1、基于WAP2.0的大学生 在线心理健康测试系统的 研究和实现,关注对象的选择,大学生的心理发展还处于未成熟期， 而面对的却是生活环境的巨大变化。,众多外部压力使得大学生的心理压 力越来越大。,当代大学生是祖国的未来, 如何提高 其心理健康水平是关系到培养适应 激烈市场竞争的合格人才的大事。,以大学生为关注对象,心理健康教育的定义,所谓心理健康教育是指根据心理活动的规律，利用各种方法与措施，以维护个体的心理健康、培养良好的心理素质、架构正确的人生观、价值观为目的而对心理卫生所开展的教育工作。 心理健康教育的内涵包括：进行个别心理咨询与辅导、心理健康水平的测试与评估、心理卫生课的讲授、开展团体心理
2、训练以及开展专题研究等 。,心理健康测试的定义,心理健康测试是指依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，对人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种量化分析。 心理健康测试系统作为心理测量的一种高效率的处理方式,也使得心理素质教育、临床心理咨询和治疗更有针对性,成效更高,使管理工作更加人性化、规范化、系统化。此系统的心理测量部分包含多种常用心理测验量表,比如:大学生人格问卷(UP I) ;爱森克成人个性问卷( EPQ ) ; 卡特尔16 项人格测量表(16PF) ; 精神症状自评量表( SCL - 90)等。,UPI的定义及作用,UPI 是University Personality
3、 Inventory的简称。UPI是为了对有心理问题的学生早期发现早期治疗而编制的大学生精神卫生、心理健康调查表。 UPI测试的作用： 1） 全面掌握和了解新生入学时的心理健康状态，为学校制定有关教育管理政策提供参考资料； 2） 向发现有心理问题的学生提供及时的帮助和治疗； 3） 起到心理卫生的宣传作用，有助于学生了解心理问题的表现、增强心理保健的意识； 4） 作为大学生心理健康的研究手段和工具。,WAP和WAP2.0,WAP(Wireless Application Protocol)就是“ 无线应用协议” 之意。WAP 规范的要素主要包括：WAP 编程模型、遵守XML 标准的无线标记语言(
4、WML) 、用于无线终端的微浏览器规范、轻量级协议栈、无线电话应用(WTA) 框架。 与WAP1.x相比，WAP2.0最显著的特点便是新协议在很大程度上是基于因特网技术之上的。其更加丰富的应用服务和更安全的信息传输，使无线内容开发商更加方便地建立适合下一代的网络技术GPRS和3G环境的无线站点和无线应用。,心理健康测试系统使专业人员能将更多的时间和精力投入到心理辅导、科学研究之中, 产生更大的教育效益。,基于WAP2.0的心理测试系统意义如下: (1)通过手机进行心理测试, 使心理测试能够大规模地开展; (2)服务器端的数据库结合被试人员的确定信息,能够对其身份进行认证; (3)对被试人员测试
5、结果给予及时反馈。,针对当前国内外的一些心理测试软件存在的不足: (1)一般都在单机上运行,不利于心理测试大规模展开; (2)对被测人员的信息没有验证,给心理分析工作的准确性造成很大影响; (3) 被测试者的信息反馈不及时。,研究意义,国内研究现状,移动互联网和大学生心理健康测试的结合，将带来大学生心理健康 教育的创新，使大学生心理健康教育获得种种新的机遇。在我国， 一些大学生心理健康教育者己经涉及有线互联网心理健康教育领域 的研究，出现了一些关于运用网络进行大学生心理健康教育的研究 成果。研究者从不同的角度，分析了互联网对大学生心理健康教育 所产生的各种影响，提出了以下观点: 一是大学生心理
6、健康教育内容发生了新变化。 二是在计算机网络中，大学生心理健康教育的方法能够得到创新。 三是在网络大学生心理健康教育中，教育主体出现“非主体化”趋势。,国外研究现状(一),目前，国外一些国家在利用有线网络开展学生心理健康教育方面已经 有了一些实质上的进展。成千上万的教师也在应用这种互联网有效地 开展大学生网民的心理教育。网络正以一种激进方式改变着学生之间、 老师和家长之间的关系。家长和老师可以通过电子邮件保持经常联系。 美国加州软件制造商T网站的发言人John.Poluektov 认为:“现在父母更了解学校或单位所发生的事，不管我们走到哪儿， 都会听到用户说，它改变了教育运作的方式，尤其是对大
7、学生网民而 言，不存在不知道自己发展状况的借口，也不存在不知道自己在学校 或单位位置的借口”。,国外研究现状(二),在国内尚未触及的移动互联网心理健康教育领域，国外研究的成果也不多， 主要借鉴于其他的测试平台。例如Ravindran和Revathy在无线交互式考 试系统一文中提到：“改进考试的方式是推动远程学习的途径之一，可运 用无线设备来实施一个基于移动网络的考试方案，这对网络而言并不需要许 多任务或占用整个系统的资源。但是如果我们尝试实施基于移动网络的、使 用无线WAP （无线应用协议）的考试环境，则需要较多的交互式应用程序 （如数据库、Java实时应用程序等）来一起工作。实现这一系统要安
8、装多层 的客户机-服务器程序。客户端即用户接入系统（无线设备），要与服务器即 包含存储信息的数据库进行通信。这种通信是通过中间层服务器，它能够将 数据库以及服务标记语言的内容传给客户端。一旦测试者更新了测项，该数 据库可通过其一侧的接口，通过无线设备立即传给测试的学生。事实上，多 个学生可以同时参加考试，该系统还可以让学生实时查看他们的分数。,研究目标,通过对心理健康教育理论的讨论以及移动互联网技术的分析，给出基于WAP2.0的大学生在线心理健康测试系统的初步架构； 提出基于WAP2.0的大学生在线心理健康测试系统的具体解决方案，给出应用系统实现的整体框架，并对实现的关键技术作出讨论； 应该明
9、确心理健康测试系统不是WAP2.0技术在心理健康教育领域应用的全部解决方案，移动网络有其自身的局限性和特有的应用方式，本文拟在这个方面做出讨论。,研究方法,行动研究法文献分析法 个案研究法,理解大学生心理健康测试设计大学生心理健康测试设计基于WAP2.0的大学生 在线心理健康测试系统实施及评价心理健康测试系统移动网络心理健康测试系统的局限性反思,行动研究,循环,本研究的特点和创新,本论文给出一个基于WAP2.0的大学生在线心理健康测试系统，这在当前是一个全新的课题； 本研究处在大力推行移动学习之际，紧贴实际需要，弥补具体领域的研究空白； 清楚认识到心理健康测试系统不是WAP2.0技术在心理健康
10、教育领域应用的全部解决方案，心理健康教育涵盖面广，有许多方面可以尝试采用新兴的移动网络技术，而移动网络也有其自身的局限性和特有的应用方式，本文只是对在移动网络环境下的心理健康教育做出一些小小的探索和研究。,预期的论文进展,2009年3、4月份 收集资料和系统学习WAP编程语言 2008年5月9月 心理健康测试系统的内容设计：测试内容的设计、测试形式的组织、测试结果的反馈等等 2009年10月份2009.12月份 开发心理健康测试系统，实现功能：被试者注册、测试试题、测试答案、测试结果、被试者反馈 2010.1月份 系统试用，并根据使用情况对设计进行修改 2010.2月2010.3月 论文初稿 2010.4月份 论文2稿 2010.5月份 定稿 2010.6月份 准备论文答辩，接受专家组审查鉴定,Thank You !,请各位专家老师批评指正,
