1、课 时 计 划第 8 周 星期 1 第 2.3 节 16 年 10 月 17 日课题 6 和 7 认识教学目标1 通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6 、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。2 通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。3 在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人合作等方面的思想和情感教育。重点 通过观察、操作、演示，使学生会用这6、7 两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。难点教材分析教具 Ppt教学过程一、创设情境，引入新课出
2、示教科书第39页的主题图（教室里同学们正在打扫卫生的情景） 。二、引导观察、探究新知1 观察情境，学习数数和认数。（1 ） 引导观察，启发思考。请观察图片，谁来说一说从图中你获得了哪些数学信息？（2 ） 交流汇报。学生：图上有7人。你能说一说你是怎样数的吗？学生：先数教室里面打扫卫生的学生和老师有6人，再数从外面走进来的一位学生，一共 7人。学生：我是这样数的，先数学生人数有6人，再数教师，一共有 7人。学生：图上有6张桌子。学生：图上有7把椅子，先数已放好的 6把，再数又搬来的 1把，一共是7把。（3 ） 抽象出画面中的数，教学写数。教师：桌子的张数，学生的个数用数字几表示？（用数字6表示）
3、 ， （师在田字格中板书6 ） ，你有信心比老师写得更漂亮吗？学生试写，老师巡视指导。教师：那椅子的把数，师生的个数用数字几来表示？（用数字7来表示）2 教学基数。（1 ） 请同学们想一想，说一说生活中哪些事物可以用 6和 7来表示？（2 ） 小组合作，用手中的学具摆出用6 和7来表示的图案，并展示汇报，教师给予评价。3 教学序数。请你仔细观察大屏幕（展示同学们打扫卫生的情景图，先出示5个人打扫地面卫生和摆桌椅，再加上一个同学在擦黑板，再出示一名学生正走进教室的动画图，引导学生说说你观察到了什么？）学生：原来打扫卫生的有5人 （4 名学生和1位老师） ，加上1名擦黑板的学生，教室里有6个人（6
4、 人） ，又来了1名打水的同学，现在一共有7个人了。4 比较大小。同学们打扫完卫生，坐在整洁明亮的教室里上数学课了（课件出示学生上课的情景） ，他们上的是学具课，我们也来上一节学具课好吗？（1 ） 利用学具，同桌两人合作，左边的同学摆5 个图片，右边的同学摆 6个图片，仔细观察，你有什么发现？学生1：5 个图片比6 个图片少。学生2：6 个图片比5 个图片多。学生3：5 小于6，6大于5。教师结合学生的汇报板书：56 ，65 。（2 ） 同样，利用学具引导学生操作观察，总结：6 7，76。5 明确6 、7的序数意义。同学们正整队准备回家，仔细观察图片你能提出什么问题？（课件出示七名学生排队回家
5、图，并给每个学生标上名字）学生观察后，师指名提问题。学生1：小红从左边数排第几？学生2：小刚从右边数排第几？学生3：从右边数第7名是谁？学生提出问题并解决问题。三、扩展应用，巩固新知1 刚才同学们提出了那么多问题，老师也想提几个好吗？教师提问题，学生抢答：5后面的数是几？6后面的数是几？7前面的数是几？2. 课本P41做一做3.课本P43 1-4题四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？学生交流汇报，教师总结新知。布置作业填写同步精练 26.27 页板书设计6 和 7 的认识5 添上是 6 6 添上是 756 67 5765 76 75意义 数量： 几次序： 第几教学后记学生对于 6 和 7 认识基本掌握，但是对于看图列式子不是很明白，以后会加强此方面的练习。
