1、高 职 市 场 营销 专 业 实 践教 学 模 式 李秀玲 达 州 职业 技 术学 院 摘 要： 当代教育体系的发展应该基于三个方面进行:学校进步、社会进步以及学生毕业 工作。 再者就是老师的教学方法, 对于学生的培养方式以及学校创造的学习环境 等方面也会对教育体系的构建产生影响。 学校在教学过程 中要注重对于学生实践 教学, 例如:加强学校与校外相关企业的合作等。利用实践教学的教育模式, 使 得学校进一步与社会市场经济发展的潮流接轨。 这种新型的教育理念不仅提高了 学校的教学质量, 促进了本区域内市场经济的发展, 也培养了学生们开展市场 营销的相关技能。 关键词 ： 高职院校; 市场营销专业
2、; 实践教学理念; 作 者简 介： 李秀玲 (1988-) , 女, 山东人, 四川省达州职业技术学院, 助教, 本科, 国际贸易专业。 引言 教育作为强国之本, 人们越来越重视教育行业的发展。 教育为我们创造了无数人 才, 当这些人才流入社会被各行各业所吸纳后, 会促进该行业的进步, 从而带 动社会经济的发展。但教育体系追求的往往都是有目标的进行培养, 例如:中职 院校将培养满足市场需求的技能型人才作为教育教学的核心。 我国的职业院校对 于学生实践技能的培养不够全面, 但是学生在毕业时企业会要求学生具备过硬 的专业技能, 如此一来, 学校和社会之间关于人才的供求就出现了一段空白。 为 此,
3、有必要关于市场营销专业实践技能培养的进行深入的教学探讨。 一、当前营销业对于人才需求的现状 市场营销专业的大四学生在毕业后的就业情况多种多样, 在这之中, 选择电子 商务企业或者物流公司的人数最多。 所以, 在校期间通过教育教学手段, 开拓学 生的视野, 注重学生市场营销专业技能的学习, 跟进社会对于市场营销专业人 才的需求趋势, 是对该专业学生教育培养的主题要求。 结合目前社会各类岗位招 聘平台的数据分析, 市场营销企业对于人才的需求量一直位居榜首, 长期处于供不应求的状态。 从国家产业模式转型至今, 服务行业在社会生产行业中所占的 比例持续增大, 那么市场营销业对于人才的需求量就不会减少。
4、 随着该行业的市 场热度 逐步提升, 未来社会对于市场营销人员的各方面的条件也会变得愈来愈 高。 学历水平要求。 市场营销业对于学历要求的要求愈来愈高, 大专已经成为该行业 招收人才的基础门槛。 有甚于一些企业会将这个门槛定的更高, 但是这其中也会 存在例外, 部分企业为了吸引一些具有丰富从业经验的营销员而将就职门槛调 低。例如:部分企业在招聘时便注明应聘者的学历为高等教育水平或是中等职业 技术学院即可。 但是, 大多数企业对于应聘者的要求还是会停留在大专及以上的 学历水平。 专业知识技能要求。 首先企业对于就职者最基本的一个要求就是专业对口, 但如 果 就职者具备营销领域的多方面能力, 则会
5、更受企业青睐。 不过现在我国营销业的发展逐渐迈向多元化, 不再只是单单要求应聘者具有某 一方面的专业技能。 在熟练了解所学专业的相关知识之余, 例如英语四、 六级测 试, 语言文字表达, 计算机软件操作等方面都成为了企业所看中的个人能力。 所 以, 市场营销专业要强化的是对该专业学生职业素养、 销售经营手段的培养, 将 实践教育教学的重心放在学生如何满足社会营销业的发展需求上来, 使得每名 学生都具备从考察、 筹划到执行的营销能力, 成为满足市场需求的高水平技能型 人才。 二、市场营销实践教 育教学模式存在的问题进行分析 ( 一) 院校 对于学 生实践 技能 培养不 够重 视 这个问题是社会大
6、部分高职院校广泛出现的问题, 造成这种问题的因素大致有 三点。第一点:认知上的差异。很多时候, 实践技能的讲授在学生看来仅仅是枯 燥乏味的理论课, 而其存在的意义也只是为了证实理论教学的正确性, 教育教 学的主体部分也转移到了学生对于理论知识的熟悉程度, 而实践技能方面则被 抛之脑后。 第二点: 实践技能培养过程中存在困难。 相较于正常的教育教学内容, 只需要老师具备丰富的理论知识即可, 但是在实践技能教学过程中, 会存在各 种各样的困 难。第三点:缺乏系统管理。学校对于管理制度的匮乏, 教学责任划 分不清, 老师们教学的热情受到抑制。 ( 二) 缺乏 固定的 实习场 所 仅从高职院校的发展现
7、况分析, 营销专业很少具备稳定的实习场所, 让学生们 进入社会营销企业亲身体验市场销售更是一种奢望。 造成这种现状主要原因在于 校外实习基地绝大部分属于私人或是企业, 如果无偿为院校学生提供实习可能 会对正常的生产作业造成影响。 而许多高职院校因为缺少资金方面投入, 又没能 和企业达成发展共识, 所以始终无法突破实践教学的桎梏。 三、结语 综上所述, 社会市场对于实践教育教 学产业链的建立是十分重视的, 当这种模 式得以完美构建的时候, 企业和人才之间将实现真正意义上的面对面交流。 从某 种程度上讲, 学校在培养学生时的目标和社会企业是相同的, 希望造就一匹高 水平技能型人才。 在大部分高等职
8、业院校看来, 引导学生在教育过程中逐渐成为 满足市场经济成长需求的人才, 是实施教育革新的关键;在市场营销企业看来, 企业会将自己对于人才的一系列要求告诉学校 (例如:专业技能、 道德素养等) , 学校以此为模板, 制定相对应的人才培育计划, 为企业未来的发展过程中注入 新鲜血液, 学校与企业之间是互依共 存的关系状态。 这样说来, 构建新形式的教 育教学模式不但做到了资源利用的最优化, 也充分满足了学生、 企业和学校三者 的利益。 参考文献 1 徐彬, 金发起, 李 学卫, 李津发.基于真实、 开放环境的本科电子商务网络营 销实践课程体系的构建J.电子商务, 2015 (2) . 2 李正标, 万忠保.高 职院校校内生产性实训基地建设研究 以高职医疗美 容技术专业为例J. 卫生职业教育, 2015 (3) . 3 张宝艳.实施多维实 践教学模式提升大学生创新实践能力 市场营销专业 多维实践教学模式的实践探索J.经济研究导刊, 2009 (32) .
