1、1前 方一、明确目标，自主学习1教学目标（1）通过学习这篇课文，对摄影散文有一定的认识。 （2）通过评点法与文本直 接对话，了解人类的 “精神家园” 。（3）能够从整体上把握课文，掌握作者“反弹琵琶”的写作手法。（1）人物档案简介 曹 文 轩 ， 1954 年 生 于 江 苏 省 盐 城 市 农 村 ， 在 农 村 生 活 了 20 多 年 。 1974 年 入 北 京大 学 中 文 系 读 书 ， 1979 年 毕 业 后 留 校 任 教 。 代 表 作 有 草 房 子 红 瓦 天 瓢 等 ； 曾 获 国 际 安 徒 生 奖 提 名 奖 、 宋 庆 龄 儿 童 文 学 奖 金 奖 、 冰 心
2、 文 学 大 奖 、 国 家 图 书奖 等 四 十 多 种 奖 项 。作品 代 表 性 长 篇 小 说 有 长 篇 小 说 草 房 子 、 山 羊 不 吃 天 堂 草 、 天 瓢 、 红 瓦 、 青 铜 葵 花 等 ； 主 要 文 学 作 品 集 有 忧 郁 的 田 园 、 红 葫 芦 、 蔷 薇 谷 等 ；2003 年 由 作 家 出 版 社 出 版 曹 文 轩 文 集 (9 卷 )。 作 品 大 量 被 译 介 到 国 外 ， 红瓦 黑 瓦 、 草 房 子 以 及 一 些 短 篇 小 说 分 别 翻 译 为 英 、 法 、 日 、 韩 等 文 字 。评价 现 为 北 京 大 学 中 文 系
3、 教 授 、 现 当 代 文 学 博 士 生 导 师 ， 当 代 文 学 教 研 室 主 任 ， 儿 童文 学 委 员 会 委 员 ， 中 国 作 家 协 会 鲁 迅 文 学 院 客 座 授 ， 同 时 担 任 中 国 作 协 全 国 委 员会 委 员 、 北 京 作 家 协 会 副 主 席 。 他 是 中 国 当 代 文 坛 “新 古 典 主 义 ”的 代 表 人 物 ，作 品 以 优 美 、 感 人 著 称 。（2）相关背景本文是由摄影作品前方引发联想而写的“摄影散文” 。曹文轩先生在观赏了一组以“远行”为主题的摄影作品后，由作品前方引发了对人 生的思考而写了此文。随着社会的发展，人们表达
4、的手段也在发展变化。过去，传媒是非常单调的，现在人们不仅有了文字印刷，还有广播、摄影、电影、电视和互联网，而且，这些传媒手段又不断融合交叉，形成新的表达样式，如广播剧、电视散文、电视电影等等。摄影散文也是其中一种。摄影散文是一种新兴文体，是由摄影和文字共同构成的。 前方就是这样一篇“摄影散文” 。 本文选自少年 ，台北民生报社 1996 年版，有改动。摄影作品前方 （见课本） ，充满画面的是一辆破旧 简陋的汽车，车中是几位神态各异的旅客，其中给人印象最突出的是一位男子，手托下巴，望向窗外，眼中流露出处于艰难旅程中的人的惶惑与茫然。2（3）字音认读迁徙（x ） 憔悴（qio cu） 惶惑（hun
5、g ） 冰屑（xi） 按捺不住（n ） 篇幅（f ） 闪烁（shu ） 朦胧（ mng lng ） 坑洼（w ） (4）熟语积累 按捺不住：抑制不住。 如痴如醉： 形容神态失常，失去自制。 东倒西歪： 形容行走、坐立时身体歪斜或摇晃不稳的样子；也形容物体杂乱地歪斜或倒下的样子。 二、合作释疑，互相研讨1本文的文眼是什么呢？在文中划出来。（人有克制不住的离家的愿望。 ）2用自己的语言简要叙述文章的思路。（一） （1）： 由画面提出疑问，引出下文。（二） （27）：对人类离家 行为进行叙 述和分析。（三） （811）：分析人类悲剧性的精神状况。（四） （12）：呼应开头，引导读者进一步思索。三、精
6、心点拨，启发引导1作者认为人离家的原因有哪些？（1）人有离家的习性。 （2）外面的世界诱惑这人们，人在外面的世界中获得生命的满足。（3）由于外在的压迫而不得不离家。 （4）人的理想决定着人要不断向前走。2文中作者对人离家的原因进行了分析，找出这些原因并在课文旁的对话栏联系自己的经历和体会写评点，然后小组讨论，代表发言，师生共同点评。3第 10 节作者说“人生实质上是一场苦旅” ，请结合文本内容以及个人的体会写出 点评并与同学交流、探讨。“总想到达目的地却总不能到达目的地” ，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程中，所以说人生实质上是一场苦旅。4在文章第 11 段中，作者揭示的人类精神状况 中
7、的悲剧性体现在哪些方面？如何理解？3离家的悲剧：1、想到达前方的目的地却无法到达；2、走向前方时又时刻惦念家乡。归家的悲剧：1、 “人无法还家” ；2、 “即便是还了家，依然还在无家的感觉之中” 。这里的家、家园，并不是指“那个可遮风挡雨的实在的家” ，而是指人精神的归宿、精神的栖 身之所。四、巩固训练，提升技能根据下列规定的情景，以“月亮”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于 30 字。情景一：将离开家门 我 月亮_情景二：回到家中 我 月 亮_“离开家门”和“回到家中”的感觉不同， “我”眼中的“月亮”也就不同，这是由于作者的心情不同。怎样使这种心情通过“月亮”表达出来呢？这就要运用描写的表达手法。【答案】 情景一：将要离开家门，我有些不舍，抬头望夜空，月亮又大又圆，这象征团圆的明月，更引起了我离家的哀伤。情景二：久别家乡回到家中，我才备感家的温暖，抬头仰望皎洁的明月，体会不到广寒宫的寒冷，只觉得人间处处充满着温情。五、反思总结，构建知网
