1、成 功 的 教 育要 能 唤 醒 心底 的 爱 张贵勇 今天, 我们需要什么样的教育?学校, 应在学生心里留下什么?学生, 又该如何 回望多年的校园生活?这些问题格外引人深思。 发生在一所高校的故事似乎给出了答案。 据中青在线消息, 近日, 安徽财大会计 学院党委副书记孙小龙的办公桌上, 一份名为 致敬, 我的大学 在安财会 院的日子 的书稿映入眼帘, 书中写的是该校会计学院毕业生孙佳丽对母校、 老 师无限的感恩和敬意, 以及对学弟学妹的期许、 对大学 生活的怀念、 对未来生活 的向往。 除了厚厚的书稿里, 对学校的感恩之心, 还体现在学生家长的发言中。 据媒体报 道, 在河南某国际学校的毕业
2、典礼上, 优秀毕业生韩森的爸爸激动地表示, “ 非常感谢三年来学校对我孩子的培养。 经过学校的教育, 韩森变得自信、 独立、 自主、 上进, 我为他感到骄傲和自豪。 他在这里不仅学到了渊博的知识, 更得到 了开阔的思维及无穷的想象力 ”。 对于该校老师而言, 听了此番肺腑之言, 想必 更有幸福感和成就感。 骨干教师的数量、 学生考入名校比例的高低、 师生获奖证书的多寡, 固然反映学 校教育的优劣, 但数据之外的细节, 往往更能真实反映学校的文化、育人的成 色。很多时候, 学校教育的成功, 真不见得就体现在满墙满室的证书和奖杯上, 也不必通过成批考入名校学生的大幅照片来呈现。 学生发自内心的行动
3、, 学生家 长饱含深情的谢意, 都足见学校的文化传统和育人效果。 学生毕业离校时, 是怀着依依不舍的眷恋, 还是义无反顾地逃离, 是回报学校 诚意满满的小礼物, 还是破坏学校公物以泄心头之愤, 都验证着学校是不是在 践行陶行知所谓的真教 育, 是不是教书的同时也在育人, 培育心中有爱、 懂得感 恩的人。 以此为参照, 重庆沙坪坝区森林实验小学看上去就做得比较好。据重庆晨报 报道, 这两天, 一张照片在不少家长和老师的微信朋友圈里传开。 照片中, 一名 小学生正背着书包, 在校门外立正敬礼。原来是有心人拍到这名小学生迟到了, 来到校门前时, 听到学校正在播放国歌, 他立即停在原地敬队礼, 直至国
4、歌放 完才跑进去。 这展现仁爱之心的一幕, 似曾相识。 前不久, 在山东淄博工业学校门口, 一名学 生在结束最后一门考试后, 走出校门却没有离开, 而是缓缓转身, 向着学校深 深鞠了一躬。 这段饱含深情的视频, 在网络上感动无数人。 人民日报 日前就 以 毕业前的最后一课 为题, 提出“让学生怀着对知识的向往而来, 带着感恩 和留恋离去, 教育才是成功的 ”。 的确, 评价老师是否优秀, 不是看教出考入名校的学生有多少, 而应该是看学 生毕业多年后, 是否一想起母校就心存感恩, 温情荡漾, 是否愿意回到校园走 一走, 看望曾经陪伴自己的一草一木, 并将校歌低声吟唱。 无数的事例证明, 达到这一
5、境界的, 绝不是那些将应试发挥到极致的学校, 也 不是那些一味提倡竞争、剥夺学生权益的学校, 更不是家校合力剥夺孩子体育、 探索权利的教育。 也许, 学生念兹在兹的学校, 并不是什么名校, 而是不管校长 还是普通教师, 都有着学生本位的意识, 都按照基本的育人规律, 与学生坦诚 交流。学生回报学校的, 是挂在嘴边的骄傲, 是无限美好的记忆;学校留在学生 心里的, 是一个个感人的故事、 一个个无声的教诲。 实际上, 当年的西南联大之 所以始终令人怀念, 除了老师们学为人师、 行为世范, 很大程度上还是在学生心 里播下了仁爱的种子。 而学校教育要成为长久影响人心的力量, 需要着眼长远, 聚焦学生心灵, 以心 育心, 以情 动情。值得一提的是, 这种留驻学生内心的感恩, 注定是润物无声、 潜移默化的, 而不是媒体所报道的那种 “台上激情演讲, 台下哭成一片 ”。 “ 落其实者思其树, 饮其流者怀其源”。 当教育着眼于学生心灵的培育, 在其内 心留下一份仁爱与感恩, 就会有更多真正优秀的学生, 彼时的教育也才是真教 育。 (摘自中国教育报)
