1、1人教版小学二年级语文下册教案泉水教材简介这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。教学本课，要强调自读自悟。让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。他们也许会感悟到泉水的乐于奉献：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。 ”“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。 ”也许会感悟到泉水的乐于助人：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。 ”“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。 ”也
2、许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前：“欢快的泉水弹着琴跑下山去。 ”“他们互相问候：你好!你好!” “他们互相约定：大海里见!大海里见！”本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。在朗读时可让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考。比如，可引导学生联系上文理解“天然水塔” ，然后指导学生一边读，一边想象画面，再把自2己喜欢的部分背诵下来。“火红的杜鹃花” “美丽的身影” “明亮的大镜子” “静静的山谷” “清脆的歌声”在学生积累这些词语时，可引导学生感悟：加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。教学目标1会认 8 个生字，会写 9 个字。2正确、
3、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重难点教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。教学难点：体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。课件准备生字卡片 相关课件课时安排两课时3教学过程 教学随笔第一课时课时目标1会认 8 个生字，会写 4 个字。2正确、流利、地初读课文。了解大意提出疑问。一、导入：1、小朋友们，老师这里有一份资料你们仔细看看吧。（出示泉水的有关资料2、学生认真默读，指名说说这份资料里你了解到了什么？4、揭题并板书：泉水过渡：一股清泉从石缝里冲出来，来到这个阳光灿烂的世界。它一路奔来，
4、还带来了许多新知识。二、 初读课文1、范读 2、自由读课文，有困难的孩子请教海螺生字宝宝，4如果能顺利地读下来，那是最棒的孩子。 （师巡视，并及时做辅导）3、指名分节读课文，并及时进行生字教学（根据学情进行）股：一股。还可以组词什么？缝：石缝。 （还可以组词什么？）罐：瓦罐（看图理解）杜鹃（鸟） 、杜鹃花（映山红，校园里以前也有，如果有照片给孩子们看一下）脆：清脆。 （再组词）4、再读课文，说说你有什么发现？（二到五节结构相同）这四小节特别像，老师想请四位同学来比一比谁读得最正确。剩下三小节谁来读一读？你们又有什么新发现？（都有“丁冬丁冬，前后呼应）5、通过这么多次的朗读课文，你从中读懂了什么
5、？还有哪些不懂的请提出来。 （整体感知，质疑问难，了解学情）三、写字指导“骨、鹃、股、脆”第二课时5课时目标1会认 8 个生字，会写 5 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学过程：一、复习生字词1、今天我们继续学习泉水这篇文章。 （板书课题）2、上堂课大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？3、出示生字词：杜鹃、清脆再点击课件出现：火红的杜鹃、清脆的歌声课文里还有一些“怎样的什么”的短语，你能找到吗？课件校对并指导读：“火红的杜鹃” “美丽的身影” “明亮的大镜子”“静静的山谷
6、” “清脆的歌声” （为感情朗读作准备）二、学习课文1、初读课文。6第一自然段（1）谁愿意读读第一自然段？（2）感受泉水的欢快读，抓住“冲”（3）你们先自己练习练习吧。 （自由读）第二至五自然段（1）泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？请同桌两个一起读读书，把答案画在书上，谁能给大家一点提示，答案在哪几个自然段。大家拿出笔来，可以边读边画（2）学生互读互说。你们读懂了吗？（3）读了第二自然段，你读懂了什么？（启发学生体会泉水乐于助人的精神。 ）（4）我们刚才在读书时，谁注意到学习伙伴给我们提出的问题了。（5）指名读学习伙伴的问题。（6）学习伙伴不明白这个问题，你能告诉她吗？（理解天然水塔，
7、进一步使学生体会第一自然段中，泉水是从石缝里冲出来的，而不是流出来的。 ）指导读（7）谁还读懂了第三、第四和第五自然段？（8）下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。7（9）我想请四个同学当代表到前面来领背。谁来领背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同学，如果读到你喜欢的那一段你就站起来和领背的同学一起读，激趣说话。第六至七自然段（1） （引读）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他们互相问候（你好！你好！）他们互相约定（大海里见！大海里见！）（2）我们看课文的第六、七自然段。 （出示六七自然段内容）自己先读一读。（3）自由读。（4）齐读。三、指导背诵1、课文
8、读完了，你们喜欢这篇课文吗？你喜欢哪部分，就请你把你喜欢的那部分背下来。 （师下去指导，加动作背。 ）2、检查背诵。四、扩展延伸1、你们看我这里还有一首写泉水的小诗，咱们来读一读，女生读问的句子，男生读回答的句子。82、你们喜欢泉水吗？大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点什么呢？五、巩固生字词语，写字、开火车读卡片词语。、写字瓦：竖提直伸弯钩展。注意笔顺。最后一笔是点。结：左低右高口宽扁。脆：左低右高竖钩展。最后部位要写对。板书设计： 哪里 谁 泉水水池 姐姐 多平地 杜鹃花 清果园 果树 甜山谷 画眉鸟 美作业设计：、积累运用1.在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。 ”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句9话。教学反思教学本课，要强调自读自悟，通过读来领悟泉水的无私奉献，帮助别人的渴望。在设计教案时，我抓住了泉水的四句话（1、来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。2、照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。3、喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。4、唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。 ）让学生通过充分的自读，有所感悟。
