1、 心理健康 学科教学设计教学内容 五年级心里健康教育 教者 黄琪课题 学习观测站 班级 五年一班 课时 1 时间教学目标 通过本课教学使学生对自己有一个正确的认识，能正确的评价自己在学习中的长处与不足。重点难点 使学生对自己有一个正确的认知。关 键 认识自我 教具准备教学时间 教学过程个性化设计或自评515一、 导入 教师：同学们，你们有没有认真想过自己在学习上有哪些长处和不足之处呢？你们想不想了解自己在学习中是个什么样的学生？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。 二、讲授新课 教师：我们每天都有很多学习任务，学习要有正确的方法和做法，我们要正视自己的学习行为，不能过高评价自己，也
2、不能过低评价自己，只有了解自己，才能掌握正确的学习态度和方法。课堂活动：1、 优点大轰炸。在学习上，你有哪些长处呢？请在横线上写一写老师、家人、同学是如何称赞你在学习上的表现的。2、 请根据自己的实际情况检测自己的表现，说一说你都做到了吗？上课时很专心。能注意听同学说话。能记得课堂上所学的内容。能记得老师安排的事情。能理解老师课堂上所讲的内容。能理解同学说话的意思。（上课）的时候，老师夸我是一个（ ）的学生。（ ）的时候，家人夸我是一个（ ）的孩子。（ ）的时候，同学夸我是一个（ ） 的同学。能写出读书心得或说出感想。能说出自己对事情的看法。三、总结这一课的学习带给你哪些收获呢？请你评评看。仔细阅读每一个句子，说一说你都做到了吗？我为自己在学习上受到的夸奖而高兴。别人也注意到了我学习上的长处，我感到很高兴。我从“学习表现观测站”中了解到自己表现较好的方面。我能察觉到自己学习表现中不足的地方。板书设计：学习观测站读一读：认识自我很重要优点轰炸真是妙学习表现多检测事半功倍效果好后记：教研组长检查反馈学校领导检查反馈
