1、邯郸市第七届高中青年数学教师优质课评比参赛选手注意事项一、讲课选手请在讲课的前一天下午到比赛地点安装课件；说课选手在说课当天的上午 8：00 或下午 2：00 安装课件并做好参加比赛的准备。比赛时未到现场视为自动弃权。二、说课时间为 15 分钟，请不要超时，否则评委在打分时将会减掉一定分数。说课结束后评委可能会针对所说课题提出问题要求选手回答。请将教学设计和说课提纲各 5 份在说课前提交。三、讲课时间 40 分钟，请不要超时，否则评委在打分时将会减掉一定分数。请将教学设计 5 份在讲课前提交评委。如有导学案（或学案）请一并提交。四、比赛时间和地点：讲课：5 月 8 日市二中（阶梯教室）上午 8
2、:30 开始；5 月 9 日市三中北校区（科技报告厅）上午 8:20 开始；5 月 10 日11 日市四中上午 8:30 开始。各校下午都是 2:30 开始。 五、说课可以是课前说课和课后说课。但是，课后说课一定要在真正上课后，将你的体会和课后反思在你的说课中有很好的体现。六、说课和讲课的呈现形式，选手可因内容而定。倡导在课堂上体现新课程理念，上出自己的特色。七、说课选手和讲课选手要精神饱满参与此项活动。八、所有参赛选手一定要高度重视此次活动，充分做好准备，以饱满热情参赛。附件一：讲课比赛评比标准邯郸市高中数学优秀课（讲课）评价标准评价项目 评价要素 得分教学目标（10 分）能准确确定该课时的
3、教学目标，并根据大纲和学生实际在知识的深广度，技能训练，能力培养，思想品德及心理素质等方面确定合适且明确的目标。教材处理（10 分）1能够注意教学内容和目的一致性，能在把握教材内容的基础上，结合学生实际，恰当选择与处理教材（包括例题、习题） 。2明晰数学课程标准，理解内容，把握重点，难点。内容的量、度、序安排合理，讲授的知识科学严谨。教学过程（40 分）1能根据本课时的具体内容正确处理教与学关系。2恰当地提供知识的背景材料，创设教学情境，运用知识载体使学生认识数学本质；引导学生手脑并用积极进行思考，组织学生主动参与学习活动，注意培养学生创新精神和实践能力。环节紧凑，层次清楚，过渡自然流畅。3能
4、根据反馈信息及时调节教学进程中的各个环节，即时处理生成性的问题。4面向全体学生，关注个性差异。教学评价有利于调动学生学习的积极性。5、教学过程的各个环节时间分配合理。教学手段（5 分）能正确选择教学技术手段，恰当运用现代教育技术或其他教学手段辅助教学，演示、操作及设备使用熟练规范。教学方法（15 分）能根据学生的认知能力和心理水平选择合适的教学方法，正确贯彻教学原则，教学方法针对性强并不失灵活性，重视学习方法的有效指导。教师素养（15 分）1语言准确、简练、生动、富于感染和启发。2教态自然亲切，动作熟练、干净利落。3板书整洁，设计合理，字、式、图正确，能体现教学要求。4善于观察、聆听，能灵活驾
5、驭课堂，组织应变能力强，富有教学机智。教学特色（5 分）教学某一方面有创新和独到之处。附件二：说课比赛评比标准邯郸市高中数学优质课（说课）评价标准评价项目 评价要素 得分教材分析（20 分）1 。正确说明教材的地位、作用、重点、难点，并参照课本、 高中数学课程标准进行取材的分析与处理。 目的分析（10 分）说明在教材分析的基础上，并根据学生的认知特点，如何恰当地确定教学目的要求的思考与分析。教法与学法分析（20 分）说明教学方法的选择（包括必要的教学手段的使用）如何最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，以利于最优化地达到教学目的思考与分析。20 分过程分析（25 分）说明教学活动与学习活动，如何有机结合的安排设计过程的构想。评价分析（10 分）说明教学评价、反馈与调节措施的构想与教学措施的设计。 教师素养（10 分） 讲解清晰、明了、自然、流畅，运用多媒体得当。不超时。 特色（5 分）教学设计、说课有特色，效果好。
