1、耳到、眼到、口到、心到,七年级 数学（上）,自主、合作、探究、互动,2.3、有理数的乘法（2）,第2章 有理数的运算,请用简便方法计算：,（1）1250.05840 （2）,上题变为：（1）（0.125）（0.05）8（40）(2),能否简便计算？,（1）(-3 )2 （2）2(-3 )（3）(-)( -)（4） (-) (- ),比较它们的结果，发现了什么？,换些数再试一试,你得到了什么结论？,计算并观察下列式子有什么关系,=-6,=-6,=30,=30,abb a.,(ab) ca (bc),乘法交换律： 两个数相乘，交换因数的位置，积不变。,结合律： 三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先
2、把后两个数相乘，积不变.,数学表达式:,数学表达式:,分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两数相乘，再把积相加。,a (b+c)= ab+ac,=9,=9,比较它们的结果，你发现了什么？,计算:,下列各式中用了哪条运算律？（1）3(-5)(-5)3（2）（3）（4）（5）(-8)+(-9)=(-9)+(-8),(-10)20.3=(-10)20.3,(乘法交换律),(加法结合律),(分配律),(乘法结合律),(加法交换律),例1 .计算,(1),(2),(3),(4),4.99（-12）,能约分 的、凑整的、互为倒数的数要尽可能的结合在一起,（乘法交换律）,（乘法结合律）,解（
3、1）,（乘法交换律和结合律）,解（2）,解（3）,+,+,解（4）,+,计算：（1）（0.125）（0.05）8（40）(2),例2、某校体育器材室总共有60个篮球，一天课外活动，有3个班级分别计划借篮球总数的 ， 和 。请你算一算，这60个篮球够借吗？如果够了，还多几个篮球？如果不够，还缺几个？,实际应用,解：,1.计算下列各式,2.利用分配律计算,3、提高练习：,讲完“有理数的乘法”后，老师在课堂上出了下面一道计算题： ,不一会儿，不少同学算出了答案。现在老师把班上同学的解题过程归类写到黑板上。 解法一 原式 ；解法二 原式 =解法三 原式 对这三种解法，你认为哪种方法最好？ ,理由是 。本题对你有何启发？ 。,探究活动1:,你有什么收获？,
