1、总课时 2课题 17.难忘的泼水节使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.会认 12 个生字，会写 12 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。二、教学重难点分析教学重点 了解课文的内容，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教学难点 体会周总理和傣族人民的深厚感情。三、教学策略选择（教法、学法）朗读法，演示法， 情景教学法，情感教学法。四、教学资源准备多媒体课件、苍耳实物、植物图片。五、教学过程第 1 课时一、谈话导入新课1.课前播放歌曲爱我
2、中华师：我们的祖国边疆辽阔，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，你能说出哪些少数民族的名称呢？师随机板书“傣族” ，简介：傣族人民主要聚居在云南省西双版纳地区， “一年一度的泼水节”被傣族人民 视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的 节日，这一天，傣族人民穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福。板书“ 泼水节”。学习生字“泼 ”2.在 “泼水 节” 前面板书 “难忘的”，齐读课题，质疑问难。二、初读课文，整体感知。1.学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。2.指名读课文，学生评议，随机正音。3.你觉得这是一个怎样的泼水节？从哪儿看出来的?三、识记生字，
3、理解 词语。1.出示生字词，自由认读。2.同桌互读，指名读，正音。3.说说自己的识字方法。4.指导学生结合具体的语境理解重点词语。凤凰 指名读，出示凤凰花图片，填空:（ ）的凤凰花。比较：火红与火红火红的区别。认读句子：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。理解“一年一度 ”四、布置作业。熟读课文。把自己喜欢的段落多读几遍。第二课时一、复习检查1.指名朗读课文。2.指名认读生字词。二、细读课文，感悟理解。1.1961 年的泼水节有什么特别的地方？用“因为 所以”说一说原因。2.傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段，画出有关句子，指名读，交流感悟。人们 敲起象脚鼓，从四
4、面八方赶来了。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。人们 在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以 结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯” 从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。抓住“一条条、一串串”与“ 一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。人们欢 呼着：“ 周总理来了！”抓住“欢呼”感悟人们见 到周总理的激动心情。4.周总理和傣族人民怎样过泼水节的？过渡：周总理来了，他来到了人群当中。 （出示课文插图）大家看看今天他穿着什么衣服？引出句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤
5、，头上包着一条水红色头巾，笑容 满面地来到人群当中。他穿的是傣族的服装。看到周总理这身打扮，你会有什么样的感觉？（亲切、把他和傣族人民之间的距离一下子拉近了、他们就像一家人一样）同桌合作读 4、5 自然段，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。出示句子：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为 人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。拓展练习：周总理把水泼到老人身上，祝福他们。周总理把水泼到青年人身上，祝福他们。周总理把水泼到小孩子身上，祝福他们。总理的祝福说到了人们的心坎上，为人们带来了吉祥。人民发自内心地祝福总理健康长寿。他们之间的祝福说
6、明什么？（关怀、爱）指导朗读。5.周总理和人们为什么那么开心?为什么 1961 年的泼水节令人难忘？指导有感情地朗读六八自然段。三、回顾课文，升 华情感。1.再看插图，说说周总理和人们为什么笑得那么开心。出示：傣族人民笑得那么灿烂，那是因为。周总理笑得那么开心，那是因为。.1961 年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记也难以忘记 1961年的泼水节，出示:多么难忘啊，1961 年的泼水节！齐读，说说自己的理解。(1)我们 的总 理关心人民，我们的人民爱戴总理。他们的心永远紧密相连着。(2) 1961 年的 泼水节，对傣族儿女来说，确实是一个永生难忘的节日！四、指导写字。1.学生观察，每个字在田字格中的位置。2.教师巡视指导，发现共性问题示范书写。3.展示写字作业，学生互相评价。五、布置作业。在家长的帮助下，搜集有关周总理的故事。板书设计 17.难忘的泼水节 盛情迎候敲鼓跳舞泼水祝福
