1、五年级英语 (上 )期末测试题 第 1页 共 4页单词与句型教学结合，运用词汇。学习词汇的目的是掌握词义，词的搭配和用法。从使用词汇的角度看，词不离句，句不离篇，篇不离景，以达到有效教学的目的。词语只有组成句子或连成话语，才能实现交际功能。词汇教学不只是单词教学，单词只有组成句子和话语之后，才能实现其交际功能。在词汇教学中应充分重视造句练习法，它是从学习语言过渡到应用语言的必要途径。造句是记忆、积累和掌握单词的最好方法。在操练新词后，教师可先给出例句，然后让学生模仿造句；或者在学习新词后，让学生以组为单位进行竞赛。例如，我在教授 “born”一词时，为了让学生明白它的用法，我给出例句 “I w
2、as born in 1989Chifeng. They were born in 2001 Wudan.” 学生马上就会造出类似的句子：I was born in 1998. I was born in Wudan. My mother was born in 1974. My parents were born in Wudan. My sisters were born in 2004. 在教授 单词 “astronaut”时，我鼓励学生用所学句型造句，学生以小组为单位进行比赛，造出了许多句子。如 I would like to be an astronaut. My brother w
3、ants to be an astronaut. Is your father an astronaut? Who wants to be an astronaut? Would you like to be an astronaut. My uncle isnt an astronaut. I will possibly be an astronaut in 15 years time. What can astronauts do?等等。我主要从呈现单词、记忆单词和运用单词三个方面来探讨小学英语词汇教学的。五年级英语 (上 )期末测试题 第 2页 共 4页这三个方面相互联系、相互影响。作为英语教师，我们要善于用多种方式呈现单词，加深学生对单词的印象；我们要学会用多种手段巩固单词，强化学生对单词的记忆；我们要重视单词与句型教学的结合，引导学生运用词汇。总之，在词汇教学中，我们英语教师应尽可能地根据教学内容、教学目标、小学生的心理特点等等，不断创新、大胆实践、采用灵活多变的教学形式，增强词汇教学的趣味性，激发学生学习词汇的兴趣，调动他们的学习积极性，提高英语 课堂教学效果。
