1、第二课时,口 技,学习目标1、把握课文内容，体会作者从多方 面表现表演者的高超技艺的写法。2、赏析文中对口技表演者的高超技 艺的生动描述，感受中国古代民间 艺术的奇妙。,自主学习:1、概括各段大意。2、课文是扣住哪一个字展开全文内 容的并做简要分析。3、根据提示，划出文中描摹音响的 语句。,第一段：介绍口技表演前的情景和会场情况。第二段：介绍表演一家人深夜惊醒的情况及宾客默叹。第三段：介绍表演这家人从醒到又睡的情况及宾客情绪的变化。第四段：介绍表演失火、救火的经过和宾客惊慌欲跑的神态动作。第五段：介绍口技表演结束后的情形。,1、概括各段大意。,“善”字统领全文，全文的展开都紧紧扣住“善”字。,
2、2、课文是扣住哪一个字展开全文内容的?并做简要分析。,？,3、 根据提示，划出文中描摹音响的语句。表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。1由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。2、由大而小，由密而疏，微闻余声。 表现从失火到救火的情形。 1、响声大作，由少而多。 2、百千齐作，应有尽有。,“遥闻深巷中犬吠众妙毕备”,“夫齁声起妇梦中咳嗽”,“忽一人大呼火起百千犬吠”,“中间力拉崩倒之声不能名其一处也”,课文中有哪几处描写了听众的精神和动作？这些描写有什么作用？,(1)表现出听众专注倾听的神态，深被口技表演所吸引。(2)衬托出了口技表演完全控制了听众的情绪。(3)表现出听众已完全被带进表演
3、的意外火警的紧张场面中去，忘却了自己在听口技表演，好像身在火场，惊骇恐惧。,合作探究,1、正面描写与侧面烘托 作者着力描绘表演者的高超技艺，又从侧面描绘听众的反应，以听众的反应来衬托演技的奇妙。,2、首尾照应的结构安排 开头交代道具，为下文做铺垫；结尾再次强调道具简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对表演回味无穷，对表演者的敬意油然而生。,写作特色,暗示 表演前： 道具简单技艺高超表演中：(正面表演) (侧面宾客) 由睡而醒 伸颈侧目 微笑默叹 醒而复睡 意少舒 稍稍正坐 失火、救火 变色离席 几欲先走 表演后：道具简单技艺高超 强调,主题归纳： 作者通过对口技表演中各种声音的生动逼真的描摹，赞扬了京中善口技者的高超技艺，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。,一张 ，两三件 ，四 方 ，听的五 六 ，心里七 八 ，好似九 ，真乃十 。,口,道具,宾客,体投地,神无主,上,下,死一生,全十美,每日一题,全品学练考 作业手册,
