1、集体备课 第三单元第二节第 1 课时 第 页1水寨中学化学组集体备课精细教案课题 第二节 溶液组成的定量表示（第一课时） 课型 新授 主备人 参备人 个 性 修 改知识 1、掌握一种溶液组成的表示方法- 溶质的质量分数能力 2、能进行溶质质量分数的简单计算3、通过计算让学生学会分析问题、解决问题教学目标情感 4、发展勤于思考、严谨求实和实践的科学精神教 法学 法 自主探究、练习法学 情分 析学生经过上节课的学习，对组成溶液的溶质和溶剂有了初步的认识，但是，对于化学上的计算，是比较陌生的。学生在日常生活中接触过溶液，也常用“浓”“稀”来描述溶液的组成，只是他们对溶液的定量表示不是太清楚和太规范。
2、所以，本节要使学生感知溶液的组成可以用溶质和溶剂的量来表示。在这之前，化学课上学生接触过计算，学生对单纯性的计算不会太感兴趣，本节授课也没有多媒体可用，估计学习积极性不会太高，所以，教师还要设法让学生喜欢上这节，这样才能很好的完成教学任务。重点 有关溶液中溶质的质量分数的计算教 学重难点难点 理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。教 学准 备蔗糖、食盐、小烧杯若干、玻璃棒 、量筒、胶头滴管、药匙、生理盐水、托盘天平等。教学过程温故知新（作业点评、预习展示、预备知识回忆等）知识回顾：1.溶液是一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的_、_的_。2.溶质是_的物质，溶剂是_的物质。集
3、体备课 第三单元第二节第 1 课时 第 页2导学释疑（自主、合作、展示、点拨等）新课：创设情境：同学们，我们都有这样的生活经验：茶水、糖水等都有浓淡之别，你们可采取哪些方式区分它们的浓淡？实验室里的溶液能否品尝？所谓的浓和淡究竟指的是什么？我们来一起探究溶液组成的定量表示。看活动天地：1、 称取 8 克白糖加到烧杯中，再加入 40 毫升水，搅拌，使白糖溶解。2、 称取 10 克白糖加到烧杯中，再加入 50 毫升水，搅拌，使白糖溶解。小组讨论：将讨论的结果记录下来，以备交流。【引言】定量表示溶液组成的方法很多，化学上常用溶质的质量分数来表示溶液的组成。【板书】 溶质的质量溶质的质量分数= 100
4、%溶液的质量溶质的质量= 100%溶质的质量+溶剂的质量【提问】15%的氯化钠溶液中的 15%什么意思？【判断】1、将 1g 氯化钠溶于 100g 水中，所得溶液的溶质质量分数是1%。2、20g 氯化钠放在 30g 水中，所得溶液的溶质质量分数一定是 40%。3、从 100g 溶质的质量分数为 20%的碳酸钠溶液中取出 10 克溶液，则这10 克溶液的溶质质量分数是 2%。例题：1、求将 10 克氯化钠溶于 90 克水中所得溶液溶质的质量分数？10g解：溶质的质量分数= 100%=10%10g+90g答：溶液溶质的质量分数是 10%。【练习】：1、把 5g 食盐溶解在 120g 水中，所得溶液
5、中溶质的质量分数是多少？2、某温度时，蒸干 40g 氯化钠溶液，得到 8g 氯化钠，求该溶液中溶质的质量分数？【例题】：在农业生产上，常用质量分数为 10%20%氯化钠溶液来选种。现要配制150g 质量分数为 16%的氯化钠溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少？【练习】1、 通常的食醋中约含 3%5%的乙酸，计算 500g 溶质的质量分数为 4%的食醋中含有乙酸多少克？【例题】某温度时，将溶质的质量分数为 10%氯化钠溶液蒸发得到 5g 氯化钠，求该溶液的质量。【练习】集体备课 第三单元第二节第 1 课时 第 页3将 10g 氢氧化钠配制成溶质的质量分数为 20%的溶液，求（1）所得溶液的质量。
6、 （2）加入水的质量。【小结】这节课你收获了哪些知识？【附板书】第二节 溶液组成的定量表示公式： 溶质的质量溶质的质量分数= 100%溶液的质量溶质的质量= 100%溶质的质量+溶剂的质量巩固提升（记忆、练习、纠错、归纳等）1、什么是溶质质量分数？2、溶质质量分数的计算公式是什么？3、溶液质量与溶质质量、溶剂质量的关系？4、溶质质量分数计算公式的换算：（1）已知溶液质量、溶质质量分数，求溶质质量（2）已知溶质质量、溶质质量分数，求溶液质量（3）已知溶液质量、溶质质量分数，求溶剂质量检测反馈（堂堂清）1、溶质质量分数表示的意义：15的氯化钠溶液表示 ，那么，200g15氯化钠溶液中含氯化钠 ,3
7、00g15的氯化钠溶液中含氯化钠 。50g15的氯化钠溶液中含氯化钠 2、溶液稀释前后 不变。3、白酒的“度”实际上指的是白酒中酒精的 ，这里的含量不是指质量分数，而是 分数，如 38 度的茅台酒是指酒精和水的体积比为 。4、利用公式或公式变形进行计算：（1）20 克氯化钠溶于 80 克水中，求所得溶液的溶质质量分数。（2）10gNaCl 完全溶于水，得到 40g 溶液，求所得溶液的溶质质量分数（3）一定量的 NaCl 溶于 40g 水中，得到 50g 溶液，求所得溶液的溶质质量分数（4）20时，50g 水中加入 20g 食盐，充分搅拌后，还剩余 2g固体未溶解，求所得溶液的溶质质量分数（5）
8、向 200g 水中加入 40g 食盐，溶解后再加 10g 食盐又全部溶解，求最后所得溶液的溶质质量分数集体备课 第三单元第二节第 1 课时 第 页4（6）20时，向 200g 水中加入 80g 食盐，充分搅拌后部分未溶，又加 40g 水后，食盐全部溶解，求最后所得溶液的溶质质量分数延伸拓展（布置作业、公布下节学习内容等）布置作业：1、完成 p66 页在线测试。2、计算 50g16%的氯化钠溶液中的溶质和溶剂分别是多少？教学反思水寨中学化学组集体备课精细教案课题 第二节 溶液组成的定量表示（第二课时） 课型 新授 主备人 参备人 个 性 修 改知识1、学会配制一定溶质质量分数的溶液的方法，进一步
9、熟练药品的称量、托盘天平和量筒的使用等基本实验操作。2、了解溶液组成的定量表示在工农生产和生活中的应用，学会利用溶质的质量分数解决生产和生活中的实际问题。能力 培养学生分析问题的能力和解题能力 教学目标情感重视实验态度与习惯的形成，培养学生严谨、求实的科学作风。教 法学 法 主要采用实验探究、合作学习、讨论交流的方法学 情分 析学生通过本单元第一节课的学习，已经对溶液有一定的认识。在日常生活中学生都有过这样的体会：汤中加入的盐多了就咸，加少了就淡，而汤的咸和淡是由于一定量的汤中含食盐的量的多少决定的。也就是说学生已经有了关于溶液“定量”的认识，但是这些集体备课 第三单元第二节第 1 课时 第
10、页5知识在学习本节课之前还是模糊的和不规范的。因此如何表示溶液组成以及如何配制一定溶质质量分数的溶液，便很自然能引出。学生对本节课的内容不会感到太难，关键是有一个好的导入，知道本节重点学会用溶质质量分数来表示溶液组成，从学生生活中的场景入手去学习配制溶质质量分数一定的溶液，学生较熟悉、亲切，也能应用于生活，兴趣更大，便于这部分内容的学习，从而体现了生活中处处有化学，要努力学好化学应用于生产生活中。 重点 有关溶液中溶质的质量分数的计算教 学重难点难点 理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。教 学准 备蔗糖、食盐、小烧杯若干、玻璃棒 、量筒、胶头滴管、药匙、生理盐水、托盘天平等。教
11、学过程温故知新（作业点评、预习展示、预备知识回忆等）知识回顾：1.定量表示溶液组成的方法有很多，化学上常用_来表示溶液的组成。溶质质量分数是_与_的比值。2.关于溶质质量分数的几个公式变形熟练掌握3.化学计算题的一般步骤4.配制一定溶质质量分数的溶液的一般步骤：_、_、_、_，需要用到的仪器有_、_、_、_、_、_。导学释疑（自主、合作、展示、点拨等）一、新课引入展示图片：这是我们在生活和生产中常常用到的溶液（复方甘草口服溶液：祛痰止咳剂） ，我们使用到的这些溶液都是配制出来的。今天就由同学们亲手配制一定溶质质量分数的溶液，想不想？二、新课【任务布置】现急需 50g 16%的氯化钠溶液。【知识
12、准备】1、溶质的质量分数= 公式变形可得：溶质的质量= 溶液的质量= 2 .阅读课本 67 页“活动天地 3-5”，回答下列问题：用固体溶质和溶剂配制溶液：集体备课 第三单元第二节第 1 课时 第 页6一般步骤：计算 称量和量取 溶解 装瓶需要用到的仪器：托盘天平 量筒 烧杯 玻璃棒 胶头滴管 药匙 试剂瓶（3）在配制过程中，涉及溶液体积的计算，利用密度公式进行换算：溶液的质量（g）=溶液密度(g/cm 3) 溶液的体积(cm 3)。（4）如配制 150g 16%的氯化钠溶液，需要氯化钠_g,需要水_g，水的体积是_ml。3、托盘天平的使用、量筒的使用【学生操作】配制 50g 16%的氯化钠溶
13、液。1领取任务分成 4 个实验小组，2清点所需实验仪器和药品：3执行任务：对照教材上的操作提示，操作体验一次。【操作后交流】1、实验中哪些不良操作会造成误差 ？2、哪些会使溶质的质量分数偏大 ？3、那些会使溶质的质量分数偏小？ 4、如何避免 ？巩固提升（记忆、练习、纠错、归纳等）1、从结果分析可知，只要是使溶质增多的操作都可以使质量分数偏大，使溶质减少的操作可以使溶质的质量分数偏小。2、只要是使溶剂增加的操作，都可以使溶质的质量分数减少，使溶剂减少的操作，都可以使溶质的质量分数偏大。3、如果用溶质的质量分数是 98% 的浓硫酸，配制溶质质量分数是 20 % 的稀硫酸，其步骤有哪些 ？需要哪些仪
14、器？检测反馈（堂堂清）1、配制一定溶质质量分数的溶液，正确的操作步骤是（ ）A、称量（量取） 计算 溶解 B、计算 称量 （量取） 溶解 C、 计算 溶解 称量（量取） D、 溶解 计算 称量（量取）2、在用食盐配制生理盐水时，下列仪器一定会用到的是（ ）A、托盘天平、药匙、烧杯、玻璃棒、酒精灯B、量筒、烧杯、药匙、玻璃棒、酒精灯C、量筒、托盘天平、玻璃棒、药匙、烧杯D、烧杯、药匙、玻璃棒、漏斗3、下列操作会引起所配置的溶液质量分数降低的是（ ） A 用托盘天平称量 6.2 克食盐，误将砝码放在左盘并使用了游码B 称量时，两盘分别垫上大小质量相同的纸。C 用量筒量水时，俯视凹液面的最低处读数。集体备课 第三单元第二节第 1 课时 第 页7D 将配置好的溶液转移到试剂瓶时，不慎撒出。延伸拓展（布置作业、公布下节学习内容等）布置作业：1、完成 p67 页在线测试。2、完成 p68 页挑战自我教学反思
