1、爱莲说,周敦颐,dny,“莲花又称荷花、芙蓉、芙蕖(q)。古往今来，有多少文人雅士咏莲、颂莲，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。今天我们要学习的爱莲说就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。请欣赏图片，并诵读诗作。,导入新课,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头,江南可采莲,鱼戏莲叶间,接天连叶无穷碧,映日荷花别样红,1.积累文言词语。2.了解莲特点。3.体会作者的思想感情。,学习目标,周敦颐：宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家，因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。,作者简介,文章的题目是爱莲说。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这
2、篇文章写作的主体。“说” 在这里指什么呢？“说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。爱莲说就是说说爱好莲花的道理。,题解,要求： （1）用笔划出不会读的生字词，并结合课下注释标注拼音。 （2）读准字音，朗读全文。,朗读课文，读准字音,亵 濯 鲜有闻,fn,y,lin,xi,zhu,xin,检测字词,蕃 淤泥 涟,给下列字注音:,要求: 请同学们跟读课文，用“”划出句子间的停顿，重点标注好以下句子的停顿。,跟读课文，读准停顿,、予独爱莲之出淤泥而不染 、濯清涟而不妖 、可远观而不可亵玩焉,跟读课文，读准停顿,跟读课文，读准停顿,爱莲说
3、朗读,活动： （1）默读课文，结合课下注释翻译全文。 （2）将重点词句意思批注在句旁。 （3）将不会翻译的词句画出来与同桌讨论，还不会的保留在班级讨论。,默读课文，疏通文意,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自 李唐来，世人甚爱牡丹。,水上、陆地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。,的,多,只,从,指唐朝,予 独爱莲之出淤泥而不 染，濯 清涟而不 妖，中通外直，不蔓不 枝， 香远益清，亭亭净 植，可远观而不可亵玩焉。,我,助词，调节音节，无实义,表转折,沾染（污秽）,洗涤,清水,美丽而不庄重,缠生藤蔓,旁出冗枝,更加,挺立的样子,竖
4、立,表转折,亲近而不庄重,句末语气词,只,我唯独喜爱莲花，莲从淤泥里长出来却不受一点沾染，在清水里洗涤过，却并不显得妖媚；（它的茎）内空外直，不牵牵连连的，也不枝枝节节的；香气远播，越发清芬；洁净地挺立在水上，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊!,予谓菊， 花之 隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。,我认为，菊，是花中的隐士； 牡丹，是花中的富贵者； 莲，是花中的君子。,认为，以为,的,隐居的人,品德高尚的人,噫！ 菊之爱， 陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,唉，喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了喜爱莲花的，像我一样的还有什么人呢？喜爱牡丹的人，当然人很多了。,叹
5、词，相当于“唉”,宾语前置的标志，不译,少,当（和“乎”连用，有“当然”的意思）,听说,水陆草木之花。 予独爱莲之出淤泥而不染。 何陋之有?,助词，的。,助词，用于主谓之间取消句子独立性。,助词，无义，宾语前置的标志。,解释下列“之”字的含义:,默读课文，疏通文意,予独爱莲之出淤泥而不染。,我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染。,濯清涟而不妖。,在清水里洗涤过但是不显得妖媚。,翻译句子:,默读课文，疏通文意,香远益清，亭亭净植。,香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里。,默读课文，疏通文意,可远观而不可亵玩焉。,可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。,翻译句子:,予谓菊，花之隐
6、逸者也；牡丹，花之宝贵者也；莲，花之君子者也。,我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的宝贵者；莲花，是花中的君子。,默读课文，疏通文意,翻译句子:,默读课文，疏通文意,唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人数当然就很多了。,翻译句子:,噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,活动：请同学们有感情地朗读课文。从文中找出描写莲花的句子。,问题：莲花有什么可爱之处？（试用课文中的语句回答）,美读课文 赏读莲花之美,美读课文 赏读莲花之美,明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植
7、，可远观而不可亵玩焉。,美读课文 赏读莲花之美,品读课文，赏析角度之巧,问题：作者是从哪些方面描写莲花的？并写出了莲花哪些特点？,1、生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。,特点：“出淤泥而不染”的高洁“濯清涟而不妖”的庄重,品读课文，赏析角度之巧,2、体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”。,品读课文，赏析角度之巧,特点：“中通外直，不蔓不枝”的正直“香远益清”的芳香,3、风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。,品格：志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮的清高之态。,品读课文，赏析角度之巧,问题：本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？ 自读课文，品析写
8、法，并将自己的理解批注在书上。然后在小组交流。,品析课文，赏析写法之妙,明确：这是一种映衬的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。,品析课文，赏析写法之妙,陶渊明。（采菊东篱下，悠然见南山。）作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，也是用菊花来正面衬托莲花，用陶渊明来正面衬托他自己。,品析课文，赏析写法之妙,谁爱菊花？,世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。（刘禹锡曾有诗云：惟有牡丹真国色，花开时节动京城。）也就是说世人都追求富贵，作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，表明自己洁身自好的生活态度。,品析课文，赏析写法之妙,谁爱牡丹？,写“菊”写“牡丹”都是为了衬“莲”，
9、写“菊”为正衬，写“牡丹”为反衬，在映衬中突出了莲花的形象和品格，同时又针砭了时俗。,写法小结,问题： 作者对这三种花的态度又是怎样的呢？,探究课文，赏析立意之新,叹惋菊花:菊是隐逸者，逃避现实。菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。为了洁身自好而逃避现实，超然物外，处世态度未免有些消极。,探究课文，赏析立意之新,鄙薄牡丹：牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。追名逐利，趋炎附势，未免有些庸俗。,探究课文，赏析立意之新,赞美莲花：莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正
10、直，德声远播的君子。“出淤泥而不染”，立身污浊尘世却能永葆高洁本色，十分难得。,探究课文，赏析立意之新,问题：为什么人们对“花”的爱好不同呢?,讨论明确： 喜爱哪一种花，表明人们的不同的思想感情和气节。作者是想借花喻人，抒情言志。,探究课文，赏析立意之新,作者以“莲”自喻，托物言志,借抒写爱莲之情，表达了自己洁身自好,淡泊名利的人生态度，婉曲地批判了追名逐利，趋炎附势的污浊世风。所以，“莲，花之君子者也”是全文的核心句。,归纳主题,（1）濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝。（2）香远益清，亭亭净植。（3）可远观而不可亵玩焉。,美丽而不端庄,树立,亲近而不庄重,反馈练习,1.解释下列句子中划线字词的意思。,（4）菊之爱，陶后鲜有闻。（5）莲之爱，同予者何人。（6）宜乎众矣。,少,我,应当,反馈练习,2、阅读课文，说说莲具有哪些特点？,明确:莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,反馈练习,再 见,
