1、2015-2016 教师专业发展学校建设工作总结我校教师专业发展学校在上级精神指导下，以教师发展为根本宗旨，狠抓过 程落实，全面提高教师的专业化水平，实施新课程，办人民满意的教育，有效推动了各校教育教学改革发展。下面将教师专业发展学校建设情况汇报如下:一、基本情况我校地处唐县西北部，距离县城 60 公里，是山区乡，交通不便，经济落后。因硬件条件较差，师资力量薄弱，办学水平长期低位徘徊。制约我校发展的瓶颈问题还是师资，此方面突出问题一是专业不对口改科教师多，音美等专业教师贫乏，二是新参加工作青年教师多，三是缺少过硬的学科带头人。二、制定长远规划，健全保障机制长期的教育管理实践，使我们深切认识到教
2、师是学校的主体，教师的发展进程将直接决定学校的发展进程。为实现学校可持续发展，我们确立了“ 以建设学 习型学校为目标，以打造 优秀年轻骨干教师群体为核心，以校本培训和校本教研为载体，全面推进教师专业发展型学校工程建设” 策略，明确了学校管理人 员以及教师的职责和考核标准，为积极推 进教师专业化发展健全了保证机制，在此基础上，引导教师进行自我专业反思定位，找出专业欠缺不足，明确发展目标方向。使教师感到自身专业化发展是适应教育改革形势的需要，是其自身生存发展的需要。由此增强了紧迫感和使命感，产生了强烈的学习发展愿望，由被动发展变为主动追求。三、为教师专业发展创设平台教师要依靠学校来发展，学校是教师
3、专业发展最基本的组织者和承载者，为 真正实现教师专业发展学校这一功能，真正使教师成为发展的主体，立足实际，紧扣校本教研主题， 创 建相应机制，为教师专业化发展创设良好的环境。1、 建立健全相应机制建立健全相应激励机制，以机制作保证，强化过程管理，确保教师专业化发展学校建设的正常进行，主要机制有教师教学成绩奖惩方案、 教师职务评聘标准、校本教研及校本培训制度等。将教师专业发展内容纳入年终考核，对先进个人、学校进行表彰，并和教师评职晋级评优评模挂钩。2、全员学习，构建学 习型学校把“全员学习 ，构建学习型学校”定为教师专业发展学校开展校本教研，促进 教师专业发展的基础和首要目标。首先我校在中心的领
4、导下，结合师德考核，加强了校长、教师的政治业务学习，组织教师学习教师职业道德规范、校长主任学习有关职责，开展有关“ 八荣八耻”的社会主义道德观教育活动、科学发展观教育活动。通过学习，干部以身作则率先垂范，教师爱岗敬业，恪尽职守，形成干部教师团结协作，求真务实， 积 极进取，不断改革创新的良好风气。严格管理、统筹规划、落实责任,积极组织广大教师参加学历学位提高培训，并 严格考勤，对进修学校组织的学习必须全部参加。要求教师学历未达标的、岗位学历不达标的必须进行现代远程教育、自学考试、成人考试、 电大教育等多种途径的学历进修。2015 年冬我校订阅常用教育教学报刊杂志，帮助教师解决教学中遇到的热点、
5、难点和困惑问题，为教师提升教学能力和教研能力，有效进行校本教研，走专业化成长道路提供了切实帮助与支持。3、开展扎实有效的校本培训学校每年都组织小学教师进行业务文化考试、 “三笔两画” 基本功培训考核、普通话培训考试，定期轮训，分散自学，分段考试。为教师的专业发展提供必要的帮助和引领。4、以校本教研为载体校本教研是实现教师专业发展的最有效的载体和手段。 ，对教研从时间，内容、出勤、记录 等方面都有严格的规 定保证了校本教研工作的落实及有效实施。2016 上半年我发展学校校结合六年级教师开展了教育教学质量分析会和教学经验交流会以及各科复习阶段的等专题研讨活动，会后做出具体的总结指导。通过这些活动，
6、进一步提升了教师素质、改进了教学工作。5、实施活动推进策略学校精心组织各种有针对性活动，为教师专业化发展搭建平台，我们开展的主要活动有：（1）开展“八个一 ”活动我校为教师专业发展大力推行开展了“八个一” 活动。教师每学期读一本教育教学专著，保证每周不少于 3 小时的时间研究新教材、新课标及理论学习，并做好学习笔记，写好学习心得。对教师的学习情况及教研出勤定期进行检查，将检查结果记入教师本人量化成绩。要求中小学教师每学期必须上一节教学公开课；每月写一篇教育教学案例；经常坚持写教学反思或教育叙事；每学期写一篇教学论文；每周听课至少一节，听后及时与任课教师交流；每次统测后写好试题试卷分析，促使教师
7、由经验型向反思型转变。（2）推门听课，提高教师业务水平学校开展推门听课活动，把推门听课作为掌握教师工作态度和工作能力的最直接手段。听课后发挥听课的监督、评价、指导、研究功效，变评课为议课，与教师交换听课意见，对出现的问题及时研讨交流。尤其对能力薄弱、教学有困难的教师，进行具体的业务指导，变“ 不应该如何做”为 “怎样做会更好 ”，为教师指明努力的方向。这些举措有利于教学常规管理，培养了教师问题意识和研究意识，锻炼了教师能力，使课堂教学逐步规范化，提高了教学效果。（3）开展走出去请进来活动只要一有机会，学校就组织年轻教师到外地学校去参观学习听课，积极汲取先进的教学经验。学校选派学科骨干教师和青年
8、教师新秀，与花塔学校进行了循环送课活动，使教师对课改新理念、教学新方法有了更为深刻的理解和更为开阔的视野。6、着力打造优秀年轻骨干教师群体我校帮助年轻教师明确专业发展目标，为他们提供宽松的职业环境。在我们 的建议下，中心校不断完善骨干教师培养和使用机制，制定报销培训费、补贴生活费等优惠政策，鼓励优秀教师外出学习，不断壮大骨干教师队伍。并发挥骨干教师专业引领作用，让他们上观摩课、做学科带头人、当课例研讨主持人、帮 带青年教师等等。四、存在不足及努力的方向1、计算机、音体美等 专业课程的老师缺乏。教师队伍不能满足全面推进素质教育的需要，教师专业发展工作有待于进一步深入。2、教师的现代信息技术能力急
9、需提高, 跟不上新课改的步伐。要充分发挥网络资源和现代教学手段作用，使多媒体教学早日走进班级。我们将引导、鼓励并规定教师在课堂中要经常使用现代化教学手段，搞好信息技术与学科教学的整合利用，进一步利用现代教育技术，提高课堂教学水平。3、教师专业化发展要与教育科研有机整合教师低下的教科研能力，阻碍进行有效的研究实践探索。要把教师专业化发展与教科研有机整合在一起，以实施新课程中所遇到的具体问题为对象，以教师为研究主体，立足课堂教学，进行教育科研，不断增强教学能力，切实为教育教学服务。我乡决定立足校本研修，针对教师教学中的共性问题、细节问题,开展校本培训，更新教育理念，不断完善骨干教师培养和使用机制，壮大骨干教师队伍，切实增强学校实施新课程能力，提升教师专业水平，全面提高教育教学质量。今后，我校教师将与时俱进，不断超越，以 岗位为平台，追求内涵外延同步发展，教师专业发展学校则加强对教师人文关怀，有效整合各方力量，为教师的进一步专业化发展搭建最广阔的空间平台。
