1、学前心理学教学大纲【课程编号】 【课程类别】专业核心课程【学时/学分】34 学时/2 学分 【实践学时】0【适用专业】学前教育专业一、课程定位与教学目标课程定位：学前心理学课程是学前教育专业的一门专业必修课，具有基础理论课的特点。是儿童发展心理学的重要组成部分，是研究学前期儿童心理发展特点和规律的科学。教学目标：本课程在于使学生初步掌握幼儿园教学工作必需的心理学知识，特别是幼儿心理的年龄特点、发展趋势；运用这些知识，解决教学实际问题的初步能力；逐步树立热爱幼教事业的专业思想和提高自身素质的自觉性。先修课程：学前卫生学。后续课程：学前教育学、幼儿教育心理学等。二、教学内容与学时安排序号 单元（模
2、块） 主要内容 学时 教学要求1、绪论 6 掌握心理发展的实质、研究方法。掌握学前儿童心理发展年龄特征。2、学前儿童感知觉 4 了解幼儿感知觉的发展和特点。3、学前儿童的记忆 4 掌握幼儿记忆的特点及如何培养。4、学前儿童的想象 2 掌握幼儿想象的特点及如何培养。5、学前儿童的思维 4 掌握幼儿的思维方式6、学前儿童的语言 2 了解幼儿语言的发展阶段和特点以及如何培养。1、总论2、幼儿认知发展理论教学7、学前儿童的情绪情感2 掌握幼儿情绪情感的发展特点及如何培养。8、学前儿童的意志 2 掌握幼儿意志的特点及如何培养。3、幼儿个性和社会性发展9、学前儿童的个性 4 掌握幼儿的个性特征，学会培养幼
3、儿良好的个性。10、学前儿童的社会性 4 了解幼儿的社会性能用科学的态度对待儿童的社会性问题。理论教学 34合计实践教学 0三、教学方法与教学条件说明改变传统的单调讲授为主的方法，辅以幼儿园丰富的案例，帮助学生理解教学内容。此外，让学生参与到教学过程中，增加学生发表自己见解的机会，一方面可以锻炼学生的表达能力，另一方面，可以变学生被动听课为主动学习，有利于提高其学习的积极性、主动性，也有利于学生分析问题、解决问题能力的培养和团队合作能力的提高。四、考核方式与评分办法说明（1.关于考核方法的说明 2.出勤、提问、作业、实验、测验、期末考试等各占比例的说明 3.其他必要的说明）学前心理学是考试课，考核方式包括形成性考核和终结性考核。根据平时学生的上课情况、提问（10%）、作业（30%）及卷面考试成绩（60%）综合评定。五、教材和参考书目（包括实验/实训/实习指导书）教 材： 学前儿童发展心理学张丽霞主编，华中师范大学出版社，2013 年八月第一版。参考书目：学前心理学陈帼眉主编，北京师范大学出版社，2002 年 5月第一版。执 笔：吴 恒 （ 课 程 负 责 人 ）审 核：吴 恒 （ 教 研 室 ）批 准： （ 学 院 （ 部 ） ）
