1、知识与技能1 了解作家及科幻小说的文体特征。2 了解小 说 的情 节 ， 理解作品的主旨。过程与方法1 把握文意 ， 理解作品的深意 ， 培养 阅读 科幻小 说 的 兴 趣。2 揣摩作者的想象 过 程 ， 探究想象与 现实 的关系 ， 学 习 作者的想象思 维 。情感、态度与价值观引 导 学生关注自然 ， 正确 认识经济发 展与 环 境之 间 的关系 ， 培养他 们 的科学理性精神和人文关 怀 精神。重点把握小说的情节 ， 探究想象与 现实 的关系。难点理解 结 尾的含意 ， 领 会小 说 的主旨。同学 们 ， 在初一的 时 候 ， 我 们 学 过 了一篇 课 文 ， 叫 斑羚 飞 渡 ， 这
2、篇 课 文不 仅让 我 们 感 动 于斑羚的献身精神 ， 而且告 诉 了我 们 人 类 如何与自然和 谐 共存。的确 ， 面 对 大自然 ， 我 们 人 类应该 思考得更多。今天 ， 让 我 们 一起走 进 日本作家星新一的科幻小 说 喂 出来 ， 也许 我 们 会从中得到更多的启示。星新一 ， 1926年 9月生于日本 东 京 ， 坎坷多 艰 的 经历 却使他具 备 了一种 对弱肉 强 食、 尔 虞我 诈 的 资 本主 义 社会的敏 锐 的洞察力 ， 写出了 许 多异彩纷 呈、从各个角度反映社会 现实 的微型小 说 。代表作： 恶 魔天国 人造美人 声网 梦魔的 标 靶 等。1 写作背景20
3、世 纪 中后期 ， 由于前一个多世 纪 大工 业 生 产 在全球范 围 的全面 发 展 ，人 类 向大自然无休止地索取 ， 肆无忌惮地开采 ， 给 自然、人 类 自身 带 来了不可估量的灾 难 。同 时 由于 经济 的迅猛 发 展 ， 世界各 领 域的巨大 变 革 ， 人 们的道德 观 念也在 发 生翻天覆地的 转变 。 对 此 ， 作者 创 作 这 篇科幻小 说 ， 以夸 张 的手法表 现 出 对 人 类 行 为 、思想、道德的探 讨 和思索。2 科学幻想小 说简 称 “科幻小 说 ”， 小 说类别 之一。用幻想的形式 ， 表 现 人 类 在未来世界的物 质 、精神、文化生活和科学技 术远
4、景 ， 其内容交 织 着科学事 实 和 预见 、想象。通常将 “科学 ”“幻想 ”和 “小 说 ”视为 其三要素。1 学生快速 阅读 全文 ， 指名概括 课 文内容。文章设想地球上突然出现了一个无底洞 ， 它可以容纳人类制造的一切垃圾 ， 使人类的生产和生活没有了后顾之忧 ， 于是城市的天空越来越美好 ，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而 ， 好景不长 ， 一天， 一个建筑工人听到了一声 “喂 出来 ”的叫声 ， 接着 ， 又有一块小石头从天上掉下来。2 学生复述 ， 同 时 教 师 出示情 节链 。庙塌 洞现 洞深 叫声 小石头 栅栏 各色人的反应 商人买下 倒入各种废品 叫声
5、 小石头3 用 简 明的 语 言概括小 说 的情 节发 展。开端：风吹庙倒 ， 深洞出现 (洞现 )；发展：各路人马 ， 各显神通 (探洞 )；高潮：新奇公司 ， 尽收垃圾 (填洞 )；结局：石头飞出 ， 危机初现 (洞满 )。4 过 渡 语 ：通 过 情 节 梳理 ， 我 们发现 小 说 的 结 尾比 较 奇特 ， 奇怪的呼唤 “ 喂 出来 ” 声从何而来？它在文中有怎 样 的作用呢？1 这个故事真实吗？这样的洞真的存在吗？是虚构、幻想的 ， 但有其真实的一面。2 这 个洞真的是无底的 吗 ？表面无底 ， 其实未必。正如我们的地球 ， 表面上无边无际 ， 实际上是有限的。3 小 说 中的 “
6、洞 ”象征什么？人类生存的地球。4 文中 说 ： “渐渐 地 ， 海洋和天空又 变 成了美 丽 的蔚 蓝 色 ， 远远 地看上去就像是透明的玻璃一 样 。 ”这说 明什么？破坏生态环境的行为一时也给人们带来了利益 ， 但这只是暂时的 ， 潜伏着隐患。5 这个洞出现后 ， 出场了哪些人？各有哪些不同的反应？你觉得这是一群怎样的人？说明理由。(1)目光短浅、只顾眼前利益的人： 村民： “村长还没来得及回答 ， 村民们就异口同声地叫了起来。 一个洞有什么稀奇的 ， 现在就送给你吧。 ” 城市里的居民们： “人们都只愿意在生产性企业或商业公司工作 ， 谁也不愿意天天和各种各样的垃圾打交道。现在人们都认为 ， 这个社会问题将可以由这个洞来妥善解决。 ”(2)贪婪、唯利是图的人：商人： “反反复复地打量着这个洞 ， 眼睛里露出贪婪的目光 专利权？ ”(3)不懂装懂 ， 死要面子 ， 缺乏探究的科学精神的人：学者： “他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机 ， 用不容置疑的口气吩咐道： 赶快把它填掉！ ”
