1、 博学于文 约之以礼取势 优法 悟道 践行 第十届全国校长发展学习感悟与思考兰州市第五中学 兰 勇约之以礼 博学于文兰州市第五中学一、 取 势：聆听大家之言，积极汲取教育改革之势取 势 ： 是 积极的研究、探索，策划、应对，并付诸一定的行动面对教育发展之势。第一 、 国家 深化改革进行治理进入深水区和攻坚 阶段 。教育的难点是新课程的有效推进。核心是依法治国，以律治校；第二 、 教育 被前所未有的重视和关注 ；第三 、 大 数据（信息化）对教育的挑战和冲击 。博学于文 约之以礼1、 教育 改革是国家发展之 势（ 1） 学生评价道德品质公民素养学习能力审美表现运动健康交流合作转变终结性评价 为重
2、 过程性评价 ：平时的表现通过学生自评、互评，教师和家长三个方面以评养习 养 习育品人品：善良爱心；事品：规则担当；学品：阅读创新理念师德职业的理解与认识学生的态度与行为教育的态度与行为专业知识教育知识学科知识学科 教学知识通识性知识专业能力教学设计；教学实施；课堂管理与教育活动；教育 教学评价；交流与合作；反思与发展。自我评价自我反思他人评价与帮助教师可能达到的四种境界一、让学生瞧得起的老师二 、让自己心安的老师三、让学校荣耀的老师四、让历史铭记的老师（ 2） 教师评价兰州市第五中学约之以礼 博学于文 国家规划： 2020年学习型 社会基本建成 ； 自我 反思与终身学习。善于分析自己劳动的教
3、师，才能成为一名优秀的有经验的 教师 苏霍姆林斯基 ） ； 我们 的 “ 本来 ” 在不断折旧，必须通过持续学习以实现 自我保值 和升值 。博学 于文 约之以礼组织形式，学科分数的权重。 2017年全国 推行 ， 语文 180分，英语降为 100分（不参与总分，以等级形式出现，每年考 2次， 3年内有效）。对基础教育阶段的学科建设和管理将是一个机遇与挑战，需要管理层和教师以战略的视野来思考和 谋划 。（ 3）考试 改革（ 4）终身学习约之以礼 博学于文兰州市第五中学2、 教育 凸显的新问题是教育所面临的社会之势三高一多：教师的呼声高；家长的要求高；社会的期待高；学生的问题多。现实堪忧：被师德、
4、学区房、狼爸虎妈、贵族学校、打工子弟、留守儿童、学神学渣、娘炮、女汉子、自闭、半糖夫妻、丁宠家庭独生与二胎等新词所伴随的新问题。博学于文 约之以礼3、 大 数据背景下的教育 模式 如何转变 信息化背景下的网校、慕课、微课等课程开设对班级授课的形式是一种 挑战 ； 师生 对电脑和网络的应用、 驾驭 （ 沉迷 、依赖、成瘾等 现象 ） 是 教育必须思考面对的教育现象和 问题 ； 尤其 ， 手机和平板 电脑进入课堂对教育教学的冲击和干扰是我们必须思考和面对的 问题 ； 教师 vs度娘约之以礼 博学于文兰州市第五中学二、 优 法：倾听大家的之法，积极建构教育发展之策第一层 :梦想与目标第二层 :国家法
5、律和单位制度；第三层 :执行的方式和方法。如何 使物质相对丰富的浮躁社会能安静的沉淀，唯有加强法制建设，加强管理的执行力 。取法于上，仅得为中；取法于中，故为其下； 取法为下，则会如何？博学于文 约之以礼1、学校制度的 建构 (在路上 ) 学校 制度的建构必须依据国家的法律法规 ； 学校 制度的建构必须是为学校的发展、教师的发展和学生的发展服务 ； 学校 制度的建构必须是通过教代会通过并得到大部分教职工认同能自觉遵守 ； 学校 制度建设必须是便于执行，管理层的执行力和公信力经得起考量 ； 在 制度建设中要能体现学校以人为本的理念，体现促进人发展的核心思想，体现尊重与信任人的理念 ，学校 具体问
6、题生成所对应的制度建设 。约之以礼 博学于文兰州市第五中学2、 教育 管理 方法（ 1）管理层的管理 “ 以人为本 ” 体现在对师生的充分尊重与信任 ； 明确管理组织 是一个合作系统 ，明确具体务实的共同目标。建立 沟通与 协作的意愿 ，具有 良好的沟通 ， 务实有效的执行力 ； 建构 管理者、教师、班主任、学生和家长之间畅通和有效的交流途径，使信息能多向互动交流 ； 明确 权威的构建是由下而上的认可，不是由上而下的任命 ； 管理 层忌讳以空洞的理论大话、空话和虚话向师生和家长说教，能走近、走进师生和家长 。 因地制宜 ，因材施教 。 用 事实说理，用数据说理，用制度说理 。 做到 先有司、举贤才、赫小过。
