画出。2、交流出示：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。指名读师：从哪个词可以看出只有妈妈喜欢他呢？你能用“除了”说句话吗？师：他们所有的这些做法，用课文中的一个词语来概括，就是欺负。师：受到了那些多同伴的欺负，丑小鸭的心情怎样呢？谁能带着我们一起感受丑小鸭的生活。指名读师：丑小鸭感到非常孤单就钻出篱笆，离开了家（引读）6。过渡：带着希望，丑小鸭离开了自己的家，开始了流浪生涯。接下来，他还经历了哪些遭遇呢？
6、出示：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。指名读师：丑小鸭，你为什么到了晚上才敢出来找吃的呀？师：现在你们就是这只战战兢兢的丑小鸭，一起读好这句话。齐读出示：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。 师：“悄悄过日子”就是怎样过日子啊？指导读。出示：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。学生谈体会。指名读师：如果没有人救它的话，丑小鸭冻僵的结果会怎么样？齐读三、精读丑小鸭的希望师：尽管受尽欺凌，但丑小鸭没有放弃生活的勇气，因为他心中有一个永不落的希望。课文中是这样写的，你来读读。7出示第 5 节，指名读。师：他惊奇
7、的是什么？羡慕的又是什么呢？男女生赛读师：看到自己的美丽，听到小朋友的赞美，丑小鸭这时会是怎样的心情？（惊喜）你能读出丑小鸭惊喜的心声吗？ 赛读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”齐读 五、指导书写生字“冰” “讨厌” “欺负”六、作业1、积累写丑小鸭和白天鹅样子的语句。2、读安徒生童话。相关语文活动1、开展童话故事比赛。2、开展童话剧表演。板书设计不幸丑小鸭 白天鹅8教后反思想象是人的一种特殊的心理活动，没有想象就没有创造，没有想象就没有创新，每个孩子是一个鲜活的个体，他们内心世界是丰富多彩的，生动有趣的，充满着想象和童趣。课堂上，我多处让学生发挥想象，想象丑小鸭怎么被欺负，让学生自由充分的表达，做到想说什么就说什么。这种让学生主动，富有个性地学习，就是要尊重每个学生的独特个性和生活经验，在和谐自主的课堂氛围中，培养学生对自己身边的事物的独特感受，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，体验生活，将爱心和传统美德教育潜移默化地融入学习活动中。
