1、如何把閱讀策略訓練 滲進讀文教學,聖安多尼學校 陳嘉賢老師,二年級的閱讀策略教學,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 1,猜測詞義,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 2,猜測生詞、非常規使用的詞語的意思。,前文後理：,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 3,華陀每間醫院或診所的牆壁上，或多或少都會掛着一些匾額，有的匾額會寫上華陀再世四個字，小朋友，你知道這是甚麼意思嗎？,詞義： 在木板上寫大字，並高掛在園亭、門戶、大廳或書房上方的橫額。,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 4,華陀再世,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 5,詞義：中醫的一種治病方法，那是燒著艾葉，用熱力來刺激皮膚和血液來治療。,聖安多尼學校 (陳嘉賢老
2、師) 6,深奧的詞語,祕訣,水缸,磨墨,苦練,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 7,十八個大水缸,猜測詞義(教學課),苦練,1. 配詞一： 以苦字配詞。,2. 配詞二： 以練字配詞。,3. 課文內容一： 水缸裏的清水一天比一天少，他的字也一天比一天寫得好。 苦練需要長時間，還是短時間？,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 8,苦練,4. 課文內容二：等你把這十八個大水缸裏的水都用完 苦練的次數很多，還是很少？ 王獻之苦練一種東西，還是多種東西？,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 9,苦練,詞義： 用很長時間，不停辛苦地練習相同的東西。,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 10,理解內容及主旨,主旨： 記述王獻之勤
3、學苦練寫字， 終於成為大書法家。,祕訣,水缸,磨墨,苦練,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 11,猜測詞義,借用語境(前文後理) 配詞,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 12,旁及信息,前文後理,生活經驗,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 13,推斷篇章未交代的相關信息。,例子：逛書店,我認為店員姐姐是一個友善的人。,根據 ，你認為店員姐姐 是怎樣的人？為甚麼？,因為她說：無論我們看多久，書店都歡迎。,前文後理,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 14,例子：逛書店,我認為不是只有兒童圖書角。,根據 ，你認為書店裏 是否只有兒童圖書角？,我曾看見書店裏有擺放文具的地方。,生活經驗,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 15,根據前文後理，你認為我和亮亮是甚麼關係？為甚麼？,根據前文後理，你認為我和亮亮的感情怎樣？為甚麼？,根據生活經驗，你認為書店裏除了文中提及的種類，還有甚麼書？,根據前文後理，你認為文中提及的書是黑白色，還是彩色的？為甚麼？,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 16,買圖書,旁及信息(鞏固課),聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 17,學生的改變,猜測不懂的詞語有意識地從篇章中找線索在閱讀時進行較深層次的思考,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 18,教師的反思,預留課時多用口頭報告多引導以幫助學生培養歸納能力有機地設計問題安排練習機會，讓學生鞏固所學,謝謝！,聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 19,
