1、教你十三个理解词语的好方法1分析综合法。即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义。“生趣 ”生活的情趣、乐趣； “愧疚” 愧，惭愧；疚，对自己的错误感到内心痛苦。合起来就是“惭愧不安”。 “魅力”魅，传说中的鬼怪；鬼怪惹上了，是无法摆脱的，即“极能吸引人的力量。 ” “横切面 ”横着切留下的面。 “果然” 然，样子；果真这样子。悠然 悠闲的样子；“安然” 平安的样子；“盎然”气氛、趣味等充溢的样子；当然 应当这样；骇然 惊讶的样子“新闻” 新听来的事； “声色俱厉” 声音脸色都十分严厉。还有如：心悦诚服 悦，高兴；服，服气、佩服。真心实意地表示服气、佩服。别致
2、 特别的情趣。兴国安邦先解兴，兴盛；安，安定；邦，国家。整个词是，国家兴盛安定。酷爱 酷，极，程度深；爱，爱好。合起来是非常爱好。2同义换词法。即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。 “顷刻间”一刹那、一瞬间、一霎时、转眼间等，形容时间极短； “清晰” 非常清楚； “举荐” 推荐。 “疲惫”，近义词是疲乏，词义就是非常疲乏。 “沉寂” ，近义词是“ 寂静 ”或“静寂” ，词义则为十分寂静。立刻马上；眩目耀眼等。3反义否定法。即用反义词加“不” 或“没有”的否定形式来解释词义。苏教版四年级下学期第 5 课苹果里的五角星 “不生疏” 熟悉， “隐藏” 不暴露、不败露；第 11 课永远
3、的白衣战士“娴熟 ”不生疏； “冷落”，反义词是热闹，词义是不够热闹。 “镇定” 是不慌乱。 “漫长” 就是不是短暂的， “清醒 ”就是没有昏睡， “干燥”就是不潮湿。模糊不清楚；崎岖不平坦。4拆拼法。即把表示简称或数字缩语的词语拆开来组词，再合起来。 “焦躁”焦虑、烦躁； “优雅 ”优美雅致； “辞职 ”辞掉职务； “难免” 难以避免；“恳求” ，恳，诚恳；求，请求。合起来是诚恳地请求。幽雅，幽静文雅。 “漫游 ”一词，漫，随意，不受拘束；游，游玩。合起来就是随意游玩。 “疾驰”，疾，飞快地；驰，奔跑。合起来是飞快地奔跑。屏息凝视，抑制呼吸聚神地看。勘测勘探和测量。5重新组合法。“循规蹈矩”
4、 循蹈规矩； “轻而易举” 轻易而举（做事容易，不费力气） ； “心满意足” 心意满足； “翻山越岭” 翻越山岭；“风平浪静” 风浪平静； “调兵遣将”调遣兵将；无忧无虑 无忧虑；没昼没夜 没昼夜；震天动地震动天地。6成语一般要分三步解。一解字意，二解原义，三解比喻或引伸义。如“守株待兔 ”一解：株，树桩。二解本义：守着树桩等待撞死的兔子。三解比喻义：得到一次偶然的机会不放。 “浅尝辄止” 辄：就。略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。 “囫囵吞枣” 囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。 “含辛茹苦” 辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃尽辛苦。7就地取材法。用
5、文中句子解释词语。课文中的词语，并不是孤立存在的，往往可以借助前后联系的方法，给予解释。 “西双版纳的热带雨林像翡翠雕成的世界” 。 “翡翠雕成的世界” 是什么样的呢?就是课文中描写的 “蝴蝶是绿的，蜥蜴是绿的，就连筛下树丛的阳光也像绿宝石一样明丽。 ” “专心致志 ”就是“一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 ” “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句诗，朗读这段课文“ 远处天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡”。8描绘法。即对所要解释的词语加以具体的描绘。如：蹒跚腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。9比喻法。即用具
6、体、形象的比喻说法来解释词语。如：车水马龙车子象流水，马好象游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。10.语境联系法。指联系上下文，结合特定的语言环境来解释词义。如：“地下” 一词人们都知道它的含义，但在“地下革命党”中， “地下 ”则指隐藏自己的真实身份，不被敌人发觉。11.说明解释法。指用简要的文字来说明词语的意思。对有些成语和名词还需要指明词语的出处、演变过程，现在的意思等，以防望文生义。如：上腭口腔的上部，分隔口腔和鼻腔的组织，统称上腭；班门弄斧古时候某人在巧匠鲁班门前摆弄斧子，现在指在行家面前显示本领。12举例法。有些词语如果硬性地给它下定义往往弄不准确，可以通过列举事例进行讲解。如：分秒必争非常珍惜时间，同学们对学习时间抓得很紧，课堂上一分一秒的时间也不放过。这真是“ 分秒必争、惜时如金”啊！13定义法。即用简明的语言，对该词所反映概念的本质特征做确切的解释。如：视野视力所及的范围；拂晓天快亮的时候。当然，解释词语的方法不仅只这几种，而是多种多样的。我们解词时，既要遵循一定的规则，但又不能墨守成规，要灵活运用，具体问题具体分析，只有这样，才能对词语的意义做出恰如其分的解释。
