1、引出课文,问: 对于鲁迅其人,初中阶段我们已经学了他不少精彩的文章了,你能分类列举一些吗?,问:对于鲁迅其人,你了解他多少呢?简要为我们介绍.,小说集：呐喊彷徨故事新编 散文集：朝花夕拾 散文诗集：野草 杂文集：坟热风而已集三闲集二心集伪自由书准风月谈南腔北调集花边文学华盖集华盖集续编且介亭杂文且介亭杂文二集且介亭杂文末编,拿来主义,鲁迅,重点 ： 一 、理清本文的结构 二、理解本文的思想内涵，深入理解拿来主义的方法和态度 难点：一、 文章运用的几种论证方法二、本文的语言特色,背景介绍,世纪年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对
2、继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”.,思考: 为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主张,作者先从反面-“送去主义”做文章,把“送去主义”批得体无完肤.所以,文章可分为明显的两部分.请划分.(提示:注意过渡段),明确: ()-()段批判“送去主义”()-()段提出 “拿来主义”其中()段为过渡段,承上启下,理清思路,整体把握,分析课文,思考:作者是怎样批判“送去主 义”的? 请完成小练习.作者先指出了“送去主义”产生的根源是_,其实,两者是一脉相承的.然后列举了“送去主义”的表现有_和_,以及_.接着,作者一针见血地指出了“送去主义
3、”的实质是_,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致_,二是导致_.,闭关主义,送古董,送梅兰芳,崇洋媚外,经济衰败,主权丧失,送古画新画,思考:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题:,(). “送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样 “拿”?,(). “大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?,().“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?,().文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?,“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样
4、 “拿”?,“送来”不等于“拿来”.“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.,我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!,-有思考,-有鉴别,-有选择,问题(),“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?,文 化 遗 产,不敢进门,放火烧光,“拿来”!,形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”,“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?,鱼 翅,鸦 片,姨 太 太,烟枪烟灯,喻文化精华,喻益害并存,喻文化糟粕,喻封建文化,拿来主义”者对待文化遗产是:,比喻说理:,吸取精华，剔除糟粕
5、!,形象生动,幽默含蓄,锋芒毕露!,文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?,问题设计:,().对待文化遗产,我们应该怎么办?,().怎样“拿来”?,().“拿来”有何意义?,().怎样才能“拿来”?,().“拿来”的最终目的是什么?(两个字概括),了解文章运用的几种论证方法：,1、类比论证 2、因果论证 3、比喻论证 4、对比论证,破,昏蛋,拿来主义,完全否定,闭关主义（排外）,反对三种态度,拿来主义,送去主义（媚外）,立,破,立：新人,孱头,消极逃避,废物,全盘接受,存放（鸦片）,使用（鱼翅）,毁灭（姨太太）,占有,挑选,提出三
6、种方式,（比喻论证法）,（类比论证法）,（对比论证法）,（因果论证法),写作特点1：,不可辩驳的说服力和严密的逻辑性,1.全文采用因果论证方法和破立结合的论述方法。前半部分重在“破”，后半部分重在“立”。先破后立，边破边立，一破一立，一反一正，一步一折，相互穿插，呈S状。既相对，又错综；既整齐，又变化。,2.破字当头的结构 1）使论述有历史的深度，作者总结近百年的历史教训,点明从闭关主义到送去主义，是从一个极端到另个极端，反动落后的本质一脉相传。清政府，搞闭关主义，落后挨打；蒋介石，搞送去主义，丧权辱国。 2）从对比中分析问题，有说服力。 3）先破后立，相得益彰。前者破得越彻底，后者立得越有力
7、；送去主义的危害揭露得越深刻，实行拿来主义的理由越充分。从揭批入手，再转入正面论述，显得水到渠成，立论更鲜明有力。,写作特点2：,选材具体典型，取代抽象论述 节约文字，印象深刻,为三种对外来文化的错误态度画像： 孱头愚弱无能 昏蛋头脑发热 废物失去自立能力,写作特点3：,就近取喻，说明复杂道理 突出本体特征，平实易懂,大宅子整个文化遗产 鱼翅、鸦片、烟枪、姨太太,体会本文的语言特色：语言辛辣，讽刺有力,1、活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。2、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂过去，叫做“发扬国光”。,“进步”实为倒退反语,“捧”“挂”表示恭敬、庄重，张扬的字
8、眼与“几张”微小的数目形成强烈的反差，极尽奚落、讽刺意味。既写出了他们的媚外求荣的丑态，又写出了他们的寒伧。“大师”“发扬国光”用两个表示否定的引号，形成反语， “发扬国光”是为“送去”，及媚外求荣。,写作特点4：,4、一者见得丰富，二者见得大度。,反动政府实际并不“丰富”，也无力“大度”，讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。,3、近来就先送一批古画到巴黎去展览，但终“不知后事如何”。,在诙谐调侃之中，暗示反动当局借展览之名，行盗卖之实。,本文语言特点是犀利幽默。研究文中的字词，具体品味作者是怎样达到犀利幽默效果的。,5、叫作“发扬国光” 此后是顺便到欧洲传道 活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹。（都是反语。反语的讽刺性是尽人皆知的,想想议议,2.“拿来主义”的思想,含义深远,于我们的学习,生活,工作都有很大的指导作用.比如,生活中,我们交朋友,就是一个很现实的问题.请用“拿来主义”的观点说明我们应怎样结交朋友。,
