1、幼儿园双周备课一、教学内容：小班数学玩具找家二、教学目标：1.引导幼儿把相同的玩具放在一起。2.培养幼儿对活动的兴趣。三、教学准备：四、教学重点与难点：1.对画笔和绘画活动产生兴趣，愿意参加绘画活动。2.初步知道绘画的常规，会尝试用笔绘画。五、教学方法与手段：情景教学、多媒体辅助教学、演示法、六、教学过程教师活动 幼儿活动 设计意图一、导入课题：教师把准备好的玩具混合在一起，运用哭的形式吸引幼儿注意了。老师故意问：谁在哭？幼儿：老师老师：“不是，是一些迷路的小玩具在哭，听，它们又哭了“老师又发出哭的声音，边哭边说“呜！呜！呜！我要回家，我要回家，但是我迷路了，谁看老师回答老师是谁在哭为什么哭?
2、 来帮助这些迷路的玩具回家，主动学习，主动操作。通过老师的哭声和老师的提问激发幼儿的好奇心，为下面的活动做好准备。初步让幼儿有帮助玩具回家的愿望。送我回家？“老师提问：“谁来帮助这些迷路的玩具回家呀？激起幼儿主动学习，主动操作欲望。二、教学过程。1.以送玩具娃娃回家的游戏形式，引起幼儿兴趣。 将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带领幼儿寻找发出哭声的玩具娃娃。 找到娃娃后关心娃娃为什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并启发幼儿想象自己找不到家会怎样？懂得玩具玩好后要送回家。 2.认识玩具标记图，初步学会一一对应收放玩具。 教师提问：我们还有哪些玩具？这些玩具的家在哪里？怎样帮助它们找到自己的家？ 教
3、师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标一起说一说，认一认，知道每一种玩具都有自己的家。 按实物标记把和它相同的玩具归放在一个盒子里，直到 把所有的玩具分类放完。一边放一边说：“我把积木送回家” 。通过让幼儿一起说一说，认一认，知道每一种玩具都有自己的家。 通过按实物标记把和它相同的玩具归放在一个盒子里，直到 把所有的玩具分类放完。一边放一边说：“我把积木送回家 ”。来时幼儿巩固所学到的本领。记图，让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最合适。 幼儿自己手拿标记图寻找，贴在相应的玩具篮上。 根据玩具篮子的数量，选择相同数量的幼儿将玩具根据标记放回玩具柜里。 三、总结回顾本次活动。师：小朋友们，我们帮玩具找到自己的家了。你有什么感受？回答老师帮助玩具找到了自己的家有什么感受。让幼儿学会相互欣赏；在技能上得到指导，在创造想象方面得到鼓励和启发。七、教学反思在整个活动中，我通过游戏的过程贯穿。但是，由于玩具的名称比较难读，我觉得运用介绍的方式，小朋友的印象并不深。所以导致在第一个环节，小朋友不能投入到这个过程中去。我认为可以让玩具进行自我介绍，这样可以使幼儿印象更为深刻。
