1、1第一节 传染病及其预防学习目标： 知识目标： 1、认识传染病，区分常见的传染病与非传染病。 2、掌握传染病流行的三个基本环节和预防措施。 能力目标： 1、培养学生观察能力、思考分析和归纳总结能力。 2、通过自主探究培养学生自学能力，小组合作能力。 情感目标： 1、建立正确的传染病的预防观点。 2、使学生初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极、健康的生活态度。 教学重点密切联系生活实际,用身边的事例来引导学生分析,理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。教学难点:了解和关注传染病的传播途径及其预防措施,培养学生正确对待传染病人,关心和帮助他们的生活,关怀他人的情感。教法设计 通过设置问题引导
2、学生自主学习合作探究表达交流补充完善的教学手段，运用启发式、讨论式、提问式教学方法，指导学生观察、思考、分析、讨论。学法设计 自主学习，发现疑问，小组合作学习，共同研究，找到解决的方法。 教学引导过程播放传染病的相关视频，让学生意识到传染病已经给我们的生活带来了恐慌，所以我们要掌握传染病及其预防的知识来保护自己，使我们自己生活的更健康快乐！认识传染病任务一：“慧眼识珠”下列疾病中，属于传染病的答是。2疾病名称 是否传染病 病原体 传播途径流行性感冒 麻疹 水痘 肺结核 近视眼 结膜炎 贫血 龋齿 蛔虫病 思考：1、你根据什么特点认定这些病是传染病呢？传染性和流行性2、传染病是由什么引起的？ 病
3、原体3、病原体是什么？ 引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。4、认识常见的病原体，它们分别能引起什么病？ 根据致病的病原体，传染病可以分为三种类型：细菌性传染病病毒性传染病寄生虫性传染病任务二：观察图 8-1 所示的三种病原体的图片，你知道这些病原体分别能够引起什么疾病？这些疾病又是怎样传播的？（小组讨论）传染病流行的基本环节小组讨论： 31. 流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫， 飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空
4、气以后，就有可能患流感。接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮年相比，老人、孩子更容易患流感。2. 甲肝（即甲型病毒性肝炎）患者用过的碗筷要同家人的分开，否则容易使家人染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，否 则容易使 顾客感染上甲肝、流感、 细菌性痢疾等疾病。讨论：（分小组）1.分析流行性感冒的传播途径。为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？为什么老人和小孩更容易患流感？2.资料 2 中的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。3.传染病在人群中流行要经过哪些环节？请你根据上述资料和有关知识作出概括。任务三：概括传染病流行三环节1、传染源：散播病原体的人或动物2、传播途径：病原体离开传染源到达健康
5、人所经过的途径3、易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群练习：1、某家庭中，哥哥患了流行性感冒，并且传给了弟弟，弟弟又传给了同学。2、蚊子叮咬疟疾患者甲后，又去叮咬乙，乙也患了疟疾。请分析：1.导致弟弟患病的传染源是（ ）流感的病原体是（ ）42.弟弟被传染前是（ ） 被传染后是（ ）3.流感传播途径主要是（ ）4.蚊子在疟疾病的传播当中充当了（ ）任务四：概括传染病预防三环节1、控制传染源2、切断传播途径3、保护易感人群任务五：号召同学们关爱艾滋病人任务六： 课外实践 完成一份生物学小报春季是传染病的多发季节，那么在春季里最易引发哪些传染病？应该怎样预防？请你收集相关资料，办成生物学小报，在班级、学校等地方做好宣传工作。
