1、http:/ ”学生在“玩”的过程中，通过自己的主动参与、探究，从而使他们初步尝到了自主学习的乐趣，这一过程使他们学会了合作交流，提高了他们的创新能力。在这样轻松、民主的学习氛围中，孩子们很快就进入了学习状态，而从中掌握的知识也比以往的要牢固得多。四、说教学流程（一）组织教学，引入话题小朋友们，你们喜欢动物吗？（喜欢） ，哪你们都知道有哪些动物呢？（学生踊跃说出动物的名字。 ）你们真棒！知道的可真多，现在老师带领大家到一个小动物园看看，里面都有哪些你们认识的动物，好吗？（好！）谈话导入给孩子们创造一个轻松的课堂气氛，给孩子一个平台，在他们回答问题时多给予肯定和鼓励，让他们有成就感，从而树立他们
2、的学习信心。（二）探究新知1、动物世界。（1）动物之家。贴出课前画有大树、房子、青草地、小河的图画和拿出动物卡片，让两个分别能说出动物名称和食物的同学一起去图画上给它安一个合适的家。设计意图：课堂的主体是学生。在此过程中，我只扮演了一个引导者，面向全体学生，注重调动他们的积极性，让他们在活动过程中学会自主去探究，学会与他人合作交流，并逐渐养成习惯，这对一年级的新生来说是很关键的一个环节。同时，色彩鲜艳的图画给了学生一个视觉上的刺激，从而让他们初步感受到了动物的可爱，为爱护http:/ （孩子初步尝试，学唱两三首歌即可，可鼓励学生回去尝试。 ）设计意图：避开照本宣科的教学方法，让孩子们从听觉上去
3、感受动物之声的美妙，从而使他们对动物的爱护情感得到进一步的提高，同时也锻炼了他们的创新能力。2、动物秀。让学生选择自己熟悉和喜爱的动物头饰，分小组去模仿动物走路的样子，来一次别开生面的动物模特大赛。 （教师要面向全体学生，特别是对那些平时胆子较小的学生要多给予帮助。 ）设计意图：孩子们在玩游戏的过程中再度感受到了动物的可爱，情感再度得到升华。让每一位孩子都有表现自我的机会，使他们对自己充满自信，这正是当今社会接班人所必须具备的主要条件之一。3、争当爱护动物小使者。贴出书中小观察的图片，让孩子们去判断对错，并说明原因，然后鼓励孩子们说出应该怎样去爱护动物，鼓励他们争当爱护动物的小使者。设计意图：俗话说得好， “打铁要趁热。 ”有了以上几个环节做培养感情的铺垫，孩子们对爱护动物的意识和判断能力已是水到渠成了，本环节还很好地锻炼了孩子的口语交际能力，发展了他们的个性。4、聪明园。布置学生课后回去观察自己熟悉的或是自己了解的动物的脚印，http:/
