1、外国语学校小学英语课时备课教学内容（课题） M5U1-1This is our teacher. 课 型 New教 学 方 法 直观教学法、情景教学法 课前准备 电子课本、单词卡片教学目标This is . Nice to meet you！单词：our ，school ，classroom，teacher ，child教学重难点 句型：This is my.的用法及发音教 学 过 程一、复习与导入：1. 教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。2. 全班一起拍手并欢快的说前面所学的韵句，并开展“Point to.”活动，复习“desk，chair”等单词。3. 教师说：“今天是学校的开放日
2、，我们一起去看看 Lingling 在做什么吧！”4. 教师播放活动 1 的动画或录音。理解大意： Lingling 正在向来参观学校的人们介绍学校。老师再次播放录音，请学生听录音并跟读。5. 教师说：“Lingling 介绍的真好。我们学校也要举办“开放日”活动，我们应该如何向前来参观的人们介绍我们的学校呢？下面咱们来学下面的课文。二.活动 2：听录音，并学着介绍自己的学校：1. 播放动画，然后解释故事。一边引导一边让学生感知场景的意义。2. 再次播放录音或动画，请学生逐字逐句跟读语句。3. 学习重点语句：“This is our classroom. 教师展示教师的照片或图片，领读“Thi
3、s is our classroom.”我们可以先学习单词“this ，our ，classroom ”，然后再读出完整的句子。教师可用肢体语言示意“这是我们的学校或教室” ，要求学生边说边模仿。4. 教师节下来引导学生学习“This is my desk/chair.”由于“desk，chair”已经学过，教师应重点关注“This is”的教学，同时要兼顾那些还没有掌握“desk ，chair”的学生。接下来引导“This is our teacher.”学习。5. 学习“Nice to meet you.”用法及读音，注意“meet you”的连读。最后学习“child”这个单词。6. 再
4、次播放动画，然后领读跟读课文，直到熟练为止。三. 活动 3：教师先播放录音，请学生跟读，要求学生边读边用手指录音中提到的事物。然后请学生分组朗读，以检查发音情况。最后请学生两人一组做“听音做动作”的游戏。表扬说得好、声音洪亮、表意正确的学生。四、活动 4：教师请学生看图，理解活动方法，然后请学生四人一组开展活动，介绍相关物品。作业设计 听课文录音，然后把活动 2 的课文背过。板书设计This is our school/classroom.教学反思“趣”自“活”中来。首先是活动的画面，我选用了迪士尼卡通片来激活学生学习英语的积极性，代替了原来机械的教学，并抓住了孩子好动好玩的天性，让他们在轻松
5、、愉悦的环境中对英语学习产生兴趣。其次是活泼的教学风格，主要体现在教师夸张的动作、丰富的表、甚至还可以给孩子一个拥抱等等，这样会让学生想亲近你，同时他们更会喜欢你的课。最后是活动式的课堂，整节可中看似在上课，实际上也是在参与活动，如找朋友等，让学生们始终兴趣盎然地说着、思考着、表达着。潍坊外国语学校小学_英语_课时备课教学内容（课题） M5U1-2This is our teacher. 课 型 New教 学 方 法 游戏教学法、情景教学法 课前准备 电子课本、奖品教学目标1. 学习怎样用英语介绍近处的人或物，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。 2. 让学生
6、感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学重难点1.能够用英语介绍近处的人或物。2.能听懂、会说、会读以下句子：This is our classroom.This is my desk. And this is our teacher.Nice to meet you 并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。教 学 过 程Step 1.Warming-up1.教师热情地和学生打招呼，走到学生中间和学生做简单的 Free Talk。2.接下来和学生一起拍手说唱上个单元所学的英语童谣STAND UP 。3.唱完之后，教师拿出童谣中所
7、提及到的“window, door, ceiling, floor”的单词卡片，和学生一起玩“我来举卡片，你来指物品”的游戏。Step 2.Presentation1.游戏过后，教师和学生说：“亲爱的同学，刚才大 家都根据老师手里所拿的卡片，准确地指出了相应的物品，如果我要把这种物品用英语介绍给他人，应该如何用英语表达呢？”T: Now, class, point to your desk, please!教师用形象的肢体语言提示学生都指着自己的课桌，这时教师也指着自己的讲桌说T: This is my seat,教师随机把这个句子写在黑板上，并带领学生认读该句子。教师对同学们说：“如果你要告
8、诉你的同伴这是你的桌子，你就可以用我们刚刚学过的句子 This is my desk.来介绍。 ”2.教师拿起自己的一本英语课本晃了晃，然后指着这本书对同学们说：“This is my English book.”让学生感知 This is是用于介绍近处的人或物。3.“同学们，Daming 正在向他的妈妈介绍他们的学校，让我们一起去听听他是如何介绍的吧！4.教师播放活动一视频动画，先让学生从整体上把握对话内容。5.之后教师再播放视频，一句一停，请学生合上课本，边听录音边跟读第一句话：This is our classroom.教师随机把单词 classroom 写在黑板上，教学生识读该单词，边
9、读边用手势示意学生classroom 是“ 教室”的意思。然后教师在 classroom 前面板书 our，告诉学生 our classroom 是“我们的教室”的意思，再请学生跟读，要求学生边说边用肢体语言示意“这是我们的教室。 ”6.教师继续播放录音，当播放到录音：Nice to meet you.学生重复，教师边领读边伸出手与学生握手，教师运用这一简单的方式，可以使学生理解这句英语的使用方式和使用时间。教师板书该句话，请学生来读，如果学生发音正确，教师竖起大拇指并说：“Good boy/girl.”以此表扬。7.教师把活动 1 的视频再播放一遍，让学生跟读，教师在这个过程种要及时矫正学生
10、在语音语调方面出现的各种错误。8.最后教师请学生分角色进行表演，并请表现好的同学到台前来表演给同学们看，教师要对这些同学发送小礼物表示奖励。Step3.Practice1.教师把活动二播放一遍，了解活动意思。之后教师播放视频动画，学生跟读，要求学生边读边用手指视频中提到的事物。然后教师请学生小组朗读，以检查发音情况。最后请学生两个人一组做“听音做动作”的游戏。如一个人说：“This is our classroom.”另外一个人则做动作表示句意。游戏结束后，教师对表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。2.教师让学生把课前自己带的一些所喜欢的玩具或喜爱的东西，用“This is a / my.进行交
11、流，为拓宽学生英语交际的思路，教师鼓励学生用已学过的表达颜色的词汇，教师要对大胆思维，勇于创新的学生发送小礼物表示奖励。作业设计 回家后用本单元所学的句型向爸爸妈妈介绍家中的人和物。板书设计teachermyclassroomThis is deskourchair教学反思教师用极其生活化的语言讲解，使教材内容生活化，促使学生在真实而有意义的情境中学习新的语言知识。模仿有利于学生掌握标准的语音语调。但是，一味简单、机械的模仿朗读，往往会使学生丧失学习英语的兴趣，为此教师在备课时要充分考虑到学生的心理点，设计新颖有趣的模仿式朗读活动，如本环节的动作模仿式朗读，再如看口型朗读，竞赛式朗读等方式，简
12、单实用，形式多变。课堂教学游戏能为学生的英语学习带来快乐，使其全身心投入活动之后，从而提高学习效率。因此，教师应给学生“玩”的机会，让他们在各种英语游戏中玩出个性、表达情感，大胆地开口说英语。潍坊外国语学校小学_英语_课时备课教学内容（课题） M5U2-1That is a yellow cat. 课 型 New教 学 方 法 直观教学法、情景教学法 课前准备 单词卡片、电子课本教学目标That is a .的学习 单词 bag 的学习white， yellow ，black， blue， cat ，dog，desk 学过单词的复习及运用教学重难点 句型 That is a.的用法教 学 过
13、程一、复习与导入：1. 教师和学生互相问好打招呼。2. 教师请 4-6 位学生展示并介绍自己带来的颜色特别的物品。3. 教师指着远处学生手里的物品，说：“That is a green cat.”告诉学生：“我们说远处的物品时要用That is./Thats.”4. 教师告诉学生：”我们先学习一个韵句。 ”教师播放活动 1 的动画。引导学生看动画，体会距离远近，把我这里使用“that”的原因。再次播放录音，请学生一起跟读，最后分组说韵句并向全班展示。二、活动 2：1. 教师播放活动 2 的动画，请同学理解课文语境。教师提问： “他们是谁？Tom 认识猫吗？”学生看图后回答。教师继续说：“妈妈和
14、姐姐是怎样教小 Tom 来认识狗和猫的。2. 再次播放动画，请学生跟读。要重点教“that”的读音，并体会“this”与“that ”的区别。3. 请学生分角色朗读课文。4.拿出准备的与课文对应的图片放在远近不同的地方，让学生起来说句子，加强句型的练习。三、活动 3： 教师请学生看图，历届活动要求，然后播放录音，请学生完整听一遍。教师再次播放录音，请学生听音指图。最后请学生指图说出相应的语句。四、活动 4：这是学生第二次学习韵句，教师要引导学生关注英语的节奏。先请学生看图，然后跟着动画一起打拍子学习韵句。 ，以强化节奏感。五、活动 5：请学生两人一组，一位学生指着进出的物品说“this” ，或
15、指着远处的物品说 “that”，另一位学生说出完整的句子。六、补充活动：教师告诉学生：“为了和朋友们分享我们的喜好，现在让我们一起来介绍自己喜欢的小动物以及它们的颜色吧。 ”请学生在小组内展示自己带来的图片，并向同伴介绍。最后请若干小组向全班介绍。作业设计向家人展示所学的韵句向家人模仿跟读课文录音情况板书设计That is a yellow cat.教学反思在真实情景下感受生活，在生活中学习英语，贴近生活才是学习最大的益处。潍坊外国语学校小学_英语_课时备课教学内容（课题） M5U2-2That is a yellow cat. 课 型 New教 学 方 法 情景教学法、游戏教学法 课前准备
16、单词卡片、电子课本教学目标1、知识技能目标：懂、会读、会说、会写单词 cat , dog , that；能听懂、会读、会写句子 This is a cat. That is a cat.2、运用能力目标：学习怎样用英语介绍远处的人或物，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。3、情感能力目标：培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。教学重难点1.能够能英语介绍远处的人
17、或物。2.能听懂、会说、会读以下句子，并能进行扩展，在实际生活中灵活运用：This is a cat./That is a cat.教 学 过 程Step 1.Warming-up1.教师热情地和学生打招呼，做简单的 Free Talk.。Step 2.Presentation1、教师让学生开火车，把身边的人或物用上节课学过的“This is ”句型介绍给其他同学。2、教师取出一些单词图片，让学生用 This is 来介绍。如：This is our classroom.This is our teacher.This is my seat.3、老师取出一张小猫的卡片，教师问学生：“Whats
18、 this ?”引导学生说出 cat。教师模仿小花猫的叫声“ 喵 ”让学生猜猜这像哪种动物的叫声，同学们猜出是小猫，教师说出 cat 并板书，然后领读，要求学生边 说英语边自创表演动作，比一比谁的英语说得好，动作表演到位，以此激发学生学习英语的兴趣。4、教师对同学们说：“你知道应该如何用我们学过的一个句型向他人介绍这是一只小猫吗？”教师引导学生说出“This is a cat.”教师板书这个句子并领读。最后请学生每两个人一组边表演边说：“This is a cat.”。5、教师把另外一张小猫的图片贴在黑板的角落，指着手中的图片说：“This is a cat.”指着离自己较远的那张在角落的图片
19、说：“That is a cat.”板书这个句子并领读。让学生对比练习 This is a cat 和 That is a cat.并体会 this 和 that 的区别。6、教师采用同样的方法讲解单词“dog” 和句型 “That is a dog.”Step 3.Practice1、游戏。学生在老师击鼓停止之前，在教室中找到自己会用英语表达的物品，并用This is a 和 That is a 介绍给大家，用 That is a 介绍时可以用手指着说，也可以用纸卷成望远镜状，边看边说，比一比谁说得最多。教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。2、听录音，全班齐读课文。作业设计 背诵课文 2
20、9 页活动二。板书设计This is .That is .教学反思教师不应该低估低年级学生的语言模仿能力和创造能力。课堂上教师应减少机械性操练活动，增加富有创造性的操练活动，使教学达到事半功倍的效果。低年级的学生活泼、好动、表现欲强，教师要充分发掘并利用他们这一优势，运用肢体语言表意学习课文内容，增强记忆力，培养他们长期学习英语的兴趣。好的练习形式可以使不同水平的学生都能得到激励，引导学生进入学习的良性循环，使学生积极对待英语学习。潍坊外国语学校小学_英语_课时备课教学内容（课题） M5 课 型 Review教 学 方 法 导入法、游戏教学法 课前准备 课件、电子课本教学目标学习怎样用英语介绍
21、远处的人或物，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学重难点1.能够能英语介绍远处的人或物。2.能听懂、会说、会读以下句子，并能进行扩展，在实际生活中灵活运用：This is ./That is .教 学 过 程一、GreetingT: Good morning boys and girls. S:Good moring ,teacherT: How are you? S:Im fine,How are you? T:Im fine. Youre g
22、reat!（师分别向 group green, Group yellow,group green,group blue 问好）Warm up.T:group .is good now.Everybody stand up.Lets do a warm up ok? S:“ok“T: The good morning trains coming how are you？S: （矗矗）the good morning trains coming how are you？S:（矗矗） thf good morning trains coming *3 how are you? Say hello t
23、o teacher,how are you?S:How are you?Daming S:How are you?Lingling ,Amy S:How are you?(一边唱一边找完成作业好的同学上小火车)T：Teacher becomes a tiger!I say one two three go back to your seat.二、课文复习1、听录音2、听录音跟读3、教师领读4、请小老师领读5、生齐读。6、生指读7、背诵课文三、做练习听力练习和歌曲表演唱。四、模块总结五、小组检测 作业设计把 M5 课文读一遍。板书设计This is .That is .教学反思 Exercises are good for them to grasp the contents . Most of the children can do the exercises very well. But some of them make mistakes. I should help them more .
