1、五、幼儿的社会性发展,（一）影响幼儿心理发展的因素 1.幼儿期的亲子交往 (1)亲子交往对幼儿心理发展的重要性,提供丰富的刺激。 （沙袋婴儿、孤儿院的孩子）有助于幼儿情绪情感的稳定和健康发展。直接影响幼儿道德品质和行为的形成。 (父母是孩子第一任老师） 龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞 虎父无犬子 有其父必有其子,电影演员陈强和儿子陈佩思,葛存壮最好的作品：葛优,杨少华、杨议父子,(2)父母的教养方式对儿童心理的影响,权威型 高控制，对孩子提出明确要求并坚定实施，对不良行为表示不快，对孩子热情，对良好行为积极肯定。 专断性 高控制，对孩子提出明确要求并无条件实施，对不良行为表示愤怒，甚至严厉惩罚
2、，对孩子缺乏热情。 放纵性 对孩子热情，对良好行为积极肯定。很少对孩子提出明确要求，对不良行为很少批评。（偷针与偷金） 忽视性 对孩子缺乏热情，很少对孩子提出明确要求，亲子交往很少。,A.父母的教养方式的种类：,B.对儿童心理发展的影响,权威型 孩子独立性、自制力、自信心较强，待人友好。 专断性 胆小，不善与人交往，缺乏自信 说谎 反抗行为 放纵性 缺乏责任感，好冲动，具有攻击性，自制力差。 忽视性 好冲动，具有攻击性，缺乏爱心，容易出现不良行为。,浙江台州有一个年轻的母亲赵红，岁女儿汪欣欣学习成绩差。 2003年5月，女儿放学后在外面玩却说在学校里做作业，赵红气不打一处来，随手操起了身边的木
3、棍殴打女儿的臀部和大腿，由于汪欣欣一直没有主动认错，在下午的4个小时之内遭到了母亲赵红的多次殴打。 晚上7点，当丈夫上楼叫女儿吃饭时，发现孩子已躺在地上不省人事，由于伤势过重，一个幼小的生命就这样消逝了。 法院最终判处赵红故意伤害罪，判处有期徒刑14年。,棍棒教育酿惨剧,赵红经常给孩子补习功课。她甚至把工作都辞掉了，坐在汪欣欣旁边看她写作业，有时到深夜12点都有的。作业哪里有不对的地方，她就另外抄写一份，让欣欣重新再做，直到做对了为止。 老师给汪欣欣所有的评语几乎都是批评的，没有表扬的，在作业本上、考试卷上批语通常都是“作业不认真“。这让赵红十分伤心 。虽然她也尝试过别的方法教育孩子，但似乎并
4、不可行。汪欣欣只有在母亲的严厉拷打下才会认真做作业。 裾调查，30%的家长采用打骂的办法管教。50%的孩子害怕老师和家长见面。,美国合格父母10条标准,1、孩子在场，父母不吵架； 2、不拿自己的孩子和别人的孩子相比； 3、父母之间互相谅解； 4、任何时候不对孩子撒谎； 5、与孩子之间保持亲密无间的关系； 6、孩子的朋友来做客要表示欢迎； 7、孩子提出的问题尽量答复； 8、在外人面前不讲孩子的过错； 9、观察和表扬孩子的优点，不过分强调孩子的缺点； 10、对孩子的爱要稳定，不动不动就发脾气。,(3)父亲对幼儿心理发展的影响,A.父子交往的独特性： 多游戏活动 （少生活照料） 多身体运动 （打球、
5、骑车，较剧烈的、冒险性的活动 ）,B.父亲对幼儿心理发展的影响,1.对孩子智力有一定影响。 父子交往多，智商较高，早年失父数学能力较差。 2.对孩子的个性、社会性有重要的影响。 早年失父，成年后较难保持与他人良好关系。 孩子摔倒后 3.对孩子的性别角色影响最大。为男孩提供了模仿对象，树立“男子汉”、“大丈夫”的气概，防止女性化和过度男子化。为女孩提供了对照物，防止异性交往困难。,青岛唯一的男幼师马炳荃21岁 金钥匙幼儿园，,2.幼儿期的同伴交往,(1)同伴交往的重要性：,有利于学习社交，待人友好。 亲子交往儿童处在被关心的地位，同伴交往处于平等地位。使幼儿产生安全感和归属感，从而心情轻松、活泼
6、、愉快。旅游,同伴交往使幼儿产生安全感和归属感,同伴交流有助于认知能力的发展。一起操作玩具，交流有助于自我意识的发展。 同伴象一面镜子 幼儿一定要过集体生活。,(2)影响幼儿同伴交往的因素,（1）早期亲子交往的经验。 （2）幼儿自身特征。待人友好，长相好、名字好听、活泼的受欢迎。 （3）玩具。幼儿交往围绕玩具发生。跳绳、玩游戏 玩具少、小：争抢、攻击 玩具多、大：分享、合作,大型玩具有利于培养幼儿分享、合作的品质,3.幼儿的社会性行为,定义：在交往活动中表现出的态度、言行和行为。包括亲社会行为和反社会行为。 亲社会行为（亲善行为）：关心、分享、合作、帮助、援助、捐献 反社会行为：攻击性行为最具
7、代表性 推人、打人、抓人、骂人、破坏他人物品。,思考：如何培养幼儿良好的社会性行为,（1）移情训练.听故事、角色扮演，续编故事 （2）交往技能和行为训练。 当别人抢你的东西时，该怎么办？ 武力推开。喊“讨厌”并拒绝。找老师解决。放弃。“别抢，一块玩” 游戏：5个孩子分3个苹果，学会分享和谦让 （3）善用精神奖励 口头表扬亲社会行为：如帮助别人，通过故事讲道理，不要频繁使用“红花”和“五角星”,移情训练.听故事：孔融让梨,“我年纪最小，应该吃小的梨，大梨就给哥哥吧。”,冷静沉着：司马光砸缸救友,雷锋帮助别人学习,交往技能和行为训练： 遇到这种情况，你该怎么办？,桌子上有2个机器猫玩具，三个小朋友
8、都想玩， 该怎么办？请说出3种解决办法。,4.幼儿的个性的发展,2岁：个性萌芽 3-6岁：个性开始形成 18岁：成熟个性,气质,性格,能力,(1)幼儿气质的发展 A.什么是气质,定义：俗称“脾气”，是一个人生来就具有的心理活动的动力特征。（内向、外向） “一母生九子，九子各不同” 如诸葛亮和张飞气质和人的神经类型有直接联系。,B.幼儿气质的类型,胆汁质：外向，脾气急躁，易激动、难约束，直爽，精力旺盛， 如许世友、彭德怀、孙悟空、秦科长。 多血质：外向，热情、活泼好动，敏感，反应快，善于交往，兴趣变化快，发言积极。 如董浩、撒贝宁、猪八戒 粘液质：内向，安静、稳重、反应缓慢，情绪不外露，注意力稳
9、定，有毅力。如唐憎，宇航员 抑郁质：内向，敏感，细腻，幻想、胆小、孤僻，迟缓。林彪,贾宝玉:多血质 外向，热情、活泼好动，善于交往，兴趣变化快,林黛玉:抑郁质 内向，敏感，细腻，幻想、胆小,萨达姆：胆汁质 外向，脾气急躁，易激动、难约束，直爽，精力旺盛，,张飞：胆汁质,人一般是两种气质混合型，具备一种气质或三种气质的人比例较少。 气质在童年期表现得比较明显,C.教育对策 胆汁质：训练自制力（站岗），不大声训斥，抑制急燥 多血质：表扬适度，批评具体，担任班干部。 粘液质：参加集体活动，提供发言机会。 抑郁质：多鼓励、少批评，找个伙伴，安排具体工作，不看刺激的画面。 一般来说：多血质、多血胆汁质、
10、多血粘液质学生智商较高，抑郁质学生智商较低。,气 质 测 验,中国心理学工作者陈会昌设计。共有道题目，如果问题内容完全符合你的情况，就记分；如果比较符合，就记分；介于符合与不符合之间的，记分；不大符合，记-1分；完全不符合的，记-2分。回答时不要考虑应该怎样，而只回答你平时是怎样。 。,气质量表,1做事力求稳妥，不做无把握的事。 2遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。 3宁肯一个人干事,不愿很多人在一起. 4到一个新环境很快就能适应。 5厌恶强烈的刺激（如尖叫、噪音、危险和镜头等）。 6和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑剔。,7喜欢安静的环境。 8善于和人交往。 9羡慕那种善于克制
11、自己情感的人。 10.生活有规律，很少违反作息制度。 11在多数情况下情绪是乐观的。 12碰到陌生觉得很拘束。 13遇到令人气愤的事，能很好地自我控制。,14做事总是有旺盛的精力。 15遇到问题常常举棋不定。 16在人群中不觉得过份拘束。 17情绪高昂时，觉得干什么都有兴趣；情绪低落时，又觉得干什么都没有意思。 18当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。,19理解问题总比别人快。 20碰到危险情景，常有一种恐怖感。 21 对工作、学习、事业怀有很高的热情。 22能够长时间做枯燥、单调的工作。 23符合兴趣的事情，干起来劲头十足。 24 一点小事情就能引起情绪波动。,25讨厌做那种需要耐心
12、、细致的工。 26与人交往不卑不亢。 27喜欢参加热闹的活动。 28，喜欢看感情细腻；描写人物内心活动的作品。 29工作、学习时间长已：常感到厌倦。 30不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。,31宁愿侃侃而谈i不愿窃窃私语。 32别人说我总是闷闷不良乐。 33理解问题常比别人慢些。34疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞的投入工作。 35心里有事宁愿自己想，不愿所出来。 36认准一个目标，就希望尽快实现，不达到目的誓不罢休。,37学习、工作一段时间，常比别人疲倦。 38做事情有些莽撞，常不考虑后果。 39老师或师傅讲授新知识、技术时，总希望他讲得慢些，多重复几遍。 40能够很快地忘记那些不愉
13、快的事情。 41做作业或完成一件工作，总比别人花的时间多。 42喜欢运动量大的体育活动，或参加各种文艺活动。,43不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事上去。 44接受一个任务后，总希望把它迅速解决。 45认为墨守成规比冒风险强一些。 46能够同时注意几件事物， 47当烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。,48爱看情节曲折、激动人心的小说。 49对工作抱认真严谨、始终一贯的态度。 50和周围人们的关系总是相处不好。 51喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握的工作。 52喜欢做变化大，花样多的工作。,53 小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。 54别人说我出语伤人，可我并不觉得这样。 55在体
14、育活动中，常因反应慢而落后。 56反应敏捷，头脑机智。 57喜欢有条理而不麻烦的工作。 58兴奋的事使我失眠。 59老师和师傅讲课，常常听不懂，但是弄懂后就很难忘记。 60 假如工作枯燥无味；马上就会情绪低落。,(2)幼儿性格的特点,幼儿性格有四个特点 活泼好动 教育：组织力所能及的劳动，不过多限制和干涉 好奇好问 教育：正确引导，使其勤奋好学，不冷漠讽刺 易冲动，自制力差 教育：引导深入思考 易受暗示，模仿性强。 教育：树立好榜样，不提供错误榜样。不说反话,菜花，上酸菜！,幼儿教师不要为孩子提供反面典型教育学生,易受暗示，模仿性强,易受暗示，模仿性强,讨论话题,1、超常儿童的特点及教育方法。 2、智力低下儿童的特点及教育对策,It is over! Thank you！,
