1、答案 A,B,B,答案 D,“度”意为“打发、消磨”。“好日子，要停下来 细细品尝”，是因为生命“值得称颂，富有乐趣”，它来 自“自然的厚赐”，它是“优越无比的”，我们要好好珍 惜生命，好好享受生活，将生命延长。,答案,“糊涂人”觉得一生枯燥无味，躁动不安，将全部 希望寄托于来世而白白虚度此生。“哲人”以为生命的利 用不外乎将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存 在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。“我”觉得生命 值得称颂，富有乐趣，认为我们的生命受到自然的厚赐， 它是优越无比的。,答案,不矛盾，因为“生之本质在于死”，出生就预示着 死亡，生死相依相随，只有明白这一点，才能把死亡的阴 影除
2、掉，而专注于眼前的生，“只有乐于生的人才能真正 不感到死之苦恼”。,答案,热爱生命就要关心我们的生活。热爱生命就要 “增加生命的分量”。热爱生命就要看破死亡。,答案,文章段写了鄱阳湖从清晨到夜晚的景色变 化，突显了鄱阳湖自然景色的优美、宁静，为下文写鄱 阳湖更加美好的景致和作者的感悟作铺垫。,答案,10在人生之旅中，人们为什么要“寻找最终的故乡”？请结合语境加以概述。(4分),因为人们的心中永远存在着一个“故乡情结”， 它凝聚着温暖的情感，是无尽的梦幻，具有永久的魅惑。,答案,鄱阳湖是一个乡土社会的史书库，是作者文学意义 上的梦境；是作者的生命之舟、灵魂的栖息地。,答案,12请从表达方面赏析文
3、章的最后一段。(6分),这段文字运用了比喻、排比的修辞方法，整散结合的 句式，抒情和议论相结合的表达方式，形象生动地突显了鄱 阳湖的幽美与灵动,淋漓尽致地表现了作者对鄱阳湖的喜爱、 依恋之情，表达了作者对人生的感悟，升华了本文的主题。,答案,大树：树大根深，本固枝荣。,未出土时便有节，及凌云处也虚心。,略。,答案,略。,答案, ; ; orz25msr ; 旁边的水槽里洗洗手吃饭去吧！我姆妈说了，要趁热吃啊！”他们都清楚地记着，每次小青姐姐过来帮着看摊儿时，脸上都是汗津津的。一次，耿老爹对她说：“青丫头，你不用着急赶路的，饭凉不了！”耿英也说：“娘娘打包得那么好，怎么能凉了呢！”小青笑着说：
4、“好，那我明儿个再送过来时走慢点儿！”可是，当小青姐姐下次把饭送来的时候，她那张俊俏的脸蛋上，照样还是汗津津、红扑扑的大骡车缓缓走到当年的地摊儿前时，兄妹三人不约而同默默站住了：往事历历在目啊！大白骡不解人意，不断地晃动着大脑袋，似乎不愿意停下来。耿正抬头看看，明晃晃的日头几乎移动到正当头了。他知道大白骡这个时候已经有些累了，需要歇息一下，喝点儿水，吃点儿草料了，就怜惜地拍拍它的肩背，对弟弟妹妹说：“走吧，正午了，娘娘他们还不知道咱们回来了呢！”远远地望见娘娘家的院门了。耿直说：“哎！你俩快看，怎么娘娘家的院门儿有些不一样了耶！”耿正和耿英仔细望去，院门儿确实是不一样了，不但用新砖砌了简洁的门
5、楼，而且还好像比原先更高、更宽了一些。再走近一些，一个约莫十来岁的小男孩从一旁的胡同里跑了出来。耿正叫住他，指着娘娘家的院门儿问：“小伢子，这是白婆婆家吗？”小男娃儿说：“是啊！”“她家还有什么人？”“女儿小青、上门女婿东伢子、孙娃小东伢！”小男孩说完就跑走了。耿正立刻招呼弟弟和妹妹：“咱们赶快把车蒙上吧！还好，这当口儿正好是午饭时间，附近没有多少人！”于是，三人立即动手把各自的孝服脱下来放回车内，再迅速将外衣套好。耿正将招魂幡取了也放回车内，耿英将早已准备好的软皮箱提出来，大家一起动手用红篷布将车棚蒙上扎系好了，然后快步往娘娘家走去。走到近前了才发现，院门仍然没有门槛。耿正放心地说：“呵，真
6、不错，院门确实比原来更宽大了一些，而且依然还是没有门槛，咱们的骡车进去绝对没有问题！这一路上我心里还直犯嘀咕呢，要是进不去还得找个地儿放车去，可就有些麻烦了呢！”耿正说着牵住大白骡站定，耿英却没有止步就径直冲上前去推开了院门，耿直提着软皮箱和姐姐一起快步进入院内，几乎同时喊：“娘娘，小青姐！”老房子西屋的门开了，东伢子第一个跑了出来，后面还跟着一个约莫五、六岁的小男娃儿。看到耿英和耿直，东伢子“啊！”了一声，不相信似地揉一揉自己的眼睛。耿英和耿直一起叫他：“东伢子！”东伢子这才相信了，高兴地回头大声喊道：“姆妈，小青，是耿英他们回来了！”小青扶着乔氏也出来了。由于太激动，俩人一时间都说不出话来，只顾大把地擦着不断涌流出来的眼泪！耿直扔了软皮箱，激动地扑上来紧紧地抱住微微颤抖着的乔氏，颤声儿说：“娘娘，我,
