1、2014年记叙文阅读看自行车的女人总体感受,2014中考记叙文阅读有四道小题，较往年减少一道，分值16分。这四道题分别从概括、赏析、写作思路、和主旨理解等四个几个方面考查学生的阅读能力。较往年常考的题型来看有新的变化。今年增加了分析写作思路这类试题，这种题型以前河南省没有出过，很多考生不知从何下手。最后一个小题，看似开放性试题，但是属于理解主旨类，如果不注意主旨理解的话，可能也会出偏差。其他题目难度不大，都是常见常练题型。,7本文写了“看自行车的女人”的哪几件事？请用简洁的语言分别概括。 (4分)【答案】7她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。她知道我没零钱时，免收我的存车费。她不要我补给她的存
2、车费，还帮我抬车、捆纸箱。她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。（意思对即可。一点1分，共4分）【分析】从题干来看，这种概括题的主语（主要人物：她）已经确定，把几件事概括出来就行了；比概括全文的难度要小得多。 均分3.49,建议,在做一类概括题时要注意，首先要分清几件事的起止段落或地方。然后在此基础上概括事件的起因、经过、结果。 下面具体讲此类题型解题思路和方法,概括能力是阅读的基本能力，必考题型； 常见考试形式有概括全篇内容概括部分内容梳理心情变化完善情节发展链条或心情变化链,概括全文内容,基本思路：人物+事件+结果,2012 河南桥在水上8请简要概括故事情节。(3分)【答案】两个孩子给桥
3、上乞讨的男子送早餐（人物+事件），和他拥抱、玩耍（事件的核心经过概括）；孩子的行为让男子有了活下去的信心（结果）。,概括部分内容,概括情节开端、发展、高潮、结局；或概括故事的起因、经过、结果。,思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。（防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况）,梳理心情（感情）变化,思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。,8品读第段和第段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。（4分） 【答案】第段：主要运用了外貌描写。（1分）“旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦
4、。或“她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐”写出了她当时的处境和内心的惊恐。（意思对即可。1分）第段：主要运用了动作描写。（1分）“追回头看看慢慢走回捡起瞧”“抵”“哭”写出了她被抢后的为难、无助与伤心。（意思对即可。1分） （共4分。若答细节描写，分析合理，可酌情给分） 均分3.06分,失误分析,1.主要表现在审题不仔细，不能严格按要求逐项答题。空项现象特别突出。两个段落只写一个，或只写其中一点。或没写角度，或不结合语句，或没有结合原文分析。2. 术语表述不准确，如“外貌描写”说成“外形描写”、“形象描写”、“衣着描写”；“动作描写”说成“行为描写”。 教训：看似简单、常见的题目也要审题，
5、严格按照题干的要求答题。,与人物形象有关的题型分析人物形象评价人物形象补写人物心理或语言,1.分析人物的形象,从两个方面入手 一是通过分析典型事例来分析人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写等）的分析来把握人物的性格和精神品质。思路：抓住文中抒情议论句，体会作者情感，用赞美（贬斥）的语言概括。是一个的人。从文中事情上能看出来。,2011 河南 漓江情韵,12文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可)(4分)【答案】身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘一辈子靠吃社会低保打发日子，靠摇船为生，不接受我给他的五十元钱。乐观、开朗、热爱生活：爱
6、笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。(意思对即可。每个方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分。若答阳刚，言之成理也可),动作描写,语言描写,心理描写,侧面描写：作者通过对周围人或环境的描绘来表现所要描写的对象。,神态描写,外貌描写,描写人物的方法及其作用,细节描写：即特写镜头，以突出人物心情或品质。,描写人物的方法及其作用,思路：这句话运用了的描写手法，写出了人物的性格特征（或处境），表达了人物（或作者）的情感（或心情），突出了文章的中心。,2013 河南 放学,9品读第-段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。（4分）【答案】“细节描写”示例：第段中“地面上
7、一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿限苍蝇拖走”一句，运用细节描写，侧面写出了孩子们观察的细致专注，表现了他们强烈的好奇心。（相关语句1分；细节描写1分；分析2分。共4分）,2.评价人物形象,基本思路：性格特征+评价,常有两种类型：有模板；没有模版。（有模板，如“感动中国人物颁奖词”。可以模仿模板的句式、语言风格）先写出人物的优秀品质，再升华、赞美。语言要简洁，优美，富有激情。,补写心理或语言,3：揣摩人物心理或语言,出题类型：,注意：人物身份和说话的情境。,9本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的？请以第段为例进行分析。（4分）【答案】9在叙述她免收“我”存
8、车费这件事后进行议论。（意思对即可。2分）由她对“我”的信任、体谅，引起了“我”对人与人之间猜度与信任的感慨，引人深思。（意思对即可。2分）（共4分）,这道题目其实是分析作者的写作思路，属于阅读中的综合分析。这类题性灵活性强，答题没有什么固定的思路或模式，所以有些考生觉得这种题无从下手。这道题的关键是首先明白什么是“理性思考”，理性思考其实就是文章的主旨，这一段的主旨义，作者是如何得到这样的主旨的？这其中还要涉及到表现手法。把文章的内容进行一下分类整合（层次划分，内容概括），结合写作手法和具体内容，阐释清楚这一段的意图和主旨义，找到解答思路。 均分1.28分,10.从全文看，“我”为什么想为“
9、看自行车的女人”写点儿什么？（4分）【答案】10看自行车的女人的遭遇令“我”同情，她对“我”的体谅、对工作的尽职尽责令“我”感动。看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点什么是为了呼吁人们尊重他们，平等对待他们。（意思对即可。一点2分，共4分）【分析】这道题的特点是围绕文章主旨，而对文章主旨的理解是理解文章的核心，最能考查出考生是否全面理解文章。从得分情况看，这道题的得分情况很不理想。,失误原因,1.只有对事件的表述，缺乏对人物形象的概括、提升或太笼统。2从写作目的角度看，缺乏与末段的联系、缺少典型性的提升，缺失第二部分的答案点。没有抓住最后一段的中心意思。3.单纯列举事例或只分析人物品质。
10、4.文本理解错误。根本原因： 均分1.93分,探讨主旨类题型,是考察学生对文章整体内容、写作意图理解认识的题型，综合性较强。（与前面讲的文章整体构思、布局特点一样，都是阅读教学必须重视的）回归本源：主旨 内容 结构 写法,五年中考记叙文阅读，还有哪些需要关注的题型？,10-14文学作品考点,2010年寻找妈妈的寻人启事（5个点）,1.概括内容；2.补写对话；3.赏析词语；4.句子结构作用（过渡句）；5.句子含义。,1.概括文章主要内容,2.第一段的作用,3.情感变化的原因及其作用（抑笔的作用）,5.人物形象分析,4.比喻句含义理解 表达效果,2011年漓江情韵（5个点）,2012年桥在水上（5
11、个点）,1.简要概括故事情节；2.题目“桥在水上”的作用；3.从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析 ；4.文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人；5.依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。,记叙文其他常见题型解析,标题含义,A.一语双关的题目最容易考查其含义，表层意从字面上很容易把握，深层意要联系全文甚至主旨方可把握出。,B.运用修辞的题目也容易考查含义,标题作用,结构上,内容上,点明、概括事件、表达了感情、表达了主旨,（同题目含义）,拟题,以核心人物为题老王藤野先生 以核心事件为题登上地球之巅散步 以核心事物为题风筝紫藤萝瀑布 以季
12、节为题春济南的冬天 以独特的视角为题背影台阶 以主旨为题伟大的悲剧 以线索为题羚羊木雕,寻找线索,物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线,题型二：词语作用/妙处/表达效果,带句解词；运用了修辞；写出（突出强调了）（心理、动作等内容)，表现了人物性格，表达了的情感，突出了文章的中心。用的贴切、巧妙、传神等。,思路：,2012 河南桥在水上,10从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。(3分)【答案】示例一：“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了孩子的纯真善良。 示例二：“犹豫”“紧紧”等词语细腻地表现了男子内心的波动，表现了孩子的纯真善良
13、带给男子的感动。,赏析精彩词语和句子体现语文特质，必考题型,解题模式： 首先，回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时） 其次，解释词义，比较两个词含义上的差别；并结合句子分析为何要用该词或哪个表达效果更好，形象或恰如其分地表现了（好在哪里） 最后，不用或调换后，语境有何变化（不好在哪里）,此题型还有：问某词能否去掉，或调换另一词,还有：指示代词的指代内容,例如：“路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长应该接纳他，认可并鼓励他。只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。” “这样”指的是？,思路：就近、就前原则,“这”是近指，“那”是远指。,还有：词语是否矛盾,有些词从字面上看
14、自相矛盾，但实际上各有所指，寄寓深刻的用意。,题型三 句子有关题型,1.重点句子理解（作用）思路：从内容和结构两方面考虑,2010 河南寻找妈妈的寻人启事,11 第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。(3分)“最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊”【答案】过渡（承上启下）。收束前文的叙事部分，引起下文的议论、抒情部分。（3分，只答过渡或承上启下给1分）,过渡句作用要阐释,2描写句理解（作用）（1）人物描写句（前面已讲过）人物描写方法：外貌、语言、动作、心理。思路：这句话运用了的描写手法，写出了人物的性格特征（或精神品质），表达了人物（
15、或作者）的情感，突出了文章的中心。,（2）环境（景物）描写句景物描写角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等景物描写方法：动静结合、虚实结合景物描写作用：,3文采句赏析（表达效果）语言组织：运用了的修辞手法，生动形象地写出了的内容（动作、心理、神态等），表达了的情感。,2013 河南 放学,9品读第-段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。（4分）【答案】“修辞方法”示例：第段中“小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来”一句，运用反复的修辞方法，突出了孩子们对跳墙的乐此不疲，表现了“小男生”喜欢冒险的天性。 （相关语句1分；修辞
16、方法1分；分析2分）,2011 河南 漓江情韵,11从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。(3分)【答案】a示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。b示例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。 (对比喻内容的分析l分，效果2分，共3分),4.寻找铺垫或照应句,方法：寻找内容上前后关联的句子8第段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺塾？（2分）【答案】他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。 只要十五分钟的路，你走了一小时。（每点
17、1分，共2分） 2013 河南放学,题型四 段落有关题型同句子理解（作用）一样。要从内容和结构两方面考虑。思路：这一段写出了，突出了，（内容）对下文起到的作用。（结构注意：段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。,中间（非开头结尾）段落,过渡段1.承上启下：承接上文内容，引出下文内容2.只承上：总结上文内容3.只启下：引起下文内容,2011 河南 漓江情韵,9第一段在文中起什么作用?(2分)【答案】交待故事发生的环境。 （内容）引起下文。 （结构）营造朦胧的诗情。 （结构）用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。（内容）(意思对即可。答出任意两点，一点1分，共2分),四点选二，难度较低。,
18、题型五 记叙顺序题型顺叙：按照事情发展的先后（时间）记 叙。作用：叙事条理分明，读起来脉络清楚，印象完整清晰。 常考的是倒叙、插叙的辨识及其作用。,常见表现手法（写作技巧）,对比,以小见大,象征,欲扬先抑,巧设悬念等,虚实结合,情景交融,夸张、讽刺,托物言志,题型六：写作手法及其作用,想象联想,2011 河南漓江情韵,10我见到摇船人时为什么兴致顿时跌落了下来?这样写的目的是什么?(4分)【答案】因为摇船人其貌不扬且有残疾，与我想象的差别很大，我很失望。(2分）与后文我的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑)(1分)，突出摇船人的精神品质。(1分) (意思对即可。共4分),以上是中考记叙类文章考查主要题型。下面是几种小题型,阅读感受设题 看是主观题，实则有倾向。任意挥洒也可，但更要关注作者的倾向和意图。与作者站在一边，作者的意思就是最保险、最稳妥的答案，只是让你用自己的话表述出来而已。 注意语言要观点明确，论据充分，层次清晰，简洁有文采。（可引用成语、名句，多用对偶、排比）,结合实际或联系自己的体验（生活）,举一个例子,注意：要看清楚是需要一个具体事例，还是概括事例（泛叙）。,作读书卡片（提取信息）或批注（近似赏析）,写景抒情或咏物抒怀类散文,咏物抒怀类散文思考方向,景物（意象）的特点景物（意象）与某类人物的关系如何由景物（意象）写到人物（主旨）,情感？主旨？,
