1、游戏教学分分享,Lucky Number,游戏对像：对英文数字比较了解的学生。 游戏类型：Warm up 游戏规则： 全班分成A、B两组，在卡纸上写好一个百以内数字，让两组学生轮流抢答,老师可以回答high或low进行提示(注意:若学生对数字不是很熟,建议老师把学生猜得的数字区间在黑板上写一遍)。然后逐渐缩小范围，最先猜出数字的那队获胜，猜对者就为当天的幸运儿，发放奖鼓励。,16,对抗游戏,游戏名称：“谁是翻书王” 游戏类型：对抗游戏 适合班型：适合所有班级 游戏规则 将孩子分成A B两组，得三分，选A B 两组各两位同学起来翻书，看页码，加起来大的为胜，胜的那边换取一面小红旗，最后看哪组小红
2、旗多为本节课获胜者。防止孩子总往数字大的页码翻，可限定一个上线，如超过30爆掉。,砸金蛋,游戏类型：对抗 游戏对像：所有学生 游戏规则：黑板上画好鸟巢，里面装有鸟蛋，每个鸟蛋上标有对应的数字，同时每个鸟蛋上有相对应的暗语：如：奖励贴纸3个，奖励贴纸5个；再抽一次；说老师好漂亮等（老师们可以根据自己的实际情况设置。）每得3分，该组学生可以砸个金蛋。,1,2,3,4,5,6,7,2.我的大树,游戏类型：对抗游戏 适合对像：所有班型两组分别有两棵树代表自己，树旁画两个格子，分别是水和毒药（水和肥都是2格满）。得到3分就可让自己组选择浇水或者施肥一次（一次加一格），水满了2格就可以自己防御一次，毒药满
3、了2格就可以攻击对方一次。每棵树都有100的生命值，攻击一次损失30生命值，最后就看哪组的大树先死掉，或者生命值更低，为失败方。,water +30,poison -30,教学游戏,前方打仗后方支援,游戏类型：操练单词或复习单词 规则： T：前方打仗，后方支援 S：支援什么？T：本节课的重点单词（如：ten naught），然后老师倒数5秒钟开始，每组同学轮流站起来回答。要求全部同学都读对则获胜，否则另一组获胜。本游戏适合大面积的操练重点单词，并且能够准确和快速的发现和纠正每位孩子在发音上的错误。 可以进行组与组或老师与学生间的对抗。,吹气球 blow the balloons游戏说明： 学生
4、边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。放风筝 fly a kite游戏说明： 教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化，可用于单词和简单句型的操练。,拍手停 clap hands游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。拍后背 pad pad游戏说明：老师背对学生站立，学生一边说单词或者句子一边向前走，教师回过头时必须停下来，谁先拍到教师的后背并且没被教师抓到就算赢。,Who am I ? 游戏说明:适用于操练句型, you are She /He is . 也可用于操练单词玩法: 找
5、一个同学到前面背对大家,然后下面同学变音说句子,单词，前面的同学猜谁在说？,谁最快(who is the best?) 游戏说明:（适合单词的总体操练），老师说one two go老师手中卡片如果是平放的，学生们就坐着说单词，如果卡片是立起来放的学生就立刻站起来说，谁最快或哪组最快就给他奖励。,POSE王游戏说明:用于操练单词和句子。老师面向黑板拍手和同学们一起说单词或句子，当老师转过身时，小朋友做各种漂亮的POSE，谁的POSE最漂亮。我们拿出自己的相机为他（她）拍张。,“你死我活”读单词 两名学生面对面，老师闪卡出单词，先说出来的同学可向前一步，另一位同学则退后一步，两边设定警戒线，出线者
6、为输；,3觉,Visual 视觉,Audio 听觉,Kinesttic 体觉,心理学家艾伯特的实验表明,信息传递表达的途径,38% 声音,7% 语言文字,55% 体态语言,视觉刺激课堂的途径有哪些？,颜色（Color）, 大小（Size）, 差异化（Differentiation）间隔（Space between） , 光线（Light）移动（Movement）具体如下： 1 颜色-彩色能够抓住孩子们的注意力，有就比没有强。 2 大小-记得选择大个的！ 3 差异化-丢掉单调无趣，拥抱一个多姿多彩的世界。 4 间隔-请记得充分利用间隔使每个单词与众不同。 5 光线-只有在明亮的环境中，孩子们才可
7、以看的很清楚。 . 6 移动-不要整节课都站在同一个地方。- 如果条件允许，尽量使用视频来代替静止的图片。,听觉刺激课堂的途径有哪些？,声音：1.音量/音强（老师和孩子说话的第一声一定要大，感知存在并掌控孩子）2.频率/语调3.节奏感4.旋律感5.音色6.声效7.发音准确,体觉刺激课堂的途径有哪些？,鼓励用手去触摸 touch with hands 鼓励TPR 条件允许，鼓励使用粘土，模型或颜料 鼓励画画 drawing 鼓励学生走上讲台 come up to the board 鼓励全身活动起来 full body movement具体描述如下： 用手去触摸-让孩子们去触摸感知意味着不可思议的教学效果！ 善用TPR-不管你身处何地，使用TPR都将让你成为明星！ 走上讲台-让学生走上讲台，他们才会觉得学习是快乐的！ 全身动起来-动作越大越好！,老师应该具备的三个素质：,Engagement- 让学生参与教学的能力 Comprehension - 让学生理解教学内容的能力 Inspiration - 给学生带来激情的能力,你是几分的老师？,是否要做一名好老师，就在于我们对这三种技能在课堂上的运用是否有效和充分？视觉Visual、听觉Audio、体觉Kinesthetic,Fun is score!,Thank you!,
