1、 语 文习题 册（第六 版 下册) 参考答 案 第一单元 1 雨中登泰山 一、基 础知 识 1C 2C 3A 4A 5 （1）不 是 就是 （2 ） 不但 还 （3） 只有 才 （4）不 管 都 6李健 吾 登泰 山而 小天 下 会当 凌绝 顶 二、课 文理 解 1B 2D 三、语 段精 读 （一） 1B 2B 3D 4C 5D 6白纱 比喻 水气 花纹 比 喻水流 （二） 1 本 小题 选项 设计 有误 ， 正确答 案为 （4）（ 5）（ 1）（ 2）（ 6）（ 3 ） 。 也可让 学生 将C 选 项中 的（1）（ 5）顺 序颠 倒， 这样就 可选C。 2B 3A 1 4C 四、拓 展训 练
2、 1 （1 ） （2） （3） 2 这些 事物 可以形 容日 出 时色彩 的浓郁 、变 幻和奇 丽，把 光的 色 彩表现 得更 加强 烈而 鲜明 ，更能 引起 美的 想象 。 3 用这 些动 物来比 喻， 显 示了一 种极其 活跃 ，而又 变幻莫 测的 日 出动态 过程 ，更 好地 描写 了日出 时候 景色 的奇 丽。 2 故都的秋 一、基 础知 识 1B 2（ 1 ）冷 落、寂 寞 （2） 着， 穿（衣 ） （3 ）抑止 （4 ）古 时指到 了暮 年仍 不得 志的 知识分 子 （5 ） 长久 3C 4 （1 ） 排比 （2） 比喻 （3）拟 人 （4） 反问 5 （1）创 造 社 沉沦 （2
3、） 秋尽 江南 草木 凋 （3）欧 阳 修 秋 声赋 二、课 文理 解 1 秋 晨静观 秋槐 落蕊 秋蝉 残鸣 雨后 话凉 秋枣奇 树 （意 思答对 即可 ） 。 2这样写 ，就把自 己对于 秋的感受提 高到一 个理性 的高度，抒 发 对于北 国之 秋的 特殊 情感 。 这 段文 字的 中心 句： “足见 有 感觉 的动 物， 有情趣 的人 类， 对于 秋， 总是一 样的 能特 别引 起深 沉， 幽 远、 严 厉、 萧 索的感 触来 的。 ” 3C 三、语 段精 读 （一） 1B 2 A 3C 4C 2 5C （二） 1B 2A 3C 4C 5C （三） 1南国 之秋 “色 彩不 浓，回 味
4、不永 ” 。 2对比 手法 。 3 排 比句“ 廿四 桥的 明月 ， 钱塘 江的 秋潮， 普陀 山 的凉雾 ， 荔 枝湾 的残荷” ， 从 多个 角度 说明南方之 秋 “色 彩不 浓， 回味 不永” ；排 比 句“ 正 像是黄 酒之 与白 干， 稀饭 之与馍 馍， 鲈鱼 之与 大蟹 ，黄犬 之与 骆驼” ， 酣畅淋漓地 对南国之秋与北国之秋进行对比描写。比喻句“ 南国之 秋， 比 起北 国的 秋来， 正像 是黄 酒之 与白 干， 稀 饭 之与 馍馍， 鲈鱼 之与大 蟹， 黄犬 之与 骆驼”， 表现 了南 方之 秋秋 味的 平淡、 稀薄 、柔 软 和范围 的狭小 ， 北国 之秋 秋味的 浓烈 、
5、厚 实、 刚强 和范 围的 广大 。 四、拓 展训 练 1 “ 北方 的秋 季也 特别 的 觉得长 ， 而秋 天的 回味 ， 也更觉 得比 别处 来得浓 厚。 ” 2 北平 的秋 郊视野 高阔 ， 金风肃杀 ， 色 彩浓 烈，表 现出十 足的 秋 味，令 人百 看不 厌， 回味 无穷。 3 北平 的秋 天更能 给人 以 草木摇 落、金 风肃 杀之感 ，更能 给人 以 严肃、 凄凉 、沉 静之 感。 4A 3 都江堰 一、基 础知 识 1 庇 邈 濡 缮 浚 圭 韬 遴 嚣 锸 隅 掬 睽睽 2 垣： 矮墙 ， 也泛 指墙 ， 多指废 墟。 3 邈远： 年代 久远 ； 历史 悠长 。 隅：角落
6、。 圭臬： 古 代测 日影 的仪 器。 后来 比喻 标准 、准 则和 法度。 衮衮， 相继 不绝 。 浚理： 疏通 治理 。 3D 4B 5 文化 散文 文 化苦旅 山居 笔记 二、课 文理 解 1C（通 过表现 都江 堰的 低调与 实用 来展 示其 伟大 ） 2D 三、语 段精 读 （一） 1B C A 2 作 者总 的态 度是： “中 国历史 上最 激动 人心 的工 程不是 长城 ， 而 是都江 堰。 ” 作 者这 样说的 原因是 ：长城 的社 会功 用早 已 废弛 ，而 都江 堰永久 性地 灌溉 了中 华民 族。 3 长城 为我们 生存 的星 球留下 了一 种人 类意 志力 的骄傲 。它
7、 至今还 在为 无数 民众 输送 汩汩清 流， 使四 川平 原成 了天府 之国 ， 为 我们 的民族 提供 庇护 和濡 养。 4 将 都江 堰比喻 为乡 间母 亲，显 示了 它不 炫耀 、无 所求、 默默 地 奉献的 精神 。 这 一比 喻生 动形象 地刻 画出 都江 堰的 本质特 征： 它像 母亲 一样滋 润和 濡养 着中 华民 族。 5 “长 城的 文明 是一 种僵硬 的雕 塑 ” ， 是说 长城 的社会 功用 早已 废 弛； “它 的文 明是 一种 灵动 的生活 ” ， 是指 都江 堰直 到今 天 依然 发挥 着巨 大的作 用， 依然 具有 强大 的生命 力， 并将 一直 延续 下去。
8、（二） 1 一是 把一 批批有 所执 持 的学者 遴选为 无所 专攻的 官僚； 二是 让 有所执 持的 学者 因官 位而 成为实 践科 学家 。 2 在 李冰 看来， 当官 就是 要做事 儿。这位 市长 只在 名片上 印自 己 的专业 技术 职务 ，这 与李 冰的治 政理 念一 致。 4 3“ 冰 清玉 洁的 政治 纲领”是指 把 为民 造福 作为 从政 的 职责 。 4 “长 锸” 代指为 民造 福 ，为民 消灾 的政 治理念 和 实干精 神。 “ 金 杖玉玺 ” 是权 力的 象征， “ 铁戟钢 锤” 武力 的象 征， 二者 代 表的 观点 是： 做 官 就是 为了 权势、 金钱 、 地 位
9、， 就可 以进 行算 计、 倾轧 、 拼 杀和 征战 。 说李冰 失败 了， 是说李 冰不受统 治者 喜欢 ，被派 到边 远 的蜀 地任 郡守 ； 说他胜 利了 ， 是 因为 李冰 坚持为 政要 为民 办事 ， 他 们父子 修建 的都 江堰 千百年 来一 直灌 溉着 中华 民族， 他的 功勋 与人 品深 受人 民爱 戴， 他符 合 人民对 好官 的评 判标 准。 5 这句 话采 用 了类比 的手 法，高 度评 价李 冰主 持绘 制水系 图谱 的 难度及 其意 义。 6 李冰 的学 问 （ 成果） ， 渗透着 利民 富国 的思 想， 造就了 都江 堰的 辉 煌， 当然 水汽 淋漓， 永远 滋 润
10、着 中华 大地。 后辈的那些 受统 治阶 级喜 欢的看 似堂 皇的 大部 头著 作早已 腐朽 不堪 ，没 有任 何价值 。 7 指 李冰 的学问 具体 、朴 实，以 人为 中心 ，处 处为 人民的 生计 着 想。 8他对 后世 的影 响力 仍然存 在 ，泽 被千 秋， 精神 永存 。 四、拓 展训 练 1D 2D 3B 4C 4 故乡的野菜 一、基 础知 识 1 （1 ） xng （2 ） zn （3 ） cun （4 ） yu （5 ） pi （6 ） f 2 （1 ）风雅 ：文 雅、 雅致的意思 ，即 富有 文学 、文 化意味 。 （2）游 ：玩耍 。 斯： 代词， 这 里。 （3） 三春
11、： 这 里指 春季 第 三个月 。 繁华 ： 这 里是 “ 盛开 ” 的意思。 （4） 侵： 接 近。 （5）弗 ：吴方言 常用 字，表 示 不。 5 （6） 瀹：煮 。 （7） 习见 ：常 见。 （8） 姣姣 ：漂 亮的 女孩 。 3作 翻译 自己 的园地 雨天 的书 二、课 文理 解 1 “我 的故 乡不 止一 个 ” ； 故 乡 和我 的关 系也 不像 “亲 属” 般亲 密。 作者这 样说 的用 意是 ：欲 扬先抑 ，突 出对 故乡 的思 念之情 。 2（ 略 ） 三、语 段精 读 1引出 作者 对故 乡的 野菜、 童 年的 生活 及有 关民 俗的 回 忆。 2 这 几个 动词生 动形
12、象地 描绘出一 幅故乡 妇 孺采 菜图 ， 把乡 间一 种 枯 燥无 味的 劳作 形容 得意 兴 盎然， 给人 一种 温馨、 和谐 的感 觉， 自然 而然表现 浓浓 的思 乡之 情。 3 增 添了 文章的 趣味 ，同 时表达 了对 故乡 的怀 想和 对童年 生活 的 眷恋。 4 引 用的 好处： 一是 以古 证今； 二是 把吴 地和 浙东 一带民 俗提 高 到了文 化史 的层 次， 从而 将古今 打成 一片 ，增 加了 文章的 雅趣 。 四、拓 展训 练 1 作者 写了 鸡、鸭 、鸽 子 、麻雀 、啄木 的呜 叫。因 为这 些鸣 叫声 都不能 报春 。 2 一是 引用 斯密士 的 鸟 的生活
13、与故事 的 中记载 ，说明 第三 鸟 属于猫 头鹰 之类 ； 二 是说观颓道 人的 小 演雅 中没 有 记载 猫头 鹰的 鸣 叫 ， 说 明古 人视 之为 不祥物 ； 三 是引 用诗 人谢 勒的话 ， 表 明作 者喜 欢它 们的叫 声。 3 作 者不 喜欢乌 老鸦 的叫 声，因 为它 “一 点风 雅气 也没有 ，而 且 是通年 噪聒 ，不 知道 他是 哪一季 的鸟 ” ； 对麻 雀、 啄 木鸟的 叫声 勉强 还 能够接 受， 因为 “在 那琐 碎和干 枯之 中到 底还 含一 些春气 ” 。 4表达 到作 者对 报春 小鸟鸣 声 的怀 想。 5 职 业 一、基 础知 识 6 1C 2D 3A 4
14、受戒 大淖 记事 二、课 文理 解 1C 2B 三、语 段精 读 1 意在 表现 男孩“ 看马 ” 的专注 与投入 ，表 明他好 奇心强 ，童 心 未泯。 2尽职 尽责 ，不 忘工 作。 3 年 纪虽 小，却 没有 了玩 耍的自 由， 要承 受不 该承 受的大 人的 负 担，每 天需 要劳 动。 4 前者 是工 作，是 谋生 的 手段， 后者是 游戏 、玩耍 ；前者 是老 板 要求的 ，不 喊不 行， 后者 是自由 自在 的； 前者 是每 天必须 完成 的任 务， 后者是 暂时 的解 脱； 前者 是机械 枯燥 的， 后者 是活 泼开心 。 （ 能写 出一 两点即 可） 四、拓 展训 练 1 写
15、了 一个 叫 刘小 红的 女 孩子和 一个 卖熟 藕的 老头 之间的 忘年 交 情谊。 2 王 老是 一位孤 苦、 勤劳 、淳朴 （如 写善 良、 本分 等也对 ）的 社 会底层 劳动 者 3这句 话是 指人 间美 好的情 感 是永 远不 会消 失的 。 4D 第二单元 6 神奇的极光 一、基 础知 识 1魆 曳 萦 皓 陨 竭 遁 覆 7 2B 3A 二、课 文理 解 1 “极光 是出 现在 南北 半 球高纬 地区 的高 空大 气的 产电辐 射现 象” ； 或“极 光是 进入 高空 大气 的太阳 风聚 集在 地磁 的极 区上空 ， 造 成的 一种 大气发 光现 象” 。（ 意思 答对即 可）
16、 2 课 文由 神 话传 说引 出说 明对象 极光， 然 后描 述极 光 的形 状、 亮 度、 色彩， 最后 解释 它的 成 因及 形成 条件， 是按照 由 感性 到理 性， 由 现象到 本质 的顺 序写 作的 。 三、语 段精 读 （一） 1B 2 这段 文字 采用了分类 别 的方法 ， 说明 极光 有各种 各样不 同的 形 状。 3说明 极光 运动 能造 成瞬息 万 变的 奇妙 景象 。 4 把 自然 界比喻 成魔 术大 师，是 为了 说明 极光 变化 莫测， 景象 壮 观。 把 自然 界比 喻成 超级画 家， 是为 了说 明极 光的色 彩 丰富 彩， 令 人叹 为观止 。 （二） 1A
17、2 是 为了 说 明极光 的成 因 。这样 写，将 复杂 而深奥 的科学 道理 说 得生 动形 象、 通俗 易懂 。 3D 四、拓 展训 练 1A 2D 3C 4B 7 动物游戏之谜 一、基 础知 识 8 1嬉 坠 聒 鳍 契 厮 舀 嚼 馈 峭 2A 3 本题 因排版 时 去 掉了 句末 的 标点， 导致 答案 有误。 要在 A 、B 两 个选项后 面 加上 句 号，C 选项后 面加 上问号 ，D 选 项句末 的“ 演习 ”后 加句号 （写 在引号 前） ，这样 即 可选B 。 4C 二、课 文理 解 1 先列举 动物 游戏 的一 些现象， 然后 介绍动物 游戏 的 类型及特 征， 最后介
18、绍人 们对 动物 游戏 目的的 几种 看法 。 全文 按照 先 摆现 象， 再深 入 地分 析探 究原 因的 顺序 写 作的。 2 “ 学习 说” 是关 于动 物 为什么 游戏的 一种 假说， 这种观 点认 为 动物的 游戏 行为 是一种 实践 性 很强 的学 习行 为， 对锻 炼 动物 的速 度、 敏 捷、躲 藏能 力、 争斗 能力 和利用 环境 的能 力很 有效 。 三、语 段精 读 （一） 1B 2D 3 “ 演习 说” 是关 于动 物 为什么 游戏的 一种 假说， 这种观 点认 为 动物的 游戏 行为 是未 来生 活的排 演或 演习 。 4 论证 有些 动物的 游戏 与 生存适 应无关
19、 的观 点，从 而进一 步说 明 “演 习说” 的漏 洞。 四、拓 展训 练 1注射 “溶 瘤病 毒” 使肿瘤 溶 解 2加热 肿瘤 部位 产生 热克体 蛋 白 3热克 体蛋 白训 练免 疫系统 消 除肿 瘤残 部 8 千篇一律与千变万化 一、基 础知 识 1A 2 （1） 宗旨 、 目的 （2 ） 胜境， 优美 的境 界 （3）看 （4 ） 突出的 （5）类 9 3D 4 （1）建 筑 建筑 史学 人民大 会堂 国徽 （2） 舒伯特 （3） 知鱼之 乐 二、课 文理 解 1 “ 千篇 一律” 指的 是艺 术创作 中的 重复； “千变 万化” 指的 是艺 术创作 中的 变化 。 2重复 与变
20、化的辩证 统一。 三、语 段精 读 1在时 间持 续的 同时 ，空间 也 连续 着“ 流动 ” 。 2空间 与时 间、 重复 与变化 的 辩证 统一 。 3整齐 和谐 的美 感。 4混乱 不堪 （或 杂乱 无章） 。 5从“ 大同 小异 ”的 角度进 一 步说 明“ 千篇 一律 ”的 审 美规 律。 四、拓 展训 练 1C 2动 态美 ； 造型 美； 构 图美 。 9 森林写意 一、基 础知 识 1兢兢 奢 阿房 沧 褶 涵 蛰 瞠 藉 2 （1 ）被古 人尊 崇为 典范的 著 作 （2）山 头的 树木 被砍 光 （3）历 来的 制度 、事 迹 （4）瞪 着眼 睛看 （5） 自然 界的 规律
21、3C 4B 二、课 文理 解 1 写 意， 是国画的 一种 画 法，用 笔不苛 求工 细，注 重神态 的表 现 和情趣 的 抒发。 课文 以写意 为 题， 并 不单 单是 为了简 练 地介 绍森 林， 更 重要的 是通 过对 森林 某些 方面的 生动 描述 ， 勾勒 森 林的精 神、 内涵 和价 10 值， 表达 自己 的领 悟和 慨 叹。 全文 采用 文艺性 的笔调 来写 ， 很 好地 体现 了“写 意” 的风 格。 2 第一 ，人 类，以 及土 地 、庄园 、农作 物， 因为有 了森林 的庇 护 而 祥 瑞、 安 宁。 第二， 森林 是 博大 的， 它 是物 种宝库 ， 动物 的天 堂。
22、第 三，森 林是 无法 描绘 的， 更是无 法替 代的 。 三、语 段精 读 1D 2 第 一， 语 言明 快流 畅， 使文章 “写 意” 的特 色更 加明显 ； 第二 ， 采 用 排比 段， 语气 强烈 ， 感情 丰 富， 含蓄 而深 沉地 表现了 森 林生 生不 息， 给人类 带来 庇护 和关 爱。 3 这 里是 比喻的 说法 ，因 为森林 长久 地守 望和 庇护 着人类 ，像 人 类的“ 父亲 和母 亲” 。作者 意在提醒 人们 对森 林要 怀有 感 恩之 情， 爱护 之情。 4 森 林可 以朝朝 夕夕 、年 复一年 、几 百年 上千 年地 护卫着 人类 ， 不仅是 过去 、现 在， 还
23、包 括未来 。 四、拓 展训 练 1 写冬 景是 为了把 莺置 于 具体季 节的背 景之 下，像 舞台人 物的 出 场一样 ，先 有一 个造 声势 的过程 。 2 作 者运 用了排 比、 拟人 的修辞 手法 来描 写冬 景。 特别是 拟人 手 法的运 用， 使所 描写 的动 植物“ 活” 起 来， 形 象生 动地表 现了 处于 特定 季节中 动植 物的 生态 特征 。 3 它的 主要 特点 有： 喜爱 唱歌、 活泼 好动、 生 性胆小 、 无忧 无虑 。 最突出 的特 点是 喜爱 唱歌 。 4 这 一结 语是作 者无 限感 慨的自 然流 露。 汲汲 奔忙 于这个 俗世 ， 为争名 逐利 而苦
24、费心 计的 人们， 面对 这样 的幸 福鸟 的歌唱 ， 面 对这 样美 妙的文 字， 是该 好好 反思 一下了 。 10 中秋月 一、基 础知 识 1D 2 （1）刚 巧 （2 ） 争 论， 辩论 （3）认 为 （4）到 了 （5） 11 热水 （6 ）判 定， 判断 （7）手 掌的 老茧 脚底 的老茧 3 （1）唐 代白 居易 琵琶 行 ： “ 千呼 万唤 始出 来， 犹抱琵 琶半 遮 面 。” （2） 南 宋吴 自牧 梦 梁录 。 （3 ） 明代 冯梦 龙 醒 世恒 言 卷十 八的 标题 是 “人 逢喜 事 精神 爽， 月到中 秋分 外明 ” 。 （4 ）唐 代 韩愈 八月 十五 夜赠张
25、功曹 ：“ 一年明 月 今宵多 ，人 生 由命非 由他 ，有 酒不 饮奈 明何？” 4竺可 桢 气象 二、课 文理 解 1 作 者对 中秋 的 日期 、中 秋月的 亮度和大小 以及中秋 月 备受 国人 钟爱的 原因 等作 了解 释 ， 目的是 要纠 正人 们关 于中 秋月的 一些 不科 学的 认识， 还原 中秋 月的 真实 面目。 2 作者 通过 图表 的形 式， 将 杭州 1948 年上 元节 和中秋 节 月出 的时 间作了 对比 。这样 写， 直 观明了 。 三、语 段精 读 1月亮 的亮 度甚 小。 2一是 月光的多少是和离地平角度的大小的 正弦成正比的。角 度 越小 ， 离 天顶 越远
26、 ， 亮 度越 小。 二是 空气 的厚 度， 影响 到达地 面的 月光 。 月亮离 开天 顶越 远， 所经 过的空 气层 越厚 ，到 达地 面的月 光越 少。 3 月亮与 地平 的角 度 （ 度） 4 10 30 90 空气层 厚度 （倍 数） 125 55 2 1 包含的 科学 道理 月亮与 地平 角度 越大 ，所 经过的 空气 层愈 薄， 被 空 气所 吸收、 反射 的光线 愈 少， 到 达地 面的 月光自 然愈 多 4 “满 月最 亮之 时， 实在 冬至前 后（ 即阴 历十 一月 十五日 左右 ） 。” 5 云 量和 湿度也 是影 响月 光亮度 的因 素。 我国 各地 仲冬时 云量 和
27、湿度比 中秋 前后 小， 所以 月光亮 度高 ，气 候更 为明 爽。 四、拓 展训 练 12 1 “这 些” 指代 古人 对月 的崇拜 、 月下 歌舞 觅偶 的 习俗 ， 以及 古代 秋天报 拜土 地神 的遗 俗。 2 “屐 痕” 指中 秋节 历经 千年的 演变 过程 。 3 梦想 的具 体 内容 是 ：思 念、团 圆、 不能 停止 的渴 望（追 求， 飞 天的梦 ） 。 4D 第 三单元 11 人人皆可为国王 一、基 础知 识 1役 爵 膜 俨 吭 魄 肆 銮 蚱 彩 2 （1 ）放开 嗓子 大声 歌唱。 （2） 比喻 这个 时候 失败 了 ，另一 个时 候得 到了 补偿 。 （3 ） 古
28、代宾 主相见 ，分 站 在庭的 两边相 对行 礼， 以示 平 等。 后比 喻平起 平坐 ，彼 此对 等可 以抗衡 。 3B 4 （1 ） 梁衡 （2 ） 莫非王 土 莫非 王臣 （3）柳 永 二、课 文理 解 1 不论 是谁 ，只要 努力 ， 都能在 自己领 域里 取得成 功，从 而获 得 精神上 的满 足。 2B 三、语 段精 读 1指代 尊贵 而荣 耀的 待遇。 2某一 领域 的高 手。 3 通过 刻画 其 得意 的神 情， 表 明在 三节 棍的 小王 国里 “ 他就 是国 王 ”。 4 段号 观点（ 分论 点） 举了哪 些人 物的 例子 13 第段 每一个成功者都可以在 自己的王国里尽享
29、自己 臣民的 膜拜 。 举了“ 歌星 、球 星” “作 家 、画家 ” “ 学 者、 教 授” “幼 儿园 的阿 姨、 小 学校的 教师 ” “牧 羊人” 等 成功者 的 事例。 第段 当一个人壮志难酬或怀 才不遇时，他仍然可以 反败为 王。 以柳永 “在 艺术 王国 里与 金銮殿 上 的皇帝 分庭 抗礼 ” 、 林 则徐 “在人 格 王国里 被推 举为 王” 为例 。 在日常生活中更是人人 可以为 王。 举了用 草编 小动 物的 年轻 人和玩 三 节棍的 老者 两个 例子 。 四、拓 展训 练 1做人 要有 人格 。 2 一 是对 比论 证， 将人 格与 外 貌、 才智 对比 ， 论述 人格
30、 的 重要 性； 二是举 例论 证， 举雷 锋的 例子， 论证 人格 比外 貌、 才智重 要。 3按既 定的 规矩 做事 按 既定的 方向 走路 4 人格 是精神 ，精 神可 以变物 质， 甚至 可以 发挥 出超物 质的 力 量 。 人格 是信 念， 信 念既 成， 就不 是一 个人 的事， 甚至 不是 一代 人的 事 ， 会 形成 一个 群体， 一个 民 族， 乃 至全 社会 公认的 规 范， 是 一种 无形 的力量 。 5文章 号召 我们 做人 先从人 格 做起 。 12 天堂与地狱比邻 一、基 础知 识 1肴 磐 剔 忱 缛（r ，习 题册 上的 拼音需 要 改动 ） 2（ 1 ）厚而
31、大的 石头 。 （2） 烦琐 而不 必要 的礼 节 。这里 比喻 烦琐 多余 的事 项。 3因为 而 4美 石油 大王 留给儿 子的 38 封信 二、课 文理 解 引用寓 言故 事， 论述 工作 是一项 特权 通过亲 身经 历， 论述 工作 是一种 信念 14 讲述三 个石 匠的 故事 ，论 述工作 是一 种态 度 叮嘱儿 子， 要视 工作 为一 种乐趣 三、语 段精 读 1现身 说法 ，更 具有 说服力 。 2 “我们 劳苦 的最 高报 酬， 不 在于 我们 所获 得的 ， 而 在 于我 们会因 此成为 什么 。 ” 3 因为 作者 在 他们 的公 司里 得 到了 锻炼 ，养 成了 作 为商
32、人 必须 具 备的能 力与 素养 。 四、拓 展训 练 1 “劳 动可以 帮助 我们 战胜 欲 望， 磨 炼 心性 ， 培养 人格。 ” （或 工作 “发 挥了 陶冶 人格 、磨 炼 心性、 提升 灵魂 层次 的 作用”。） 2 “ 努 力工 作， 心 无旁 骛 地投入 眼前 的工 作。 ” （或 “ 以全 部的 精神 投 入 每天 的工 作” ，或“ 全 神贯注 于一 件事 ，对 工作 努力不 懈”。） 3 “每 天辛 苦流 汗， 灰头 土脸埋 首农 事的“田地 里的精 进” 。 4 开头 连用两 个问 句， 具有引 发读 者 注意 ，调动 读者思 维的作 用。 不 能改 。 这个 反问 句
33、是在 上文 蓄势 论证 的基 础上提 出的 ， 把 本来 已确定 的思 想表 现得 更加 鲜明、强 烈。 13 成功离你有多远 一、基 础知 识 1B 2C 3D 4C 二、课 文理 解 1 印 度某 管理 学 院的 学生。 这篇 演讲的 内容 是介绍 自己职 业成 功 的经 验， 目的 是为 了给 年 轻学生 的 职业 生涯 发展 提供 参 考。 2 思路 清晰 ，主题 明确 ， 便于听 众把握 ，而 且小标 题本身 就是 富 有哲理 的箴 言、 警句 ，是 迈向成 功的 行动 指南 ，对 听众有 启发 意义 。 三、语 段精 读 1 作者 认为 当时 放弃 专业 改做营 销， 不仅 学无
34、所用 ，而且 有失 脸 15 面。 2非常 懊丧 ，但 还是 听从了 安 排。 3 适 应了 。作者 后来 担任 仓库发 货员 或财 务部 开票 员时对 基层 工 作已经 习以 为常 。 4 “ 因为 只有 这样 ， 你 们才 能真正 了解 一个 公司 ， 理解 工作的 实质 ， 认识到 一个 大企 业的 发展 是离不 开这 些不 起眼 的工 作的。 ” 四、拓 展训 练 1 人的 创造 使 它们 成 百上 千倍地 提高 了自 身的 价值 ，作者 以 此为 据 ，引 出 反 问， 表明 自己 的观点 态度“ 今 天我要加倍 重视 自己 的价 值 ”。 2 作者 以一 颗 麦粒 的成长 为喻，
35、激励 自己 要有 人生 目标， 要坚 信 自 己， 不断 超越 自己， 努力 实 现自 己的 价值。 作者还 把 麦粒 的命 运与 成 长与自 己的 命运 与发 展作 对比， 表明 人选择 自己 命 运的能 力。 3 文 章主 体部分 将一 颗麦 粒的成 长与 自己 的奋 斗联 系起来 写 ，麦 粒从种 植、 发芽 长叶、 吐 穗、 结 实， 有 好几 个阶 段 ； 个人 价值 的实 现从 制 订 目标、 追逐 目标、 实现 目 标， 到 再确 定一 个更高 的 目标， 也有 好几 个阶段 ， “ 今天 我要 加倍重 视自己 的价 值” 这句 话穿 插在对 这 几个 阶段 的叙述 中， 起到
36、了逐层 深入 、 强化 信念 的作 用。 14 看吧！我终于办到了 一、基 础知 识 1D 2A 3刘墉 二、课 文理 解 1 压力 无处 不在， 当一 个 人面对 压力时，只 要坚定 信念， 就一 定 能冲破 压力 ，取 得事 业的 成功。 2 （1 ） 高压 之 下 能生 存。 （2） 对在压 力之下退 缩的人 表示 感慨 。 （3）痛 斥那 些面 对恐 惧任凭 宰 割的 人。 （4）面 对压 力应 采取 的对策 和 办法 。 16 （5）压 力和 困难 是可 以战胜 的 。 三、语 段精 读 1D 2C 3 因为 他的 胜利 让观 众对他 寄 予了 更高 的期望 和 期待 ， 这给 他带
37、来 很大的 心理 压力 。 四、拓 展训 练 1 （1） 性急草 率 （2 ）谨 小慎微 （3） 坚韧顽强 （4） 脆 弱寡谋 2 我们 每个 人都希 望自 己 的人生 变得精 彩， 因此也 有责任 让他 人 的 人 生变 得精 彩。 观 他人的 “人 生的 棋局 ” ， 适时 地提 个 醒， 做 个参 谋， 能使其 少出 错儿 ， 这是 一 件与人 为善 的大 好事 ； 而 且， 我们 在关 键的 时 候也需 要他 们的 提醒 和参 谋。 3 珍 爱生 命， 使有 限的 生命 和 有限 的精 力发 出最 大限 度 的光和热。 4 （ 略） 15 同事 一、基 础知 识 1A 2 （1 ）鲜
38、明、 整洁的 样子 （2 ）正经 严肃 的面 貌 （3 ）加在 头 上或用 头顶着 （4 ）反 感，抵 制 （5 ）用 作动 词，居 住 （6 ） 欺骗 3A 二、课 文理 解 1甲： 衣冠 楚楚 ，道 貌岸然 。 乙：好 发奇 谈怪 论， 好吐 尖酸刻 薄语 。 丙：居 高临 下， 狐假 虎威 。 丁：有 些清 高， 有些 傲慢 。 戊：忍 辱负 重， 孜孜 不倦 。 2B 3 （ 略） 17 三、 拓展 训练 1其心 理根 源是 ：希 望“获 得 他人 的敬 佩和 认可 ” 。 2 不能 ，第 段将 谦让 豁达 者 与妄 自尊 大者 的人 际交 际 情况 进行 对比， 第 段则 在此 基础
39、 上剖析 人们 不喜 欢妄 自尊 大者的原 因。 3 当 我们 表现得 比别 人优 越时， 别人 就会 有种 自卑 感，产 生羡 慕 和 嫉 妒； 当 我们 表现 得谦虚 时， 对方 就会 有一 种重要 人 物的 满足 感， 从 而愿意 与你 接触 。 4 从 生理 机能上 讲， 正常 人之所 以比 白痴 有智 力， 是因为 甲状 腺 中碘含 量的 正常 ； 而这点碘的 价格 很便 宜。 卡 耐基劝 告 诉人们 ， 不 要显 示自己 的优 越性 ，有 人给 你搞点 破坏 ，你 就会 遇到 致命危 险。 第四单元 16 药 一、基 础知 识 1B 2D 3D 4C 5 （1 ）D （2 ）B （
40、3 ）A （4 ）E 6A 二、课 文理 解 1C 2D 三、语 段精 读 （一） 1A 2C 3D 4B 5B 18 （二） 1外貌 语言 2康大 叔 侧面 3 康大 叔之 流是封 建爪 牙 ，代表 着封建 王朝 的权威 和秩序 ，所 以 这 些人 当着 康大 叔说 话时要 “笑 嘻嘻 地听” 、 “恭 恭 敬敬 地 听” 。华 大妈 因为康 大叔 提供 了一 块人 血馒头 ， 格外 感激 ， 所以 要格外 “ 加上 一个 橄 榄 ” 。这 “笑 ”和 “敬 ”的后 面 隐藏 着“ 怕”。 （三） 1 人物 康大叔 驼背五 少爷 花白胡 子 二十多 岁的 人 个性特 征 C A B D 对革
41、命 者的 态度 G F E E 2 人物 身份 人物形 象 夏三爷 夏瑜伯 父 圆滑、 阴险 阿义 牢头 凶残、 贪婪 夏瑜 革命者 革 命 目标 明确， 意志 坚定， 英勇 顽强 。 四、拓 展训 练 1起因 ：因 为生 计关 系，我 到 S 门去 ，雇 了一 辆人力 车 。结 果： 车夫被 留在 巡警 分驻 所， 我请巡 警转 交车 夫一 大把 铜元之 后离 开了 。 2外貌 、动 作、 语言 描写。 3C 4 【A 】处的 描写 ，烘托 了 车夫对 自己 行为 负责 的高 大形象 。 【B】 处的 描写 ， 用安 静的 环境来 烘托 “我” 此时 复杂 的心理 活 动 。 5 赞 美车
42、夫对自 己行 为负 责的精 神， 表现 了“ 我” 自我批 评（ 自 愧自省 ）的 意识 。 17 荷花淀 一、基 础知 识 1 （1 ） du （2 ） din （3 ） bn （4 ） qi （5 ） hn （6） 19 f 2 （1 ）收 拾、 准备 （礼 物 、行装 等） 。 （2）这 里是 高兴 的意 思。 （3 ）比 喻表 面上 好像 已分开 ， 实际 上仍 牵挂 着（ 多指 在 爱情 上） 。 （4）粗 暴， 凶暴 。 3 （1 ） 比拟 （拟 物） （2）借 代 （3 ） 比喻 （暗 喻） （4 ） 比拟（ 拟物 ） 4孙犁 白 洋淀 纪事 白洋淀 （荷 花淀 ） 二、课 文理
43、 解 1 时间 水生 嫂等 青年 妇女的 成长 过程 送 夫参军 （ 或夫 妻话 别） 探夫 遇敌 战 火洗礼 （ 或助 夫杀 敌） 2 （1 ）D （2 ）C （3 ）D 三、语 段精 读 （一） 1表现 了他朴实 、精 干的游 击 战士 形象 。 2D 3 （1 ） 这一 细节 描写 ，表 现了人 物内 心复 杂而激 烈 的情感 活动 ： 丈夫 第二 天就 要到 大部 队上 去， 几年 来夫 妻恩 爱， 如 今 却要 分离； 家中 生产生 活的 担子 沉重 ； 上 前线前 途莫 测 ， 水生 嫂一下 子难 以接 受这 一事实 ， 所 以手 指 “震 动 ” 了一 下； 但 她毕 竟是 一
44、个识大 体， 明大 义的 女人 ， 很 快地 把一 个手 指 放在嘴 里 “吮 ” 了一 下， 她用这 个动 作迅 速平 衡了自 己的 情绪 ，不 让这 种感情 过分 流露 出来 。 （2） “ 低着 头” 表 现了 水生 嫂 是一 个传 统、 贤 惠的妇女 ， 她对 丈夫 是很顺 从的 。 “你 总是 很积 极” ，包 含 了 一 丝嗔 怪， 但没 有 反对 丈夫 第一 个举手 报名 的意 思。 （3）表 明她 对丈 夫的 依恋， 也 是想 她 想听 取丈 夫的 建议。 （4 ）水 生嫂 虽然舍 不得 丈 夫离开 自己， 但她 对丈夫 的行为 是支 持 的 。水 生 理解 了她 的 “难处
45、” ，她 的“鼻 子里 有些 酸” ， 对 丈夫 体贴 自己 的心意 感到 欣慰。 4D （二） 20 1D 2C D A B 3C 4B 四、迁 移训 练 1B 2A 3C 4C 18 群英会蒋干中计 一、基 础知 识 1将D 选 项 拼音 改在 shng ，选 D。 2C 3.（1 ）我 该想 个什 么办 法 打败他 呢？ （2）公 瑾， 分别 以来 你一向 都 好吗 ？ （3）你 看我 们东 吴的 粮草是 不 是准 备得 很充 足啊 ？ （4）表 面上 是君 臣的 名分， 实 际上 彼此 有骨 肉一 样的 恩 情。 （5） 周瑜 胸怀 大志 ，风 度 高雅， 不是 几句 话就 能打 动的
46、。 4C 二、课 文理 解 1B 2D 3 （略 ） 三、语 段精 读 1 一 见面 ， 周瑜 即点破其 来 意， 以 堵蒋 干之 嘴。 当 众宣 布 “此 吾同窗 契友 也 不 是曹 家说客 ” ； 又令 太史 慈做 监酒： “如 有提 起曹 操与东 吴军 旅之 事者 ，即 斩之” ，使 蒋干 不敢 多言 。 2 出迎 和大 张筵 席时 ， 显 示 兵将 实力。 筵 席之后 ， “ 引干 到帐 后”看 粮草 ，显 示其 兵精 粮足。 席 间“ 言志 ” ， 表 示自己 对孙 权的 忠 诚，说 明东 吴人 心的 团结 ，使蒋 干不 敢再 提劝 降之 事。 21 3B（ 有意 夸耀 自己 功业
47、成就， 傲视 蒋干 ，使 他不 敢游说 ） 4A 四、拓 展训 练 1此处 是曹 操请 蒋干 游说周 瑜 ，课 文是 蒋 干自 荐主 动请行 2 此处 写蒋 干， “ 有仪 容， 以才辩 见称” ；课 文 中的 蒋干 志 大才 疏， 愚蠢胆 怯 3 “子 翼良 苦， 远涉 江湖 ，为曹 氏作 说客 耶？ ” 19 边 城 一、基 础知 识 1B 2D 3C A B 4本题 各选 项均 正确 。 二、课 文理 解 1 （1） 茶峒 （2） 翠翠 （3 ）天保 傩送 天保 傩送 （4 ） 老船夫 （祖 父） 2 （1 ）湘 西的 青山 绿水 （ 或景色 美、 环境 美） （2）边 民淳 朴的 风情
48、 （或风 情 美） （3）祖 孙相 依为 命的 亲情（ 或 亲情 美） （4）翠 翠纯 真的 初恋 之情（ 或 爱情 美） 三、语 段精 读 （一） 1 精明 强干； 不 霸道 ，爱孩 子， 说话 算数 ； 讲 义气 ，把 帮 助他人 远离 患难 作为 自己 不可逃 避的 责任 。 2 救 人于 危难 之 中， 在边城 人看 来，是 不可 推卸的 责任。 它 表现 了边城 百姓 善 良、 淳朴 的性 格 和义 勇的精神 。 3C （二） 1因为 翠翠 和祖 父一 样，并 不 爱财 ， 不 愿意 接受 别人 的 施舍 。 2可以 感受 到边 城地 区淳朴 的 民风 。 22 3 祖 父的“狡猾”体 现在留 下 了 卖皮纸 的年 轻人一 个铜子 ，却 送 给 他 一把 烟叶。“ 狡猾” ， 在这 里并 不是 贬义 词， 祖 父 不计 报酬， 对别 人给他 的钱 ，他 设法 偿还 。“狡猾” 是祖 父淳 朴的 表现。 4 意 思是 说翠 翠 已经 长大了 ， 到 了应 该出 嫁的 年龄。 翠翠的婚 事是 祖
