1、知识与技能整体把握文意 ， 理解本文的主旨 ， 逐步培养学生 阅读 科学文 艺 作品的 兴 趣。过程与方法1 理解本文 层层 推 进 、水到渠成的 论 述方法和 对 比手法的运用。2 揣摩关 键语 句 ， 体味其深刻含 义 ， 培养 语 感。情感、态度与价值观培养科学理性精神和人文关 怀 精神 ， 正确 认识 人与自然的关系 ， 爱护 自然， 求得人与自然的和 谐发 展。重点1 理解课文内容 ， 把握作者 观 点。2 探究思考 ， 理解关 键语 句的深刻含 义 。难点1 概括要点 ， 理解 层层 推 进 的 论 述方法。2 理解 “ 敬畏自然 ” 的内涵 ， 正确 领 会 “ 宇宙的智慧 ”“
2、 宇宙的生命 ” 的含 义 。“爱护环 境 ”是我 们 当今一个出 现频 率很高的 话题 ， 也是一个 严 峻的 话题 ，我 们 只要仰 视 一下天空 ， 就 应 当惊愕地承 认 ：它早已不再 纯净 ， 而是被 “现代文明 ”的烟 尘污 染得 浑浊 而模糊。不必 讳 言 ， 在人 类 的生存空 间 和 视 野中 ， 已很 难 找到一 块净 土：珠峰的雪样 中含汞含 锰 ， 大西洋海底有 铅 、 铬 沉淀 ， 南极企 鹅 体内含苯 ， 北极烟 雾在加 浓变 酸。此外 ， 我 们 曾 经 那么意气 风发 地相信 “人定 胜 天 ”， 喊着要改造自然。大片大片地开山 垦 荒、 围 湖造田 ， 大肆砍
3、伐森林 ， 无 节 制地掠 夺 自然 资 源。几百年才 长 成的 树 木 ， 人可以在短短十分 钟让 它在地球上消失；上千年的 热带 雨林 ， 可以在几年内将它 们变 成光 秃秃 的平地；几百万年才 进 化而成的物种 ，可以在几十年 间 使它 绝 迹。人 类还 有什么 办 不到的？可是 ， 还 没有来得及陶醉 ， 大自然就反 过 来 惩罚 人 类 了。我 们 究竟 该 用什么 样 的 态 度 对 待自然？本文会 给 我 们 指点迷津的。严 春友 ， 1959年生 ， 山 东 莒 县 人。 现为 北京 师 范大学哲学与社会学学院教授、博士生 导师 。著有 宇宙全息 统 一 论 精神之 谜 西方哲
4、学新 论 等。 大自然的智慧 一文入 选 1998年中国散文排行榜。背景 资 料本文 节选 自 大自然的智慧 ， 选 入教材 时 有改 动 。原文 发 表在 散文 1988年第 5期上。一直以来 ， 世界的各民族 对 自己 创 造的几千年的 灿烂 文明和高度 发 达的科技都感到无比 骄 傲自豪 ， 并以此列于世界民族之林。可 许 多 现 代人却目空一切地不断膨 胀 着自己的私欲 ， 全然不 顾 自然的危机 ， 更忘乎所以地藐 视自然的力量。在 这 种情况下 阅读这 篇 敬畏自然 可能会使人 类 被欲望冲昏的 头脑 冷静一下。1 多媒体播放有关人 类 征服自然的 图 片 ， 如登山、横渡、航天航
5、空、空气污染、森林毁灭、土地沙化、动物暴减 2 学生朗 读课 文 ， 感知文章内容。3 如何理解 课 文 标题 “敬畏自然 ”？“敬畏 ”， 就是敬重又畏惧 ， “敬畏 ”， 就是爱护。人类要谋求自己的生存和发展 ， 应该时时刻刻爱护自然 ， 促进人类与自然和谐发展。4 本文写了什么内容？ 饱 含了作者怎 样 的感情？本文是一篇议论性散文 ， 谈论了人与自然的关系 ， 人不要宣称什么 “征服自然 ”， 而是应该 “敬畏自然 ”、 “爱护自然 ”， 表达了一种忧患意识和情感。1 阅读文章第 1自然段 ， 思考： 为 什么人 类 宣称征服自然是不自量力的狂想？文章第 1自然段从三个方面阐述了这个问
6、题：(1)人与自然相比 ， 论历史 ， 宇宙至少已有 200亿年 ， “ 人类永远只是一个天真幼稚的孩童 ” ；(2)论关系 ， 人类 “ 只是大自然机体上普通的一部分 ” ；(3)论智慧 ， 自然智慧是大海 ， “ 人类智慧就只是大海中的一个小水滴 ” 。所以 ， 人类宣称 “ 征服自然 ” ， 实在是不自量力的狂想。2 阅读文章第 2 7自然段 ， 思考：人 类 智慧与大自然的智慧有什么关系？“ 如果说自然的智慧是大海 ， 那么 ， 人类的智慧就只是大海中的一个小水滴 ” ， 这个比喻形象地揭示了二者的关系。作者认为大自然的智慧是无与伦比的 ， 大自然创造了宇宙的一切 ， 是人类智慧遥不可及的。而人类的智慧 ， 也是大自然所赋予的 ，人类的智慧即是自然的智慧的一部分 ， 是宇宙进行自我认识的工具。人类的智慧只是宇宙智慧的高级形态。人们应正确认识二者的关系 ， 而且只有有了正确的认识 ，才能敬畏自然 ， 爱护自然 ， 与自然和谐相处。
