1、绿山墙的安妮导读课阅读内容 儿童文学名著绿山墙的安妮 读本分析 绿山墙的安妮是加拿大女作家露西莫德蒙格玛丽于 1904 年创作的一部儿童小说。小说 1908 年出版，很快成为当年最畅销的书并逐渐风靡全球。到目前为止，已有 50多种文字译本，成为公认的文学经典，并在加、美、英、法、德等国相继被搬上银幕或拍成电视剧，风靡欧美。马克吐温高度评价这部小说，称“安妮是继不朽的艾丽丝之后最令人感动和喜爱的形象”。著名作家周国平先生曾说：“安妮拥有两种极其宝贵的财富，一是对生活的惊奇感，二是充满乐观精神的想象力。对与她来说，每一天都有新的盼望，新的惊喜。” 马修与马莉拉兄妹俩在绿山墙过着平淡从容的生活。为了
2、给患有心脏病的马修找个帮手，他们打算从孤儿院收养一个男孩，不料阴差阳错，孤儿院送来的竟是一个满头红发、喋喋不休的十一岁女孩安妮。安妮自幼失去父母，个性鲜明，擅于幻想。她自尊自强，凭自己的刻苦勤奋，不但得到领养人的喜爱，也赢得老师和同学的敬重和友谊。作者的文字清新流畅，生动幽默，以细腻的笔触来描写主人公内心深处的情感变化，故事情节一波三折，引人入胜，马修和玛丽拉兄妹对安妮发自肺腑的疼爱和无私的付出，感人至深，而安妮纯真善良、热爱生活、坚强乐观的形象更让人掩卷难忘。 读情分析 六年级学生具备一定的独立阅读的能力，本课主要是借助学生已有知识与能力，把读书的主动权交给学生，通过自读交流，让学生感受阅读
3、的乐趣，激发课外阅读的热情，走进书本，感受安妮的成长经历，体会安妮及她身边的人的美好心灵。 导读目标 1.了解绿山墙的安妮的主要内容、文学价值。 2.通过欣赏和导读，指导、激发学生阅读的兴趣。 3.通过本书的欣赏和导读，学到一些阅读外国经典名著的方法。 教学准备 绿山墙的安妮阅读材料及幻灯片 导读过程 1.发 放 图 书今 天 老 师 要 向 大 家 隆 重 推 荐 一 本 课 外 读 物 。 这 本 书 自 出 版 之 后 随 即 畅 销 至 今 ， 已经 被 译 成 三 十 多 种 文 字 在 许 多 国 家 和 地 区 出 版 发 行 ， 现 已 成 为 举 世 公 认 的 儿 童 文
4、学 经 典之 作 。 这 部 小 说 在 加 、 美 、 英 、 法 、 德 等 国 相 继 被 搬 上 银 幕 或 拍 成 电 视 剧 ， 风 靡 欧 美 。马 克 吐 温 不 仅 赞 誉 它 为 “迄 今 看 到 的 描 写 儿 童 生 活 的 最 甜 蜜 的 小 说 。 ”还 称 小 说 主 人公 安 妮 为 “继 不 朽 的 爱 丽 丝 之 后 最 令 人 感 动 和 喜 爱 的 儿 童 形 象 。 ”小 说 中 主 人 公 生 活的 爱 德 华 王 子 岛 也 因 本 书 成 为 了 旅 游 胜 地 ， 每 年 有 成 千 上 万 的 游 人 慕 名 前 来 游 览 。（ 出 示 课
5、 件 ） 2.看 封 面 ，重点了解作者这 到 底 是 怎 样 的 一 本 书 呢 ， 我 们 一 起 看 。 （ 出 示 封 面 ） 你 从 封 面 中 读 出 了 哪 些 信 息 ？ 同学们，当老师手捧着绿山墙的安妮这本书的时候，爱不释手。让我们一起记住这位作家的名字吧，她是加拿大作家蒙格马利（大声）请大家看大屏幕（出示作者资料），请大家自己读一读这段资料，记住蒙哥马利这个名字。 3.浏览序言，大致了解书的内容一 本 书 的 序 言 是 对 整 本 书 的 概 括 ， 通 过 它 可 以 了 解 到 作 品 、 主 要 内 容 ， 人 物 。 那 我们 在 读 书 前 一 定 要 读 读
6、前 言 ， 对 书 有 一 个 全 面 了 解 。 交 流 ： 你 从 书 的 序 言 中 特 别 注 意 到 了 哪 些 信 息 ？ 这 些 信 息 对 我 们 的 阅 读 有 什 么 帮助 ？ 4.阅 读 目 录 ， 猜 想 故 事 内 容了 解 了 小 说 的 内 容 简 介 ， 我 们 再 去 看 看 目 录 ， 相 信 能 帮 你 更 多 的 了 解 这 本 书 。 （ 出 示 目 录 ） 请大家阅读目录，看看你从目录的描述中能提出什么问题，能了解到什么？ 例如： 第 1 节 林德太太大吃一惊 第 2 节 马修卡思伯特大吃一惊 第 3 节 玛丽拉卡思伯特大吃一惊让这三个人“大吃一惊”
7、的究竟是什么事情？ 第 7 节安妮的祈祷：她在祈祷什么？ 第 10 节安妮的道歉：因为什么安妮要道歉呢？结果被原谅了吗？ 第 13 节期待中的快乐：她期待什么，期待怎么也能给人带来快乐？ 第 15 节小学校里的大风波 ：是怎样的一声轩然大波呢？ 第 19 节音乐会后的一场灾难 ：这场空难有多可怕？到底是怎么回事呢？ 第 23 节危险的游戏 ：谁参加了这危险的游戏？结果是否有人受到伤害了呢？ 第 30 节安妮的目标女王学院：安妮为了自己的目标是怎么做的？ 学生读目录提问时，老师注意引导学生把自己心中的问题表述清楚，并指导学生提出有层次的问题。 刚才同学们的提问，更加引发了我们的好奇心，安妮在绿山
8、墙的故事到底是怎样的呢？同学们是不是迫不及待想读呢？老师准备了几个片段，正好验证一下是不是和我们刚才的猜想一样呢。（播放音乐） 5.片段导读 快速浏览“林德太太受惊”的章节片段，同桌说说这个故事讲的是什么事？你认为安妮做的对吗？为什么？ 谁愿意把自己的感受读给大家听？ 安妮对林德太太大发脾气，玛瑞拉会怎么做呢？接下来会发生什么事呢？你能根据刚才的目录猜想一下吗？其实刚才我们的猜想故事的方法就是运用了以前学过的一种读书方法，还记得走遍天下书为侣吗？作者读书的时候会思考故事中的人物为什么会这样做，会继续把故事编下去。 6.小结这节课很高兴和同学们徜徉在绿山墙，和安妮一起度过了一段美好时光。有 人 说 读 一本 好 书 就 是 和 许 多 高 尚 的 人 谈 话 ， 一 本 好 书 能 影 响 人 的 一 生 ， 改 变 人 的 命 运 ， 老 师 想 说 绿 山 墙 的 安 妮 就 是 一 本 好 书 ， 课 后 ， 让 我 们 进 一 步 走 近 它 ， 感 受 它 的 魅 力 !希望同学们课后阅读绿山墙的安妮，下次的班级读书会我们将开故事会，讲讲你喜欢的安妮的故事。
