1、我所理解的教育技术,十八连山镇卡锡小学 李兵,自我简介,我的名字叫李兵，来自于曲靖市富源县营上镇。我于2009年7月毕业，所学专业是数学教育，现在任教于十八 连山镇卡锡小学。,我所理解的教育技术,一、教育技术的起源 二、教育技术的定义 三、教育技术的基本框架 四、教育技术的理论基础 五、教育技术的特点 六、教育技术的优势 七、教育技术的內容与实质 八、教育技术的发展趋势 九、我对教育技术的思考,一.教育技术的起源,教育技术这个术语源自美国。在美国，教育技术起始于视听教育，上世纪六十年代后期进化到对教育技术的研究。我国的教育技术则起始于电化教育，直到上世纪九十年代后期才开始逐渐转入教育技术，发展
2、的先后与美国十分相似，只是发展的速度比美国拖后了三十年。 电化教育与教育技术是我国教育技术发展的两个阶段，电化教育是我国早期的教育技术。,二.教育技术的定义,1、AECT94定义教学技术是关于学习资源和学习过程的设计，开发，利用，管理和评价的理论和实践。2、AECT04定义教育技术是通过创造，使用，管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。3、 2004年标准定义运用各种理论技术，通过对教与学过程及相关资源的设计，开发，利用，管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。,三、教育技术的基本框架,四.教育技术的理论基础,学习理论：探究人类学习的本质极其形成机制的
3、心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的，关注个体行为永久性的变化，研究什么是学习的基本条件，并研究学习系统所包含的因素存在的 理由（如动机、练习、反应等）。 教学理论侧重于研究教学的一般规律，它风关注如何用特殊的方法控制个体行为的改变，研究如何提高学习的效率和效果，研究教学系统所包含因素的功能（如目标、学生、教材、评价等）。 教育传播理论主要是研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素等方面。,五、教育技术的特点,教育技术定义中明确提出教育技术的研究对象是“学习过程”和“学习资源”。这个转变促使教育工作者要从教学观点向学习观点转变。从教育技术的观点看，教学是对信息和环境的安排和协调，其
4、目的是达到对学习的促进。学习是指学习者通过与信息和环境的相互作用而得到知识、技能和态度的长进。不言而喻，教育技术的出发点和归宿都是落在“学习过程”上。 教育技术研究的内容包括“学习过程”和“学习资源”的设计、开发、利用、管理和评价五个方面的内容。 强调指出了教育技术要同时注重“理论”和“实践”的研究。,六、教育技术的优势,教学信息显示多样化 教学信息组织的超文本方式 教学过程的交互性 教学信息的大容量储存 教学信息传输的网络化 教学信息处理的智能化,七、教育技术的内容与实质,教育技术的实质 教育技术必须要以现代教育理论为指导。 教育技术要充分运用各种现代信息技术。 教育技术不仅研究教与学的资源
5、，还必须重视对教与学的过程的研究。 教育技术的内容 教育技术的具体操作内容，就是要对各种教学方式所需要的教学资源与教学过程进行设计、开发、应用、评价和管理，以实现教学的优化,八、教育技术的发展趋势,网络化 多媒体化 愈来愈重视教育技术理论基础的研究 愈来愈重视人工智能在教育中应用的研究 愈来愈强调教育技术应用模式的多样化,九、我对教育技术的思考,信息技术不等同于教育技术 应该重视人文和道德 教育的最优化 必经之途 解决理论与实践关系的问题,九、我对教育技术的思考,现代教育技术是在科学的教育理念、教育方法的指导下,利用先进的现代信息技术、媒体技术，为教学提供最合适的教学资源和评价机制，从而提高教
6、学质量，实现教育最优化的教育科学。 信息技术是现代教育技术领域一个新的分支学科，主要研究如何应用信息技术进行教学训练和教育管理。,九、我对教育技术的思考,“现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域中的应用”。（何克抗）现代教育技术是教育技术在信息社会发展的新特征，标志是多媒体技术和网络技术在教育、教学中的广泛应用。现代教育技术是要为学习者提供一个有利于观察、思考、比较的信息化教学环境，开发有助于创造教学的软件资源，培养具有创新意识的现代化的教师队伍，开展教学试验，探索并构建创造教育的新模式，把学生培养成“积极的求异、敏锐的观察、丰富的想象、个性的知识结构的品质”（李克东）的人。勿庸置疑，现代教育技术是教育改革和发展的制高点和突破口，是教育走向现代化的必经之途,我对教育技术的理解,谢 谢！,返回目录,
