1、商洛市基础教育教学教学研究 2014年度微型课题“影响教师教学积极性因素的调查与分析研究”课题开题报告课题编号： sjky20134371研究人员：杨玉卓影响教师教学积极因素的调查与分析研究课题开题报告各位领导，各位专家，老师们： 我负责的“影响教师教学积极性因素的调查与分析研究”课题，被确定为 2014 年市级微型课题。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、课题名称：影响教师教学积极性因素的调查与分析研究二、课题研究的目的、意义：我校地处山阳县城西 2.5 公里处，近年来，经过“双高双普”、“教育强县创建”，学校基础设施配备完备，教师
2、队伍整体素质良好，管理机制健全，管理制度完善，但是教师的教学积极性始终不尽人意：班级管理消极被动，教育教学缺乏开拓创新，先进的教育教学设施设备使用率低下，教育质量始终稳步不前教师的教学积极性，是决定学校教育教学工作成败的关键因素。为切实弄清影响教师教学积极性的因素，探索调动教师工作积极性的策略，帮助学校管理层，调整管理策略，修订管理制度，充分提高教师工作积极性，全面提高教育教学质量，故开展此项调查研究。三、课题研究目标本课题研究的主要目标是通过调查分析，研究出影响我校教师教学积极性的因素，形成报告材料，交学校校委会，为学校管理构建更为科学化的学校管理策略，制定更富有人性化的管理制度，充分调动教
3、师的教学积极性，促进学校教育教学事业的科学和谐发展提供依据。四、课题研究的基本内容：课题研究的基本内容有两个：一是教师工作兴趣、责任心、积极性调查分析与研究；二是影响教师工作积极性因素调查分析与研究。五、课题的研究方法：整过研究过程计划采用调查问卷法、交流座谈法和综合分析法：设计涉及课题内容的相关问题，制成调查问卷，发放给全体教师，然后分析研究，交流座谈，去伪存真，去粗存精，形成结论。六、课题研究的的步骤和计划本课题研究计划用时一年，分四个阶段。第一阶段：准备阶段，2013 年 12 月至 2014 年 4 月；填写课题评审书，制定研究计划，上报开题报告。第二阶段，实施阶段，2014 年 4
4、月至 2014 年 10 月：获取资料阶段。通过发放调查问卷、交流座谈等方式，获取影响教师教学积极性的第一手可信性资料；2014 年 5 月至 10 月，用 5 个月时间，整理、研究分析调查资料，弄清影响教师教学积极性的根本原因，形成初步理论材料，印发给研究小组人员及大部分教师，让他们阅读，提出意见和建议，进一步确定结论的准确性。第三阶段，结题阶段，2014 年 11 至 12 月：形成结论阶段。将形成的初步材料，结合教师、小组成员提出的意见建议，进一步研究分析，去伪存真，精炼升华，形成一份影响教师教学积极性因素调查分析报告交校委会，作为学校调整学校管理机制，完善学校管理制度的参考资料。七、课题预期效果与表现形式教师教学工作积极性是影响学校教育教学工作和谐科学发展的关键因素，本科课题的研究结果将以报告的形式交学校校委会。本报告的形成，将有助于学校管理层确立更为科学化的学校管理机制，制定更富有人性化的管理制度，充分调动教师的教学积极性，促进学校教育教学事业的科学和谐发展。八、课题组织机构和人员1、课题领导小组：组长：杨玉卓成员：张 丽 杨高峰2、课题研究小组：组长：杨玉卓成员：张 丽 杨高峰 彭 俊九、课题研究的经费及设备条件的需要本课题研究大约需要经费 300 元，有学校后勤负责。山阳县城关镇第一初级中学杨玉卓2014 年 4 月 3 日
