1、噪声的危害与控制说课稿唐保龙一、说教材：1、教学内容：噪声的危害和控制是新人教版八年级物理第一章第四节的内容，是学生在学习了声音的产生、传播、特性之后学习的内容。本 节课的物理知 识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。 2、教学目标： (1) 知识与技能目 标：了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。 .(2) 过程与方法目 标：a.通过体 验和观察，了解防治噪声的思路.b.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.c.培养学生通 过调查，访问网站， 查阅资料等多种途径获取知识的能力.(3)、情感态度与价值观目标：a.通过
2、本节课 的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.b.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.3、教学重点、难点： 重点：噪声的来源与危害及减弱噪声的途径。 难点：噪声的等级。 二、说教法 根据新课标的要求和学生的实际情况，我采用了讲授法、小组合作法、 实验法。 三、说学法 八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据本班学生的具体情况，主要采用了小组合作学习法和引导归纳法。 四、说教学过程 （一）情景导入 生活中处处有物理，物理知识来源与生活。因此，我从学生熟知的生活情景引入新课：优美的音乐令人感
3、到美妙，而嘈杂的噪音令人感到心烦意乱。噪音已成为当今社会的四大污染之一，那么关于噪音你想知道那些知识，同学们纷纷说出了自己的看法。 这样一下子将学生带到生活中。 由于情景是学生熟知的，学生就会有话说，将自己的感受说出来，（二）探索新知 1、噪声在理解乐音的基础上，通过比较实验比较乐音和噪声的波形图，总结出噪声的物理定义。并 让学生说一说生活中令人心烦的声音，从而概况出噪声在环境保护角度的概念。八年级的学生已经具备一定的概括能力，让学生通过比较、举例概括出噪声的两个来源，培养了学生有具体到抽象的思维能力。 学生的生活经历是丰富多彩的，在课堂上，我 们要充分调动学生对生活的体验和感受。因此，在这
4、一环节，我 让学生举一些生活中产生噪音的例子，学生这时情绪高涨，都有话可说，充分调动了学生的 积极性。 2、噪声的等级和危害 噪声的等级是本节课的难点，为了突破这一难点，我让学生看“ 小资料”，并听录音机，找出几个声音的强弱。学生通过看书查找所需信息，充分参与到课堂教学中来，从中提高了学生提取信息的能力。 噪声的危害课本上讲得比较少，但它又是本节课的一个重点，为下面学习噪声的控制埋下伏笔。因此，我在学生看书的基础上，总结归纳 了噪声危害的三个方面：心理效应、生理效应、物理效应。学生通过教师的讲解，了解了噪声的危害，从而产生了减少噪声，保护环境的情感，达到了本 节课的情感教育目标。 3、噪声的控
5、制方法 学生是学习的主体，教师是合作者、参与者和引导者。因此，在本环节我设计了小组讨论交流， 让每个学生都参与到讨论中通过前一环节的学习，学生知道了防治噪声的必要性，在此，我设计了一个情景：让学生讨论交流课 本中插图的实例，如果是你，你会采用什么样的方法来减弱噪声？学生通过讨论交流，得出很多方法，突出了学生的主体地位。最后，由教师和学生共同总结归纳控制噪声的方法。本节课的教学重点一一被解决。 （三）课堂总结 总结是教学过程必不可少的环节，要充分培养学生的概括和反思能力。由学生自己总结，师 点拨，这样达到了培养学生的概括能力。 （四）巩固练习 练习可以反馈学生的学习情况，了解学生对知识的掌握程度。因此，我 设计了针对性较强的练习题，及时了解学生对本节课重难点的掌握情况，也让学生对知识点有更加深入的理解。
