1、语文组 导学案 古代诗歌散文欣赏 主备： 审核：使用时间： 班级： 姓名：阿房宫赋第一课时导学案杜 牧三维目标：知识与能力1、掌握常用文言词语的含义和用法。2、 理解课文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其突出主题思想的作用。过程与方法学习文章多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作之中，增加习作的文采。情感态度与价值观了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的。教学重点：1、结合写作背景，梳理文章内容。2、积累文言知识。教学难点：背诵第一段。预习案：1、阿房宫简介：“阿房”旧读“ png”，根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵
2、横交错，宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，可以容纳万人。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。整个宫殿规模宏大，富丽堂皇。 修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料，参加修建的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的蜀地（四川）和荆地（湖北）远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮，其艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌唱道:“千男呼哟万男喊， 巨石大如山。渭水河啊甘泉口， 石落水断流。 ”工程于公元前 212 年（秦始皇三十五年）始建，至秦灭亡时
3、也未全部完工，故未正式命名。据说当时人因宫的前殿所在地叫阿房，就称其为“阿房宫”。秦亡后，项羽进入咸阳，焚烧秦国宫殿，大火三月不灭，阿房宫变成一片焦土！ 2、杜牧杜牧(公元 803-公元约 852 年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)语文组 导学案 古代诗歌散文欣赏 主备： 审核：使用时间： 班级： 姓名：人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和二年 26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕，理人国史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川“，著有樊川
4、文集 。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜“，以别于杜甫，“大杜“。与李商隐并称“小李杜“。杜牧工诗、赋、辞，而以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，称他为“小杜” ；又和他同时代的李商隐齐名，并称“小李杜” 。散文气势雄浑，多针砭时事；诗歌语言流丽而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约。著有 樊川文集 。3、赋的基本特点原来是诗经的六义之一。即“赋、比、兴、风、雅、颂。在六义中，它是一种铺陈直言的手法。作为一种文体；最早见于荀子的作品赋篇。真正繁荣在汉代。所以常称之为汉赋。汉赋的特点：保存了六义中“赋”的
5、铺陈直言；继承了楚辞韵散结合的特点；吸收了屈原的华美词彩，和叙事，抒情相结合的特长。4、给加点的字注音：阿房宫（ ） 骊（ ）山 廊腰缦回（ ） 囷囷焉（ ） 矗（ ）不知其几千万落 蜂房水涡（ ） 妃嫔( )媵（ ）嫱( ) 梳晓鬟（ ） 杳（ ）不知其所之也 剽（ )掠其人 鼎铛（ ）玉石 掷逦（ ）迤（ ） 锱铢（ ） 架梁之椽（ ） 在庾（ ）之粟( )瓦缝参差（ ） 直栏横槛（ ） 管弦呕哑（ ） 戍（ ）卒叫 探究案：1、 感知课文：2、 探究第一段，完成下列词语：重点词语解释：（1）六王毕，四海一 （2）骊山北构而西折 （3）各抱地势，钩心斗角 （4）盘盘焉，囷囷焉（5）不霁何虹
6、词类活用：（1）六王毕，四海一语文组 导学案 古代诗歌散文欣赏 主备： 审核：使用时间： 班级： 姓名：（2）北构而西折 （3）廊腰缦回（4）檐牙高啄（5）蜂房水涡： （6）未云何龙： （7）不霁何虹： 古今异义：（1）直走咸阳 古义： 今义：（2）钩心斗角 古义： 今义： （3）一宫之间，而气候不齐 古义： 今义： 补充自己不理解的词句：3、翻译：六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。骊山北构而西折，直走咸阳。廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。4、分析内容作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽，仅用了一百多字，却给读者以鲜明的印象。作者是从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？为什么会有巨大的艺术感染力？训
7、练案：1选择下列加点字注音正确的一项（ ） A突 兀（w ） 水涡（w） 不霁（j）何虹 妃嫔媵（yng）嫱 B矗（zh）立 辇（nin）车 雷霆乍（zh）惊 鼎铛（dng）玉石 语文组 导学案 古代诗歌散文欣赏 主备： 审核：使用时间： 班级： 姓名：C逦迤（yl） 锱铢（z） 架梁之椽（chun） 直栏横槛（kn） D参差（cnc） 仓庾（y） 金块珠砾（l） 盘盘囷囷（jn） 2选出下列词语中书写没有错别字的一项（ ） A复压 缦立 勾心斗角 高低幂迷 B不暇 鉴借 春光溶溶 明星荧荧 C纷奢 锱铢 杳无音信 直栏横槛 D帛褛 骄固 雷霆乍惊 尽态极言 3.下列句中加点词的解释有错误的一
8、项是( )A蜀山兀，阿房出。 (兀，被砍光了)B复道行空，不霁何虹(霁，雨后初晴)C矗不知其几千万落(落，量词，座、所)D各抱地势，钩心斗角(抱，抱住，动词)4、填空杜牧，字 ，号 ，汉族，京兆万年(今陕西西安 )人。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，在晚唐成就颇高。杜牧人称 ，以别于杜甫，“大杜“。与 并称 。5、翻译第一段：我的收获：语文组 导学案 古代诗歌散文欣赏 主备： 审核：使用时间： 班级： 姓名：阿房宫赋第二课时导学案杜 牧知识与能力、掌握常用文言词语的含义和用法。 2、了解赋的特点。学习本文描写为议蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。 过程与方法学习文章多用对偶、
9、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作之中，增加习作的文采。情感态度与价值观了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的。教学重点：1、梳理文章内容。2、积累文言知识。教学难点：背诵第二段。预习案：1、 熟读第二段；2、 结合书下注释梳理第二段内容；课前提问：1、 第一段重点实词；2、 背诵第一段。探究案：1、 感知课文：2、 探究第二段，完成下列词语：（1） 重点实词 明星荧荧，开妆镜也 绿云扰扰，梳晓鬟也 杳不知其所之也 一肌一容，尽态极妍 弃掷逦迤 （2）古今异义燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。 古义： 今义：古义： 今义：（3）词类活用语文组 导学案 古代诗歌散文欣赏 主备： 审核：使
10、用时间： 班级： 姓名： 辞楼下殿，辇来于秦 朝歌夜弦，为秦宫人 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英 鼎铛玉石，金块珠砾（4）通假字缦立远视，而望幸焉 （5）特殊句式 朝歌夜弦，为秦宫人 明星荧荧，开妆镜也 有不得见者三十六年 补充自己不理解的词句：3、翻译句子燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，依叠如山；鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷迤逦，秦人视之，亦不甚惜。4、分析内容（1）宫人来源。（2）宫人的生活情景是怎样的？（3）阿房宫中物品的来源及对待的态度怎样？（4）前两段从哪几个方面来描写阿房宫的?这样描写对表达中心有什么作用?训练案：翻译第二段语文组 导学案 古代诗歌散文欣赏
11、主备： 审核：使用时间： 班级： 姓名：学习心得：阿房宫赋第三课时导学案杜 牧知识与能力、掌握常用文言词语的含义和用法。2、了解赋的特点。学习本文描写为议蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。 过程与方法学习文章多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作之中，增加习作的文采。情感态度与价值观了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的。教学重点：1、梳理文章内容。2、积累文言知识。教学难点：背诵第三段。预习案：1、 熟读第三段；2、 结合书下注释梳理第三段内容；课前提问：1、 第二段重点实词；2、 背诵第二段。探究案：1、 感知课文：2、 探究第三段，完成下列词语：重点实词 一人之心，千万人
12、之心也 秦爱纷奢，人亦念其家 奈何取之尽锱铢 多于南亩之农夫 多于在庾之粟粒 戍卒叫，函谷举 古今异义可怜焦土 古义： 今义：语文组 导学案 古代诗歌散文欣赏 主备： 审核：使用时间： 班级： 姓名：词类活用 一肌一容，尽态极妍 独夫之心，日益骄固 楚人一炬，可怜焦土 特殊句式 一人之心，千万人之心也 戍卒叫，函谷举 使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。 补充自己不理解的词句：3、翻译（1） 、直栏横槛，多于九土之城郭；（2） 、独夫之心，日益骄固。（3） 、戍卒叫，函谷举
13、，楚人一炬，可怜焦土！4、分析内容（1） 统治者只图私利，不顾民情，横征暴敛的表现有哪些？（2）痛斥始皇纵欲纷奢的语句有哪些？（3）秦皇无道，导致了什么后果？5、指导背诵。训练案：翻译第三段：学习心得：语文组 导学案 古代诗歌散文欣赏 主备： 审核：使用时间： 班级： 姓名：阿房宫赋第四课时导学案杜 牧三维目标：知识与能力、掌握常用文言词语的含义和用法。2、了解赋的特点。学习本文描写为议蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。 过程与方法学习文章多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作之中，增加习作的文采。情感态度与价值观了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的。教学重点：1、梳理文章内
14、容。2、积累文言知识。教学难点：背诵第四段。预习案：a) 熟读第四段；b) 结合书下注释梳理第四段内容；课前提问：1、 第三段重点实词；2、 背诵第三段。探究案：1、 感知课文：2、 探究第四段，完成下列词语：（1）重点实词 使六国各爱其人，则足以拒秦 则递三世可至万世而为君 谁得而族灭也 秦人不暇自哀 （2）词类活用 族秦者秦也，非天下也 后人哀之而不鉴之 （3）特殊句式 秦人不暇自哀 补充自己不理解的词句：语文组 导学案 古代诗歌散文欣赏 主备： 审核：使用时间： 班级： 姓名：3、翻译句子族秦者秦也，非天下也。使六国各爱其人，则足以拒秦；秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。4、分析内容（1）指出六国和秦灭亡的原因？（2）本文的写作目的？（3）本文的中心思想是什么? (4）本文的艺术特点：训练案：翻译第三段：学习心得：教学后记：语文组 导学案 古代诗歌散文欣赏 主备： 审核：使用时间： 班级： 姓名：
