1、文言句式,定语后置,在现代汉语中，定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前。 在文言文中 ，有时为了突出中心词的位置，强调定语所表现的内容或使语气流畅，定语也可以放在中心词后。 那么，在翻译的时候，要注意把后置定语提到中心词前面去翻译。,格式一：中心词十定语十者,翻译下面句子，并找出其共同点求人可使报秦者。（廉颇蔺相如列传）译文：“寻找可以出使秦国回来复命的人” 楚人有涉江者。（刻舟求剑） 译文：“楚国有个渡江的人” 客有吹洞箫者。（赤壁之战） 译文：“有一个吹洞箫的客人” 四方之士来者。（勾践灭吴） 译文：“从各地来(投奔吴国)的贤人(全国的读书人)” 村中少年好事者。（黔之驴） 译文：“村
2、中有个喜欢多事的年青人”,格式二：中心词+之+定语+者,翻译下面句子，并找出其共同点 马之千里者（马说） 译文：“千里马” 僧之富者不能至 译文：“富有的和尚却不能到达” 石之铿然有声者。（石钟山记 译文：“铿然有声的石头”,格式三：中心语+之+定语,翻译下面句子，并找出其共同点 蚓无爪牙之利，筋骨之强。（劝学） 译文：“蚯蚓没有尖利的爪牙和强健的筋骨” 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君（岳阳楼记） 译文：“在朝廷作官（或居在高高的庙堂），就要忧虑老百姓的疾苦，退隐江湖远离朝廷（或身处遥远的江湖），就要为国君担忧”,格式四：中心语+而+定语+者,翻译下面句子，并找出其特点 缙绅而能不易其
3、志者，四海之大，有几人欤？（五人墓碑记） 译文：“能够不改变自己志向的官员，普天之下，有几个人呢？”,格式五：中心语十数量词（作定语）,翻译下面句子，并找出其共同点 比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。 译文：等到了陈这个地方，有六七百辆车，千多名骑兵，数万名士兵。 一食或尽粟一石（马说） 译文：“一顿饭有时能吃完一石粮食”,定语后置句小结,1、中心语+定语+者2、中心语+之+定语+者3、中心语+之+定语4、中心语+而+定语+者5、中心语数量词（作定语） 翻译注意： 把后置定语提到中心词前面去翻译。,选出下列句中不含定语后置的一项,A. 求人可使报秦者，未得。B.城北徐公，齐国之美丽者也C.
4、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。D. 石之铿然有声者，所在皆是也。E.军书十二卷，卷卷有爷名。F.于是集谢庄少年之精技击者。 （翻译：于是召集谢庄里精通武术的少年）,B,选出下列句中不含定语后置的一项,A .疆土之新辟者，移种民以居之 B .村中少年好事者驯养一虫。 C .今战士还者及关羽水军精甲万人。 D .贤于己者，忌之而不愿问焉。,D,状语后置,现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。 但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。,“的、地、得”的正确使用,1、名词的前面是“的”，作名词的定语。 美丽的鲜花 高大的楼房 宽敞的教室 圆圆的脸,2、动词的前面是“地”，作
5、动词的状语。 快速地跑 伤心地哭 开心地笑 用力地拎起,3、“得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果，作动词和形容词的补语。 难过得哭了 开心得跳起来 红得可爱 白得像雪,巧断状语后置句,它们句式的特殊主要表现在句子成分的顺序上，这种特殊是相对现代汉语的语法规范来说的。现代汉语句子的结构一般是：定+主+状+谓+定+宾+补。这是个基础，是辨别句子是否倒装的参照物，应牢记。在上面的结构式中，可看出，状语是在谓语之前的，但在文言文中，由于某种需要，比如：为了突出主谓间的紧凑关系，而把状语（介词结构）放在谓语之后，即为状语后置。,文言文的倒装句式，常见有几种：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状
6、语后置。,判断的方法：,首先，找出句子当中的谓语动词。这是因为状语是专门修饰谓语动词的，谓语动词的位置是相对不变的，在文言文中状语的位置在谓语动词后面了。如：,1、与备会于当阳长坂。 2、或重于泰山，或轻于鸿毛。 3、故内惑于郑袖，外欺于张仪。,很明显，以上的例句中谓语动词分别是 “会，重、轻(形活用为动词)，惑、欺”。,会,重,轻,惑,欺,其次，依据介词结构后置的规律来判断。,如果是介词结构后置情况，句子符合这种结构：“谓+宾+介+名（代）”，在这里的“介词结构就可以理解为后置的“状语”了，成了这种情况：谓+宾+介+名（代）。如：得双石于潭上,结合规律判断：“得”应该是谓语动词，“双石”是宾
7、语，“于”是介词，“潭”是名词。由此推知，这是状语后置（介词结构后置）句。翻译时，要把介词结构还原到动词谓语之前，以使语序正常。将“于潭上”放到“得双石”之前，译为“在潭上得到两块石头”。,如：1.颁白者不负戴于道路矣 2.多于南亩之农夫 3.生乎吾前，其闻道也固先乎吾 4.饰以篆文山龟鸟兽之形,在介词结构后置句中，介词多为“于”“以”、“乎”等来充当，“于”、“以”、“乎”也就可看成是判断介词结构后置的一种依据，只是这些介词在不同的句子里的意思是不同的。,判断介词结构后置句时，综合考虑， 效果最好。,巩固练习,一，下列句子属于状语后置句的，请选出来（ ）,A、怀敌附远，何招而不至？ B、内自
8、虚而外树怨于诸候 C、项脊轩，旧南阁子也。 D、石之铿然有声者，所在皆是也。,（A宾语前置，C判断句，D定语后置）,B,二，翻译下面几个句子,1、事急矣，请奉命求救于孙将军。,1、事情紧急了，请允许我奉命向孙将军求救。,2、青，取之于蓝，而青于蓝。,2、靛青，是从蓼蓝中提取的，但比蓼蓝更蓝。,3、教以慎于接物。,3、把谨慎地待人接物（的道理）教给我。,加强练习,1、君子博学而日参省乎己。,君子广泛地学习，并且每日把学到的东西拿来 检查自己的言行,2、私见张良，具告以事。,私下会见张良，把这件事情详细告诉张良。,3、申之以孝悌之义。,把孝敬父母尊重兄长的道理反复教导他们。,4、虽董之以严刑，震之
9、以威怒。,即使用严酷的刑罚来督责他们，用威势和怒责 去慑服他们。,5、冰，水为之而寒于水。,冰是水所结成，可是比水更寒冷。,6、尝五战于秦，二败而三胜。,赵国曾经五次和秦国交战，二次战败三次战胜。,7、管仲任政于齐，齐桓公以霸。,管仲在齐国执掌政事，齐桓公因此成就霸业,9、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。,在我前面出生（的人），他懂得的道理本来就 比我早，我跟从他把他当作老师。,介词结构“于”,介词“于”组成的介宾短语常放在谓语动词后作补语，这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前作状语的。所以，翻译的时候就把它作了状语，因此有人称它作“状语后置”，或“介词结构后置”。,介词结构“于”,
10、1.青，取之于蓝，而青于蓝。2.公与之乘，战于长勺。3.少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。,介词结构“以”,介词“以”组成的介宾短语，有时放在谓语动词后作补语（这种情况在文言文中并不多见） 。在今译时，一般都作状语。 具告以事。,介词结构“乎”,介词“乎”组成的介宾短语，有时放在谓语动词后作补语（这种情况在文言文中也不多见） 。在今译时，一般都作状语。 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。,状语后置句小结,状语后置，即将介词短语放在动词后面作补语， 标志性词语：“以”、“于”、“乎” 等。,按现代汉语的规律，调整下面各句的语序:,1.每假借于藏书之家 2.操蛇之神闻之，惧其不已也，告之
11、于帝。 3.州司临门，急于星火。4.蒙辞以军中多务,每于藏书之家假借于帝告之于星火急蒙以军中多务辞,课堂巩固：,1、下列选项中不含有定语后置的一项是（ ） A、求人可使报秦者，未得 B、城北徐公，齐之美丽者也 C、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之 D、天下官吏趋势利者,2、下列句子与例句句式特点相同的一项是 （ ）例句：噫！微斯人，吾谁与归？ A、军书十二卷，卷卷有爷名 B、古之人不余欺也 C、人马烧溺死者甚众 D、楚人有涉江者,3、选出下列句式特点与例句不同的一项 （ ） 例句：句读之不知，惑之不解 A、之二虫又何知？ B、卿欲何言？ C、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 D、夫晋，何厌之
12、有？,4、选出下列句式特点与例句不同的一项 （ ）例句：人马烧溺死者甚众 A、疆土之新辟者，移种民以居之。 B、村中少年好事者驯养一虫。 C、今战士还者及关羽水军精甲万人。 D、贤于己者，忌之而不愿问焉。,5、从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项是（ ）。项脊轩，旧南阁子也 灭六国者，六国也，非秦也.则无望民之多于邻国也 客有吹洞萧者 A.与相同，与不同 B.与相同，与也相同 C.与不同，与相同 D.与不同，与也不同,6、选出下列句式特点与例句不同的一项 （ ）例句：不拘于时，学于余 A、戍卒叫，函谷举 B、旦日飨士卒，为击破沛公军 C、吾常见笑于大方之家 D、故内惑于郑袖，外欺于张仪,
13、7、选出下列句式特点与例句不同的一项（ ）例句：苏子与客泛舟游于赤壁之下。 A、洞庭君安在哉 B、以勇气闻于诸候 C、申之以孝悌之义 D、虽董之以严刑，振之以威怒,8、选出对下列文言语句归类正确的一项 此乃臣效命之秋也 屈原放逐，乃赋离骚 惟兄嫂是依 得双石于潭上 居则曰：不吾知也 竖子不足与谋 数十年，竟为秦所灭 予购三百盆，皆病者 念乡人有客于泾阳者 项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与卮酒 A、/ B、/ C、/ C、/,9、将下列文言语句按不同句式归类 师者，所以传道受业解惑也 凌万顷之茫然 吾妻之美我者，私我也 臣未之闻也 洎牧以谗诛 军中无以为乐，请以剑舞 不能容于远近 人固有一死，或重于泰山 战于长勺 行李之往来，共其乏困 生孩六月，慈父见背 何故不使知判断句： 被动句： 宾语前置句： 定语后置句： 状语后置句： 省略句：,
