1、课外阅读一：变马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。”“有什么事就说吧。”“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？”马市长吃罢晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来：“爸，我想请教您一个问题。”“什么？”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行！”“哦，那么她爸爸是谁？”马市长问道。“就是您老人家呀！”女儿神秘地笑了笑，说：“不对，我认为应该表扬她爸爸，因
2、为她爸爸十分支持她。”1、这篇文章的顺序被打乱了，请将正确的顺序，按序号写在下面的横线上。2、文中突出表现马市长“变”的一对词语是和。3、文中女儿向父亲“请教”的目的是4、文中第句里的“这样”的含义是：（1）（2）5、你认为文中的马市长是个什么样的人？二：走进书里去有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识
3、；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。小朋友可能读过顽童流浪记，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径
4、。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。1、阅读 段，划掉括号里不正确的字。2、从文中找出下列词语的反义词。粗略 瞬间 3、为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？4、读小说和看影片有什么不同？5、作者把_比喻为_ 的宴席。把_比喻为_的快餐。6、文学欣赏的最佳途径是什么？7、结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。）。三：庄重的乞讨庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？那天，我乘 20 路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情nngzhng。不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在生活发生点困难。我平时喜
5、欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的喀秋莎的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的北国之春又博得乘客们的点称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前 nudng 脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的 qngcu 的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。杜鹃圆舞曲、溜冰圆舞曲和采茶调优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求，又吹了首在希望的田野上。他的吹奏已达到了大师级水平，
6、颤音和滑音的变化使人入迷。电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首一路平安。悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句愿这位孩子健康成长，一生平安的话，听得大人们面露喜色。不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的 qfn 之中。此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他？我快步地下了车，觉得人行道比
7、过去宽敞得多了。1.将短文中的拼音换成汉字，写在下面的括号里。nngzhngnudngqngcuqfn()()()()2.写出下列词语的近义词。入迷（）知晓（）振奋（）3.从文中找到一句反问句写下来，并将它改成陈述句。反问句：_陈述句：_4.根据短文内容填空。盲人为乘客演奏了的曲子有：这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作这一句的居然的意思是_，作者有这样的感受是因为_，这一切是指_。5.用给文章分段，并写出第二段的段意。6.回答问题。我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。作者为什么会有这样的感受？文中的乞讨者是一个怎样的人？使自己劳动权利的人。小 学 六 年 级 语 文
8、 阅 读 训 练 (一 )(1)我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。(2)蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。(3)当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗?众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。(4)每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊(j j)流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。(5)( )没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺
9、小的蚂蚁家族( )会全军覆灭。(6)生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。(7)敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微?有什么理由自暴自弃、玩世不恭?(8)世上称得上伟大的东西，往往( )体积，( )精神。千里之堤(t d)，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。1.划去文中括号内不恰当的拼音。(2 分)2.在(5)、(8)自然段的括号内填上恰当的关联词。(2 分)3.将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微?”
10、改为不含问号的句子，但意思不变。(2 分)_4.读(4)、(5)自然段，按要求回答问题。第(4)自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“_ ”这一句相照应。用横线画出这一自然段中由事物引起联想的句子。(2 分+2 分)第(5)自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”?(运用你已有的知识，结合短文内容回答)答： _蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆没的行为体现了_和_这样两种精神、。(2 分+2 分)5.回答问题：“我”为什么要敬重卑微?(用短文中的原句回答)(2 分)_6.读了这篇文章，你想起了相关的哪些人、哪些事?请选一个方面，用简要的几句话
11、写下来。(2 分)_小 学 六 年 级 语 文 阅 读 训 练 (二 )陈嘉庚是福建省同安县集美人，青年时期到南洋经商，成为富翁。他热心于祖国的文化教育事业，从 1913 年起，他陆续创办和赞助了许多学校，著名的厦门大学就是他出资兴建的。但他一生却过着极其筒朴的生活。1951 年，陈嘉庚定居集美后，就立即主持了厦门大学和集美学校的规划、扩建工作。一天，陈毅到厦门视察(陈毅当时任华东军区司令员兼上海市市长)，特意到集美拜望陈嘉庚。一阵汽车喇叭声后，一辆黑色轿车在一幢年久失修的两层小楼前停住。陈毅从车里出来，双手反剪在背后，侧着头看着这幢小楼，它和集美座座高楼形成了鲜明的对比。陈嘉庚把陈毅请进屋里
12、。屋里陈设极其简单。办公室同时也是卧室，床上挂的蚊帐已经发黄，打了好些补丁，那是抗战时买的，已经用了好些年了。办公桌上放着一个倒扣的破瓷碗。上面立着半根蜡烛，那分明是自制的烛台。屋里还有两张沙发，不成对了，一张看来已经无法翻修;另一张蒙上了皮面，显然是新修过的。陈嘉庚请陈毅坐皮面沙发，自己坐破的。陈毅看了陈嘉庚的住房和屋内陈设，心中颇有感触，脸上浮现出很复杂的表情。他随手从茶几上的瓷盘里拿起一块糖，一边剥着包装纸，一边说道：“嘉老，您让我又想起了延安!”陈嘉庚说：“比延安好多了。毛主席当年用的桌子比这还破旧。我这些东西是旧了些，但都能用。”陈毅站起来，踱到窗前，看看窗外幢幢高楼，不由地赞叹道：
13、“嘉老，您真是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐呀!”“惭愧!不敢当!不敢当!”陈嘉庚说，“我多存一分钱，也就为国家多存一分钱，积少成多，用来兴办学校，多出人才，振兴祖国。这是我一生的心愿啊!”听了这话以后，陈毅紧紧地握住陈嘉庚的双手，激动地说：“我们的后代会永远记住您的。”今天，当你走进厦门大学时，可以看见一座塑像，那就是陈嘉庚。(1)“嘉老，您让我想起了延安!”联系上下文，写出你对这句话的理解。(2)用“”给短文分段。(3)用两三句话写出短文的主要内容。(4)读一读短文中画线句子，想一想，此时陈毅心里会想些什么?根据短文的有关内容，想像一下当时陈毅的心里活动，用几句连贯的话写下来。(5)读了短
14、文后, 你觉得陈老先生哪些方面值得你学习? 你有哪些想法? 用一两句简要的话写出来。一 ： 成 功失 败 者 对 于 成 功 ， 一 方 面 是 羡 慕 不 已 ， 另 一 方 面 是 急 躁 不 安 ， 巴 不 得 一口 吃 成 大 胖 子 。 殊 不 知 成 功 是 由 “成 ”和 “功 ”两 字 组 成 的 ， 成 是 功 的 积累 ， 叫 做 “功 到 自 然 成 。 ”晋 代 大 书 法 家 王 羲 之 ， 二 十 余 年 临 池 学 书 ， 因 为 洗 笔 池 水 成 了 黑 色 ， 才有 在 书 法 上 炉 火 纯 青 的 造 诣 。 功 是 成 的 基 础 ， 一 个 人 要
15、想 取 得 成 就 ， 必 须 经过 艰 苦 的 奋 斗 ， 这 个 过 程 也 就 是 功 的 积 累 过 程 。一 滴 水 从 屋 檐 上 掉 下 来 ， 重 重 地 落 在 地 上 ， “啪 ”的 一 声 炸 出 一 朵 水花 ， 可 是 石 头 上 看 不 到 丝 毫 的 痕 迹 。 然 而 ， 经 过 一 年 ， 两 年 坚 硬 的 石 头终 于 被 水 滴 滴 穿 。李 时 珍 跋 山 涉 水 ， 遍 尝 百 草 ， 数 十 年 如 一 日 地 搜 集 整 理 ， 笔 耕 不 息 ， 才有 药 学 巨 著 本 草 纲 目 的 问 世 ;司 马 迁 游 历 名 山 大 川 ， 博 览
16、 经 典 秘 籍 ， 受宫 刑 ， 忍 辱 负 重 ， 笔 耕 不 辍 ， 才 有 史 记 的 诞 生 。在 通 向 成 功 的 路 上 ， 既 无 捷 径 ， 也 没 有 宝 葫 芦 ， 所 以 与 其 坐 着 羡 慕 别 人“成 ”， 倒 不 如 站 起 来 积 累 自 己 的 “功 ”。 成 功 是 公 正 的 ， 它 绝 不 会 将 辉 煌施 舍 给 懒 汉 ;成 功 又 是 公 平 的 ， 它 会 毫 不 保 留 地 将 满 天 的 灿 烂 星 光 照 在 坚 持 不懈 的 奋 斗 者 身 上 。1、 “成 ”和 “功 ”有 着 密 切 的 关 系 ， 成 是 功 的 ( ) 。 功
17、 是 成 的 ( )。 成 功 对 于 懒 汉 来 说 是 ( )的 ， 对 于 奋 斗 者 来 说 又 是 ( )。 (4 分 )2、 联 系 上 下 文 ， 解 释 词 语 的 意 思 。 (2 分 )水 滴 石 穿 ： 。炉 火 纯 青 ： 。3、 从 文 中 找 出 下 列 词 语 的 反 义 词 。 (1 分 )冷 静 ( ) 成 功 ( )4、 文 中 列 举 了 哪 几 个 事 例 说 明 “功 到 自 然 成 ”?(4 分 )答 ： 。5、 读 了 短 文 ， 你 体 会 到 什 么 道 理 ?(3 分 )答 。攒 钱那 天 晚 上 ， 我 在 灯 下 写 作 业 ， 妈 妈
18、在 我 旁 边 ， 埋 头 补 着 衬 衫 。 那 是 件 很破 旧 的 衬 衫 ， 领 口 卷 曲 着 ， 袖 口 的 布 也 磨 破 了 。 我 知 道 ， 妈 妈 就 两 件 衬 衫 ，倒 换 着 穿 。 她 自 己 这 样 节 省 ， 为 的 是 让 我 们 能 吃 好 、 穿 好 、 好 好 读 书 。 望 着妈 妈 消 瘦 的 脸 庞 ， 我 突 然 萌 发 了 一 个 小 小 的 念 头 ， 要 为 妈 妈 做 一 件 小 事 。第 二 天 中 午 放 学 ， 我 肚 子 饿 得 咕 咕 直 叫 。 校 门 正 好 有 卖 饼 的 ， 许 多 同 学都 纷 纷 涌 过 去 。 我
19、 忍 不 住 把 手 伸 向 口 袋 ， 可 一 想 起 妈 妈 那 件 打 着 补 丁 的 衬 衫 ，便 本 能 地 缩 回 了 手 。就 这 样 ， 我 攒 起 了 钱 ， 一 分 分 ， 一 角 角 地 凑 。 那 钱 里 包 含 着 多 少 次 的 渴望 ， 多 少 次 的 忍 耐 。一 年 过 去 了 ， 终 于 等 来 了 母 亲 的 生 日 。 当 我 把 自 己 用 零 花 钱 给 母 亲 买 的一 件 天 蓝 色 衬 衫 捧 给 她 时 ， 她 先 是 一 愣 ， 随 即 一 把 把 我 楼 到 怀 里 ： “好 孩子 ， 你 长 大 了 ， 懂 事 了 !”我 用 行 动
20、证 实 自 己 长 大 了 。 长 大 的 含 义 ， 其 实 并 不 复 杂 。1、 “那 钱 里 包 含 着 多 少 次 的 渴 望 ， 多 少 次 的 忍 耐 。 ”联 系 上 下 文 写 出“渴 望 ”和 “忍 耐 ”分 别 指 什 么 ?(4 分 )答 ： 。2、 结 合 文 章 内 容 ， 写 出 “长 大 的 含 义 ”指 的 是 什 么 ?(2 分 )答 ： 。3、 概 括 文 章 的 主 要 内 容 。 (3 分 )答 ： 。4、 文 章 表 达 了 作 者 怎 样 的 思 想 感 情 。 (3 分 )答 ： 。快 乐 与 感 触依 稀 记 得 在 我 两 三 岁 的 时 候
21、 ， 我 天 天 跟 着 妈 妈 到 学 校 里 玩 耍 ， 那 时 妈 妈在 学 校 里 给 幼 儿 班 代 课 。 课 间 一 群 比 我 大 点 的 孩 子 们 总 是 围 着 我 说 啊 、 笑 啊 、眯 眯 眼 做 做 鬼 脸 什 么 的 ， 也 有 不 停 地 给 我 手 中 或 嘴 里 塞 干 粮 的 。 他 们 一 听 到铃 声 嘴 里 “ 哦 ” 着 飞 也 似 的 进 了 教 室 。 于 是 我 便 一 人 悠 闲 自 在 地在 校 园 里 溜 达 ： 一 步 一 步 地 踱 到 东 边 看 看 美 丽 的 花 儿 ;爬 到 西 边 的 球 台 上 翻着 晒 晒 太 阳 ;
22、听 到 南 边 教 室 里 悠 扬 的 歌 声 ， 于 是 又 跑 到 窗 户 下 踮 着 脚 使 劲 儿 地仰 起 头 向 里 看 ;仰 倦 了 头 嘴 里 嘟 嘟 地 哼 着 ， 若 无 其 事 的 来 到 北 面 那 两 块 瓷 砖 镶嵌 的 大 地 图 下 ， 看 着 那 些 花 花 绿 绿 的 条 条 块 块 ， 也 不 知 道 是 些 什 么 。如 今 ， 我 已 是 那 时 年 龄 的 四 倍 了 ， 仍 在 这 熟 悉 温 暖 的 校 园 里 ， 那 时 一 切不 懂 的 ， 今 天 都 明 白 了 。 那 时 的 快 乐 依 在 ， 那 时 的 天 真 依 在 。 不 过 现
23、 在 我 所看 到 的 、 听 到 的 、 感 悟 的 比 那 时 多 得 多 了 。清 晨 的 校 园 ， 阳 光 钻 透 东 边 茂 密 的 柳 林 ， 斑 驳 的 光 点 印 在 绿 绿 的 草 坪 上 。无 数 只 鸟 儿 横 着 或 倒 挂 在 柔 柔 的 柳 条 上 凑 响 清 脆 的 晨 曲 。 在 通 向 教 师 办 公 大楼 的 水 泥 道 上 ， 陆 陆 续 续 晃 过 一 群 高 大 的 身 影 我 们 的 老 师 ， 他 们 又上 班 去 了 。当 校 园 正 中 升 起 鲜 艳 的 五 星 红 旗 时 ， 悦 耳 的 歌 声 和 朗 朗 的 读 书 声 早 已 把校
24、园 装 点 得 生 机 勃 勃 。 我 再 不 需 要 像 过 去 那 样 踮 脚 仰 头 地 去 向 往 了 。 我 尽 心地 在 这 宽 敞 明 亮 的 教 室 里 学 习 ， 聆 听 着 老 师 的 教 诲 ， 享 受 着 群 体 的 温 暖 与 关爱 。课 间 ， 我 们 三 三 俩 俩 去 拉 着 或 牵 着 幼 儿 班 的 那 些 小 娃 娃 ， 说 啊 、 笑 啊 、眯 眯 眼 做 做 鬼 脸 什 么 的 ， 也 有 不 停 地 给 他 们 手 中 或 嘴 里 塞 泡 泡 糖 的 。 有 一 天 ，我 把 三 四 个 小 娃 娃 牵 到 北 面 那 两 块 瓷 砖 镶 嵌 的 大
25、 地 图 下 ， 学 着 老 师 的 样 子 摇头 晃 脑 、 指 着 地 图 比 比 划 划 地 讲 ： “这 是 中 国 ， 这 是 长 江 、 那 是 黄河 ， 我 们 的 学 校 在 这 里 ， 要 记 住 ， 别 忘 记 。 看 我 的 手 好 大 ， 把 一 个 省 都罩 住 了 。 ” 小 娃 娃 们 叽 叽 喳 喳 地 笑 个 不 停 ， 我 也 笑 得 前 俯 后 仰 。上 课 铃 响 了 ， 我 们 “哦 ”着 飞 也 似 的 进 了 教 室 。 那 天 我 们 进 了教 室 ， 唱 完 了 一 首 长 长 的 歌 ， 没 见 老 师 来 ， 于 是 我 站 起 来 对 大
26、 家 说 ： “大家 先 读 读 书 吧 ， 我 去 办 公 室 看 看 ”。 话 音 刚 落 ， 只 见 李 老 师 一 瘸 一 拐 地 走 进教 室 。 同 学 们 注 视 着 他 的 脚 。 原 来 他 脚 上 缠 着 一 圈 大 大 的 药 纱 布 。 我 们 明 白他 的 脚 受 伤 了 。 他 开 始 给 我 们 讲 课 ， 和 往 常 一 样 站 着 ， 不 时 还 转 去 转 来 。 一会 儿 ， 我 从 他 变 化 了 的 语 调 中 感 到 ： 他 的 脚 疼 痛 难 忍 了 。 我 忍 不 住 环 视 一 下四 周 ， 发 现 所 有 同 学 的 眼 里 都 水 晶 晶
27、的 ， 此 刻 我 心 头 一 热 ， 眼 泪 夺 眶 而 出 。这 天 我 在 日 记 中 写 道 ： “在 我 们 快 乐 的 时 候 ， 我 们 的 老 师 也 许 正 痛 苦 着 ;在我 们 获 取 的 时 候 ， 我 们 的 老 师 正 在 奉 献 着 ;在 我 们 成 长 的 时 候 ， 我 们 的 老 师正 在 消 亡 着 。 ”太 阳 依 旧 从 东 边 升 起 ， 灿 烂 的 阳 光 总 是 洒 满 校 园 。 当 我 的 年 龄 到 了 是 现在 的 若 干 倍 的 时 候 ， 我 会 依 然 记 起 今 天 的 快 乐 与 感 触 。1、 作 者 的 感 触 是 什 么
28、?(4 分 )答 ： 。2、 在 文 中 找 出 拟 人 的 一 句 话 写 在 下 面 。 (1 分 )答 ： 。3、 用 “ ”标 出 文 中 照 应 的 句 子 。 (2 分 )4、 在 文 中 找 出 三 对 反 义 词 写 在 下 面 。 (3 分 )、 、5、 “ 哦 ”中 的 “ ”号 起 作 用 。 (2 分 )“一 群 高 大 的 身 影 我 们 的 老 师 ， ” 中 的 “ ”号 起 作 用 。 (2 分 )6、 把 你 对 “陆 陆 续 续 晃 过 一 群 高 大 的 身 影 ”的 理 解 写 在 下 面 。 (4 分 )答 ： 。7、 第 自 然 段 是 承 上 启
29、下 的 文 字 。 (1 分 )8、 文 章 先 写 回 忆 ， 再 具 体 写 的 校 园 、 的 校 园 、 的 事 例 及 感 触 。 (3 分 )父 亲 的 礼 让那 一 年 夏 天 ， 我 在 学 校 贫 困 生 申 请 表 上 签 了 字 。 我 想 减 轻 父 母 的 忧 愁 ，因 为 学 校 有 规 定 ,一 旦 被 确 定 为 贫 困 生 ,将 可 免 去 全 年 的 学 杂 费 ,而 这 些 学 杂费 用 ,足 够 我 家 人 一 年 的 生 活 开 支 。最 后 ,只 有 我 和 嘎 子 被 列 为 准 贫 困 生 ,之 所 以 被 称 为 准 贫 困 生 ,是 上 面
30、只给 了 一 个 名 额 ， 所 以 ,我 和 嘎 子 之 间 ， 只 有 一 个 会 成 为 正 式 的 扶 助 对 象 。接 下 来 ,学 校 分 别 派 两 名 老 师 前 往 我 们 两 家 作 调 查 。 我 陪 老 师 到 家 时 ， 已经 是 中 午 了 ， 父 亲 急 忙 上 前 迎 接 ， 说 ： “今 天 早 上 喜 雀 不 停 地 叫 ， 我 就 知道 有 贵 客 要 来 ， 欢 迎 老 师 。 ”我 帮 忙 招 呼 老 师 坐 下 后 ， 把 父 亲 和 母 亲 拉 进 里 屋 ， 向 他 们 详 细 说 明 我 的申 请 以 及 准 贫 困 生 的 事 。 最 后 ,
31、我 一 本 正 经 的 说 ： “只 有 一 个 名 额 ， 所 以 ，我 们 必 须 要 抓 住 。 ”父 亲 低 下 头 想 了 想 ， 问 我 ： “那 嘎 子 家 境 如 何 ?”我 说 ： “比 我 强 不 到 那 去 ， 他 父 亲 上 山 打 柴 折 ( )了 腿 ， 靠 母 亲 支 撑全 家 。 ”父 亲 最 后 对 我 说 ： “这 个 名 额 我 认 为 归 人 家 ， 你 不 能 争 ， 我 们 家 境 比 他强 ,况 且 我 和 你 娘 还 能 挣 ( )钱 。 ”好 说 歹 说 ， 父 亲 骂 了 我 一 通 ， 说 我 年 纪 轻 轻 地 不 学 好 ， 我 觉 的
32、 一 肚 子 委屈 。父 亲 到 外 面 招 呼 和 老 师 说 话 ， 转 回 头 对 母 亲 说 ： “娃 他 娘 ， 今 天 有 贵客 ， 把 家 里 的 鸡 杀 一 只 。 ”接 下 来 ， 他 乐 呵 呵 地 笑 着 ， 对 老 师 说 ： “没 啥 ,孩 子 听 话 就 行 ， 关 于 学费 的 问 题 ， 我 和 娃 他 娘 都 认 为 不 算 啥 ,我 们 有 能 力 承 担 ,谢 谢 校 领 导 的 关 心 。”老 师 吃 惊 地 望 着 父 亲 ， 我 站 在 院 子 里 ， 感 觉 眼 眶 里 都 是 泪 水 ， 我 真 的 不明 白 父 亲 为 什 么 会 作 出 这
33、样 的 决 定 ， 这 样 会 损 害 我 的 尊 严 。母 亲 在 院 子 里 抓 鸡 ， 几 次 都 没 抓 住 ， 父 亲 过 来 帮 忙 ， 院 子 里 鸡 飞 狗 跳 的 。抓 到 时 ， 父 亲 对 老 师 说 ： “家 里 没 年 都 会 养 几 十 只 鸡 ， 足 够 生 活 开 支 啦 。”父 亲 还 破 例 从 井 底 取 出 放 了 几 十 年 的 老 酒 。 那 天 ， 父 亲 喝 的 大 醉 。 当 晚我 没 有 回 学 校 ， 夜 里 醒 来 时 ， 我 听 到 父 亲 的 咳 嗽 声 和 母 亲 的 哭 泣 声 。直 到 多 年 后 ， 做 了 父 亲 的 我 才
34、 忽 然 明 白 父 亲 的 良 苦 用 心 。(摘 自 文 化 博 览 2006 年 第 11 期 )1、 给 带 点 的 字 在 括 号 里 注 音 。 (2 分 )2、 写 出 下 面 词 语 的 近 义 词 。 (4 分 )礼 让 -( ) 承 担 -( ) 哭 泣 -( ) 忽 然 -( )3、 从 文 中 找 出 二 个 成 语 ， 写 在 下 面 的 括 号 里 ， 并 选 择 其 中 一 个 成 语 造句 。 (4 分 )( ) ( )4、 课 文 结 尾 说 “直 到 多 年 后 ， 做 了 父 亲 的 我 才 忽 然 明 白 父 亲 的 良 苦 用心 。 ”你 知 道 当
35、初 的 父 亲 那 么 做 的 理 由 吗 ?(4 分 )答 ： 。5、 读 完 此 文 ， 你 懂 得 了 什 么 ?(4 分 )参 考 答 案 ;一；【参考答案】1、2、“大力支持”“绝对不行”3、为了获取父亲对自己行动的支持4、（1 ）作出下乡的决定；（2）以这样的方式获取支持5、言行不一二:【 参考答案】1、应划掉的字依次是：搏、奈、豪、影2、粗略的反义词是“细致”、瞬间的反义词是 “永恒”3、影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静
36、下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。4、在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。5、作者把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐。6、阅读书籍7、【改题标准】表明你的观点（得 1 分），引述作者观点（1 分）、结自参考答案三：参考答案1.凝重挪动清脆气氛2.入神知道兴奋3.我有什么比不上了？我比得上他。4.喀秋莎 、北国之春 、杜鹃圆舞曲、溜冰圆舞曲、采茶调、在希望的田野上和一路平安竟然盲人应该是看不见的，可他却知道孩子的举动孩子把数枚硬币递到小罐头瓶里5.第
37、 1 自然段第 2-4 自然段 第 5 自然段第二段：在 20 路电车上，一位双目失明的中年男子为乘客们用口琴吹奏，博得乘客们的赞扬，引起了我的遐想。6.因为乞讨者的举动让我振奋，让我心情舒畅，更让我对美好的生活充满了信心。四 ： 小 学 六 年 级 语 文 阅 读 训 练 答 案1.j t2.如果 就 不是 而是3.比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微。4.尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。他是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行,我仿佛看见汹涌的火山在烧， 一团黑风正沿着山脊流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。蚂蚁如果都单独地离开火海，将无一幸免;抱
38、成团以后，外面的蚂蚁可能被火烧死，但里面的蚂蚁就可以活下来。抱成团是一种保护措施，所以说是一种智慧。协作精神和自我牺牲精神5.敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。6.我想到了抗洪战士，他们不顾危险，为了人民的生命财产，不怕苦，不怕累，日夜不停在抗洪最前线。他们为了集体的利益，完全不考虑自己，有自我牺牲的精神。五 ： 小 学 六 年 级 语 文 阅 读 训 练 答 案1)这句话说的是陈老的生活非常俭朴，就像红军战士当年在延安一样。(2)第一段(第 1 自然段)第二段(第 26 自然段) 第三段(最后一段)(3)从陈毅拜访陈老先生的所见所闻，表现了陈老为了祖国，甘于清苦的高尚思
39、想。(4)答：陈老啊，您太清苦了。您是一位爱国的富翁，怎么能这样生活和工作下去。我们一定要关心您，我们的后代一定会永远记住您的。(5)答：陈嘉庚先生生活简朴、兴办学校、振兴祖国的高尚品德是永远值得学习的。我希望将来能考上厦门大学,为陈老先生争光,为中华民族伟大复兴作出新的贡献。六：成功参 考 1、 积 累 基 础 公 正 公 平2、 力 量 虽 小 ， 只 要 坚 持 不 懈 ， 事 情 就 会 成 功形 容 技 艺 非 常 精 湛3、 急 躁 失 败4、 A、 王 羲 之 练 字B、 水 滴 石 穿C、 李 时 珍 写 本 草 纲 目 D、 司 马 迁 写 史 记 5、 要 想 成 功 ，
40、必 须 注 重 “功 ”， 也 就 是 要 刻 苦 。七：攒钱参 考 答 案 ：1、 渴 望 指 为 妈 妈 买 一 件 衬 衫 的 迫 切 愿 望 ;忍 耐 指 我 一 次 次 忍 受 着 饥 饿 的煎 熬 。2、 懂 得 孝 敬 父 母 ， 关 心 父 母 。3、 短 文 记 叙 了 “我 ”攒 钱 为 妈 妈 买 衬 衫 的 事 。4、 文 章 表 达 了 作 者 孝 敬 父 母 ， 关 心 父 母 的 思 想 感 情八：快乐与感触 1、 校 园 和 谐 温 暖 ， 在 这 里 是 快 乐 的 ， 学 生 之 间 ， 师 生 之 间是 多 么 的 情 切 ， 同 时 作 者 感 到 老
41、师 太 伟 大 ， 他 们 在 无 私 地 奉 献 着 。2、 拟 人 句 ： (略 ) 3、 照 应 句 子 (略 ) 4、 找 反 义 词 (略 )5、 声 音 的 延 长 。 注 解 。 6、 清 晨 老 师 们 就 匆 匆 地 走 进 办 公 室 开 始 了一 天 紧 张 的 工 作 ， 老 师 的 形 象 是 伟 大 的 。 7、 第 二 。 8、 清 晨 的 课 间 的 发生 在 课 中九：父亲的礼让 参 考 答 案 ：1、 sh zhng2、 谦 让 承 受 啜 泣 (哭 号 呜 咽 啼 哭 饮 泣 抽 泣 ) 突 然3、 一 本 正 经 鸡 飞 狗 跳 ( 造 句 略 )4、 例 如 ： 他 想 告 诉 我 做 人 的 道 理 ， 贫 穷 却 不 能 卑 微 ， 善 良 却 不 能 自 私 。(或 ： 他 想 让 我 学 会 挑 战 命 运 ， 挑 战 生 活 ， 在 走 投 无 路 时 不 得 不 拼 搏 的 奋 斗 决心 。 )5、 谈 一 些 做 人 的 道 理 (人 要 有 爱 心 ， 善 心 )。
