1、社会调查研究 理论与研究,李孜 博士 ,社会研究努力朝着“从具体的事实和现象中发掘出系统的理论”的目标前进。,理论的意义,理论可以预防我们的侥幸心理，而告知我们科学的原因。 理论可以合理解释观察到的模式，并指出更多的可能性。帮助我们做出预测和有效的干预。 理论可以建立研究的形式和方向，指出实证观察可能有所发现的方向。 手电筒找钥匙,理论的概念,是指逻辑上相关联并能推导出实验一致性的一组命题美国社会学家莫顿是对与生活某一方面有关的事实与规律的系统性解释美国社会学家巴比通常指“一组具有逻辑关系的假设或命题” 大多数的理论往往具有两层以上的假设和命题，较低层次的假设和命题可以由较高层次的假设和命题演
2、绎或推论而来。,范式,范式paradigms: 用以指导观察和理解的模型或框架。它不仅型塑了我们所看到的事物，同时也影响着我们如何去理解这些事物。 认识到运用范式的好处： 能更好地理解不同范式的人所做出的奇异的观点和行为。 能不时地跨出我们的范式，获得意外的惊喜。,自然科学界：一个范式取代另一个范式代表了从错误观念到正确观念的转变。 如哥白尼的太阳中心说 社会科学：理论范式只有是否受欢迎的变化，很少会被完全抛弃。每一种范式都能带来新的理解，带来不同类型的理论，并能激发不同类型的研究。,几种社会科学范式,早期实证主义: 法国哲学家孔德1822年创立社会学。 之前，是宗教范式主导着对社会的解释。神
3、的旨意。 孔德认为社会应该用科学的方法来研究，提出实证哲学（人类历史3阶段：宗教/哲学/科学。） 他认为知识建立在五官观察而不是信仰之上，创立了实证主义。,几种社会科学范式,社会达尔文主义/社会进化论 英国自然科学家达尔文或斯宾塞 达尔文其进化论被用来解释人类事物结构的改变。 认为社会会越变越好。如原子能的好处 斯宾塞把进化理论适者生存应用在社会学上尤其是教育及阶级斗争。,几种社会科学范式,冲突范式 马克思认为，最好把社会行为视为冲突的过程，也就是努力去控制他人，同时要避免被人控制。 其论述的焦点在于不同经济阶级之间的斗争。 冲突范式常常关注阶级、性别和种族斗争，但也可以应用于具有冲突利益的群
4、体研究中。 例如：组织内部不同部门之间的关系；学生/教师/管理者的关系等。,几种社会科学范式,符号互动主义 德国哲学家齐美尔 斯宾塞和马克思关注的是宏观理论议题，而齐美尔则关注个人之间如何互动，是一种微观取向，关注的是宏观理论中所看不见的社会现实层面。 影响了库利与米德,美国哲学家库利/”looking-glass self ”镜中我-人的行为在很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的，他人对自己的评价、态度等等，是反映自我的一面“镜子”。 美国哲学家库利的另外两个重要概念是初级团体和次级团体。他从社会学角度将小团体划分为初级团体（primary group,
5、1909）与次级团体（secondary group）。初级团体和次级团体的差别在于前者规模较小，最主要的特征是具有“亲密合作与面对面的沟通关系”；而次级团体则规模较大，并且“分工互赖，以非情感的依赖相结合”，有明显的阶层。例如家庭、朋友、私党等属于初级团体，而公司，军队，政府机构，学校等则为次级团体。,美国哲学家米德：研究自我理论，人有“自我感”。 自我的概念是两种“我”（“I”和“me”）的结合体。“me”是指通过角色扮演而形成的社会中的自我，“I”是指并非作为意识对象的独立个体。 米德认为，“自我”源于社会相互作用，象征符号在其发展中起重要作用 。如儿童并不具有天生的自我意识，而是在对语
6、言等符号的学习中理解和掌握他人扮演的角色，并获得社会反馈，从而学会把自己作为客体的思维，产生自我意识。,几种社会科学范式,常人方法论 加芬克尔：常人方法学的主要价值是在方法论上的贡献，并且是在方法论中最根本的问题思维方式上实现了转变。 他提出人们不断通过行动和互动创造了社会结构，事实上也创造了属于他们自己的现实。 当常人方法学以平常人的心态去面对日常生活时，发现日常生活呈现的不是结构、模式等抽象形式，而是可以直接感知并且发生最普遍的“交谈行为”（conversational behave），并认为只有研究人们在日常生活中的交谈行为，才能真正地进入生活世界、真正的接触到人们的日程经验过程。 如何
7、了解人们的期望？ 如何理解这个世界？ 常人方法论技巧之一就是打破常规。 几个例子：搭乘电梯；看没开的电视等 来理解该方法。,几种社会科学范式,结构功能主义/social system theory 美国社会学家帕森斯 是当代最有影响的两种宏观社会学理论之一（另一种是冲突论） 每个社会实体，不论是一个组织或整个社会，都是有机体。 一个社会系统是由不同部分组成的，每一部份都有功用。 如警察的功能，罪犯的功能是什么呢？ 帕森斯学派分析过社会不平等的功能，树立了结构功能主义分析具体社会问题的典范。,几种社会科学范式,女性主义范式Knowledge Paradigm of Feminism 研究者将注意
8、力放在那些其他范式所不曾解释的社会生活层面。其中一部分强调性别差异，以及性别差异和其他社会组织的关系。关注社会压迫现象。 也挑战那些在社会上已经习以为常的共识。研究者认为很多社会上占主导地位的信仰/价值观和规范等都是由社会中一小部分人所拟定的。比如白人主导的政治观。,几种社会科学范式,后现代主义产生于20世纪60年代，80年代达到鼎盛，是西方学术界的热点和主流 现代主义是近现代资产阶级的社会实践在文化、意识领域内的表现。它的核心是人道主义和理性主义，他提倡人道，反对神道；提倡理性，主张用理性战胜一切、衡量一切。相信历史的进步和发展，相信人性和道德的不断改良和完善，相信人类将从压迫走向解放，而实
9、现这一切的基础和力量就是理性。 “后现代”是指“非现代”、“反现代”，与现代相对立、相对抗。亦即后现代主义要与现代的理论和文化实践、现代的意识形态和艺术风格彻底决裂，反其道而行之。 后现代主义看重被现代性所忽视的一切，看重现代性之后和之外的一切。例如不确定性、异质性、无序、平面化等，而对于被现代性所看重的一切如原则、整体性、确定性、权威、统一性、规律等都加以拒绝。 后现代主义认为没有任何事物是客观的，至少感觉不到客观的真实体就是事物本身的真实。,作业： 讨论以下所涉及的范式内容及其理论家，谈谈你对范式的体会 结构功能主义 女性主义 冲突理论 实证主义 符号互动主义 交换理论 常人方法论 后现代
10、主义 社会达尔文主义,我们并不需要去接受其中的一种取向。 范式只是一种框架或视角，代表着“看事情的出发点 ” 他提供了观察生活的方式和关于真实本质特性的一些假设。 而理论赋予范式真实感和明确的意义，理论在于解释所看到的东西。,理论的层次,宏观理论：；一种试图理解制度、整个社会和社会之间互动等“大图景 ”理论。他们更多作为研究者观察问题、分析问题时所采取的一种理论视角或依据的理论背景。如马克思主义理论/城乡二元理论 中观理论：以某一方面的社会现象或某一类型的社会行为为对象，提供一种相对具体的分析框架，由有限的几组假定组成，通过逻辑推导可以从这些假定中产生能接受经验研究证实或证伪的具体假设。如社会
11、分层理论/角色理论/社会流动理论 微观理论：一种试图通过理解个体及其相互之间的互动来理解社会生活的理论。是一组陈述若干概念之间的关系、并在逻辑上相互联系的命题，其中一些命题可以通过经验检验。如低文化程度倾向于高的生育率,判断理论优劣的标准,解释范围越广的理论越好反映理论的影响面或概括范围。 解释越精确的理论越好反映理论的效果或精确程度。 结构越简练的理论越好反映理论的效率或节俭性。,理论与定律的区别,科学的基础-是观察 观察到的现象-通常指事实 定律：在一定的规则之下组织很多事实。也称为观察到的规则。是关于“为什么是这样”的重要陈述。如重力定律定律是被发现的，它并不解释任何事情，而只是把事情加
12、以简要说明。社会生活是否有定律仍然争论不休。但社会生活并不是无序到无法预测或解释。 而理论则是被创造出来的，它是对于特定生活领域相关的观察的系统解释。如社会分层理论,构成理论的一些要素,概念concept 变量variable 命题propositions 假设hypotheses,概念,概念：是代表各类现象的抽象元素。是一类事物的属性在人们主观上的反映。如 凳子 概念由定义构成，定义通常以语言的，有时也可以是数字的或符号的形式来指明和限定概念所称的现象。 概念的抽象程度有高有低。 如凳子家具生活用品物质财富。,概念是构建理论的“砖石” 比如，研究“青少年的不良行为” 讨论：与此理论有关的概念
13、有哪些？青少年/不良行为 /同辈团体/社会阶级/种族/家庭/成绩/犯罪 恰当地运用概念或形成概念（从理论文献中借用概念或从经验材料中抽取概念），是体现一项经验研究所具有的理论色彩和理论社会深度的关键一环。 如变频式门诊收费,概念的应用,有用的概念所指称的现象必须是潜在可观察的。 有用的概念必须是精确的，在社会研究中必须对所使用的概念加以明确（概念的操作化）。如 贫穷 ； 高收入人群；流动人群,变量,变量：具有一个以上不同取值的概念，是某种特别的概念。 常量：那些只有一个固定不变的取值的概念。常用来标识某类现象。如太阳，月亮 每个变量有多个属性构成。 如 犯罪 犯罪和没有犯罪 Q：请列出几个变量
14、，并写出它的属性理论就是用变量的语言构成的，其目的是描述不同变量及其不同属性之间所产生的某种逻辑的关系。,变量的分类,按变量取值的不同：类别变量/顺序变量/间距变量/比率变量 =测量层次：定类层次/定序层次/定距层次/定比层次 按变量相互之间的关系： 自变量independent variable : 引起其他变量变化的变量。多为属性变量 因变量dependent variable ：由于其他变量的变化而导致自身发生变化的变量。多为行为和态度变量 中介变量 intervening variable : 出现在更为复杂的因果关系链中的第三个变量。许多中介变量具有无法直接观察的特征。 如婚姻状况社
15、会整合程度自杀率,命题,公理axioms :是理论所依据的基本主张.被认为是“真”，他们构成了理论的基础。 从公理可以发展出一些命题: 对来自公理的概念之间的关系的描述。 因此理论并不直接由概念构成。 概念构成的是命题，而理论则是由一组命题所构成。 如：在青少年不良行为的理论中，我们可以从 “每个人都要物质享受”/“有钱人比穷人容易合法获得物质享受” 2个公理开始发展出一些命题如 =贫穷的青少年比富裕的青少年更容易用违法手段取得物质享受 （命题） 命题：关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述 。,假设,从命题出发，就能得到假设。 假设是对经验真实的特别期待，是从命题发展出来的，并能够被检验。
16、 如贫穷青少年比富裕青少年的犯罪率要高（假设）假设有三种陈述方式： 条件式陈述：如果,则 差异式陈述：不同，也不同 函数式陈述： f(B)假设常来源于： 常识/个人猜想/现有调查资料/现有理论。,理论四大构成要素之间“小结”,构建理路的“砖石”和“基本材料”是概念 （概念又分为变量和常量),但它并不直接构成理论 。 理论是由变量的语言构成的，即从变量之间的相互影响和相互关系来分析事物产生的原因和结果。,理论是由一组命题所构成的，命题是构建理论大厦的“预制板”。命题（直接有概念所构成）：关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述 。讨论 命题具有不同的类型：公理、定律、假设、经验概括等 最常用的命
17、题是假设，是一种可用经验事实检验的命题。假设与命题的区别：命题中的基本元素是抽象的概念，假设中的基本元素则是相对具体的变量。,讨论,以下命题涉及哪些概念？ “工业化程度很高” “工业化使得人际关系疏远“ 天才往往不幸福 生育意愿与人受教育程度有关 如何转化成假设？ 人们的智商与他们在幸福量表上的得分相关，智商越高，幸福量表得分越低。 高文化程度的人倾向于低的生育率,完善假设建构的技巧1,典型情况下，假设所表述的是2个变量之间的关系；假设必须陈述清楚，以便于检验。具体操作过程中，可以把假设看作是填空，然后陈述两个变量之间的关系。,举例： （）与对待妇女解放的态度有关 （思考并表述） 年龄 性别
18、（思考：年龄和对待妇女解放的态度有关） 正确：年龄与对待妇女解放的态度有关，年轻成人比年长者更支持妇女解放；年龄和支持妇女解放有负面相关。 （思考：性别与SWL呈正相关/妇女与SWL呈正相关） 正确：性别与SWL相关，女性比男性更积极或女性比男性更支持妇女解放。,完善假设建构的技巧2,还可以根据参考文献提出零假设（null hypothesis ） 它是与假设检验和统计显著检验相关的假设假设认为H0：正在被研究的变量之间不存在相关关系。 在统计上否定了零假设之后，你就可以得出结论，认为变量之间是相关的。,理论本身包含着众多抽象的命题，只有经过合适的逻辑演绎，经过恰当的操作化，这些来自理论的命题
19、都可以转化成为探讨变量之间关系的经验假设。,传统的科学模式,三大要素： 理论 操作化 operationalization 是概念化的一步。是发展操作定义的过程，是对在测量时所用到的精确操作的说明。 比如 成绩优秀 -“在课程中得A” ”至少正确回答90%的期末测试的问题” 观察,举例：“在业人口”的定义化与操作化,1理论定义：是指从事社会劳动并取得劳动报酬或经营收入的人口 2操作定义： A在人口普查标准时间内有固定职业的人口 B退休职工在普查标准时间前一个月参加社会劳动并领取补差或其他劳动收入的人口 C没有固定职业，在X年X月X日有临时工作，并在6个月内从事社会劳动累计在16天或16天以上的
20、人口 D在农村中，被社队确定为整、半劳动力，并能经常参加集体生产劳动，或从事家庭副业的15周岁以上的人口 E超过劳动力年龄，但仍经常参加农副业生产、相当半劳动力的人口,概念,概念化,理论定义,操作化,操作定义,测量,讨论,在“社会制度”视野下探索青少年犯罪原因 假设“社会阶层和青少年犯罪之间负相关” 操作化： 说明假说中所有变量的含义 犯罪“被宣判有罪” 社会阶层”家庭收入”来衡量 说明如何测量变量：用问题来操作变量 观察：实际调查,研究和理论如何结合,美国社会学家华莱士的“科学环”：科学是理论与研究之间不断相互作用的过程。两种逻辑体系 演绎deduction ：从理论引出预期的结果或假设。但
21、预期结果可能并不支持理论 归纳induction ：从特定的观察发展出概化通则。但易遭到预想不到的驳斥，如白天鹅。,理论,假设,观察,经验概括,演绎,归纳,经典案例介绍,演绎与归纳的研究方式,演绎的精典例子-研究 “教徒参与教会活动” 理论预期：世俗的满足度和卷入教会活动的关系 提出一个通则性假设“慰籍假设” ”教区居民中，无法在世俗社会中得到满足和成就的人，会转向寻求慰籍和替代物“ 教会活动的变量（参加仪式；归属的组织；知识）“教徒”的变量（性别/年龄/社会阶层（教育/收入）/家庭情况（单身/已婚无子女/已婚有子女） 实际的观察、结论的分析与检验假设,事实的研究步骤却是相反的：归纳的步骤 观
22、察中发现四个变量对宗教参与有影响，分别是性别/年龄/社会阶层（教育/收入）/家庭情况（单身/已婚无子女/已婚有子女）-进一步的推理：四个变量有哪些共性？-四个变量也反映了世俗社会中的不同地位-提出慰籍理论 因此，科学探索通常牵涉到演绎和归纳两种逻辑的交替使用。每个人也可根据自己的习惯使用一种。 讨论：用两种方法来研究“考前准备与考试成绩的关系”,答案一：演绎方式,人获取的信息量越大，人的知识就越丰富，其运用信息的能力就越好；获取/记忆信息是要花时间的 假设：考试准备时间越长，考试成绩越高,理念/兴趣,X产生Y,理论理解,假设 Y= f (X ),y=f(x),理论预期,可检验的假设,操作,？y
23、=f(x),观察（假设检定 ）,如犯罪率=f（贫穷）,小写x是大写X 具体的指标,演绎式理论构建,开始： 选择感兴趣的题目 整理既有的知识或想法 内省的重要意义考察个人的内心过程会让你在研究一般人类行为时获得重要启示。 建构理论 详细说明主题 详细说明理论关注的现象范围 详细说明主要概念和变量 找出关于变量关系的既存知识（定理或命题） 从这些命题逻辑地推论至你正在考察的特定主题上。 检验理论,归纳式理论建构 grounded theory 草根理论,推理过程从特殊到一般。 从观察生活开始（实地研究法field research ） 寻找可以建立普遍性原则的模式 需注意归纳不能穷尽，所以归纳推理
24、所得到的结论容易遭到意想不到的驳斥。 如白天鹅的结论,理论与经验研究的相互作用,理论对经验研究的作用1,理论为研究提供特定视野和概念框架 如针对下岗职工再就业现象，不同理论可以提供不同探讨角度和分析视野 社会资本理论 地位获得理论 社会分层理论 社会网络理论 社会风险理论,下岗职工的再就业问题引起了全社会的普遍关注，有关研究也数量不菲，但却少有对职工再就业的过程进行深入分析的研究。本文运用近年来学界讨论较多的“社会资本”概念，对职工再就业的求职过程进行了较全面的探讨。研究中，社会资本被定义为下岗职工从自身社会网络中所可能获取的资源。笔者改变了以往国内外有关研究中仅关注求职时实际使用的网络关系的
25、研究模式，将社会资本分解为“拥有社会资本”总量与“求职过程中实际使用的社会资本”两部分，分别探讨了它们在职工再就业求职过程中的作用情况。,理论对经验研究的作用2,理论指导研究的方向：来源于不同理论的不同视野下所关注到的“相关事实”是不同的 比如对于青少年犯罪现象的研究，可以有不同的理论视野 “制度的”视野：考察家庭背景、婚姻制度、学校教育制度、司法制度 “互动的”视野：更注重社会交往范围、交往对象、交往过程、同辈群体间的互动等,理论对经验研究的作用3,理论提供研究的解释：在资料的分析与结果的提炼过程中，理论起到十分重要作用如以下数据的提炼： 黑人男性与白人女性结婚的比例为20% 黑人女性与白人男性结婚的比例为4% 描述结果：黑人男性与白人女性结婚的比例明显超过黑人女性与白人男性结婚的比例 理论依据：交换理论“社会地位”交换“人种地位”,解释妇女比男人的宗教信仰程度要高 慰籍理论 弗洛伊德理论恋父情节 剥夺理论 社会学习理论 角色理论,经验研究对理论的作用,经验研究具有四个主要功能（默顿）随着新研究方法和新技术的应用、新的变量的产生、新的概念的界定和厘清等 开创理论：如霍桑效应 重整理论 扭转理论 廓清理论,问题,理论,观察,问题,假设,概括,解 释,检 验,演绎方法,归纳方法,社会研究过程中的逻辑图,
