1、聊城职业技术学院人才培养工作评估报告1人才培养工作状态数据采集平台平台数据分析报告聊城职业技术学院二 一一年十月聊城职业技术学院人才培养工作评估报告2平台数据分析报告一、办学基本情况综述通过对学院 2010 年 9 月至 2011 年 8 月人才培养工作状态数据采集平台的分析，可以看到，学院从建校至今，共设置了 39 个高职专业， 2010 年招生 34 个高职专业，2011 年计划招生 36 个专业。共有 8 届毕业生，截止 2011 年 8 月 31 日，学院在校生数 11242 人。表 1 办学基本条件统计表学校类别 生师比生均占地面积（平方米/生）具有硕士以上学位教师占专任教师的比例（
2、%）生均教学行政用房（平方米/生）生均教学科研仪器设备值（元/生）生均图书（册/生）综合大学 16.82 56.36 33.41 15.20 5292.52 64.22生均占地面积 56.36 平方米；生均教学行政用房面积 15.20 平方米；生均实践场所占有面积 5.86 平方米；生均学生宿舍面积 6.95 平方米；生均教学科研仪器设备值 5292.52 元；新增设备比例 10.84%；生均纸质图书 64.22 册、电子图书 227.72 MB；生均年进书量 3.38 册；百名学生教学用计算机 12.84 台；百名学生阅览室、多媒体教室和语音室座位 77.59 个。学院现有专任教师 455
3、人，校内兼课人员 56 人，校外兼职教师141 人，校外兼课教师 42 人，学生与教师（折合后）比 16.82:1。高级职称教师占专任教师的 25.71 %，具有硕 士以上学位教师占专任教师的 33.41%。聊城职业技术学院人才培养工作评估报告3对照教育部普通高等学校基本办学条件指标（试行）中的标准，学院在生均占地面积、教学行政用房面积、学生宿舍面积、教学仪器设备值以及生师比、年新增教学仪器设备和新增生均图书量、每百名学生拥有计算机台数、多媒体教室座位数等方面已符合国家的要求，说明目前学院这些方面已能够满足办学的需要。此外，对照普通高等学校基本办学条件指标，学院生均纸质图书距离 80 册的标准
4、尚有差距，需要在今后的办学过程中不断改善。二、对专项数据的分析（一）院领导班子情况分析截止 2011 年 8 月 31 日，院领导共 8 位，2 人具有党政行政工作经历， 6 人长期从事学校管理工作。大学本科以上学历 7 人，专科学历 1 人；高级职称 7 人。平均年龄 51.9 岁。平均兼课量 25.5 学时，听课 11.5 次，走访学生寝室 8.0 次，走访校外实习点 4.3 次，参与学生社团文体活动 5.1 次。数据分析显示，学院领导班子来源结构既能充分利用社会资源又有较丰富的学校管理经验，重视教学和学生管理工作。（二）师资队伍建设情况分析1校内专任教师队伍情况分析（1）基本情况分析：表
5、 2 校内专任教师师资结构表年龄结构（人） 专业技术职务结构 学历结构 学位结构结构人数及比例合计35 36-4546-6061 高级 中级 初级硕士以上研究生大学本科硕士以上 学士双师结构人数 455 256 108 83 8 117 175 163 85 334 152 206 320比例（%） 100 56.26 23.74 18.24 1.76 25.71 38.46 35.83 18.68 73.41 33.41 45.27 70.33 聊城职业技术学院人才培养工作评估报告4表 2 数据显示，校内专任教师共 455 人。学院建立了一支呈金字塔型的老、中、青相结合的专任教师队伍，其中
6、35 周岁以下的教师占专任教师的 56.26 %，队伍比较年轻， 说 明学院重视教师引进工作。年轻教师容易接受高等职业教育的理念和教学模式，具有较强的发展潜力，但是也存在教学经验不足、参加实践较少的问题，今后需要加强培训和锻炼。高级职称教师占 25.71%，中级职称教师占 38.46%，初级职称教师占 35.83%；具有硕 士以上研究生学历的教师比例为 18.68%，具有硕士学位以上的教师达到 33.41%。说明学院重视教师在职攻读硕士以上学位，并采取了教师取得学位后予以报销学费等激励措施，取得了较好的效果。双师素质教师比例为 70.33%，尚需进一步提高。为提高双师素质的比例，学院已出台了系
7、列文件，将专业课教师具备双师素质列入职称晋升、评优、申报专业带头人和骨干教师的必备条件，而且晋升高级职称、申报专业带头人必须具有中级以上专业资格证书，以此来提高教师取得职业资格证书和参加业务实践的积极性。学院于 2011 年 1 月出台了全职聘任教师管理暂行办法，从行业、企 业聘请责任心强、教学能力较高的技术人员担任全职聘任教师，明确他们的责任和待遇。全职聘任教师主要负责实践教学。通过这一措施，进一步规范了实践教学环节的教学和管理，提高了实践教学质量。表 3 校内青年（45 岁以下，不含 45 岁）专任教师结构表专任青年教师数（人）具有研究生以上学历或硕士以上学位的教师数（人）具有研究生以上学
8、历或硕士以上学位的教师与专任青年教师比例（%）聊城职业技术学院人才培养工作评估报告5354 146 41.24 表 3 的数据显示，随着对人才特别是对硕士研究生学历以上人才的引进，对青年教师鼓励在职攻读硕士以上学位，具有研究生以上学历或硕士以上学位的青年教师比例达到 41.53%，说明青年教师队伍文化素质较高、发展潜力较好，具有可持续发展的后劲。（2）校内专任教师授课情况分析：表 4 教师授课总体情况统计表A 类课 B 类课 C 类课 合计教师类别人数 课时 比例 课时 比例 课时 比例 课时 比例人均课时人均周学时*校内专任教师 444 8020.2 82.93 81667.8 87.16
9、24167 54.15 113855 76.93 256.43 8.01校内兼课教师 45 659 6.81 3465 3.70 728 1.63 4852 3.28 107.82 3.37校外兼职教师 141 64 0.66 1348.4 1.44 17164 38.46 18576.4 12.55 131.75 4.12校外兼课教师 42 928 9.60 7213 7.70 2567 5.75 10708 7.24 254.95 7.97合计 672 9671.2 100 93694.2 100 44626 100 147991.4 100 *注：按每学年授课时间 32 周计算。通过对表
10、 4 数据分析，本学年授课教师共 672 人，其中专任教师 444 人。专任教师承担了 76.93%的授课任务，说明专任教师是授课的主力，专任教师主要承担 A 类、B 类课 程，分别占 A 类、 B 类课程的 82.93%和 87.16%，C 类课程的 54.15%授课任务由专任教师担任。人均学年授课 256.43 学时，平均周学时 8.01。数据分析说明专任教师主要承担了纯理论课和理论+实践课 程，教师工作量比较合适。（3）校内专任教师其它情况分析表 5 校内专任教师其它情况统计表项目培训进修（天）挂职锻炼（天）社会兼职（天）主持获奖项目数（个）获技术专利数（个）在研教改课题在研教改课题到款
11、（元）在研技术开发在研技术开发到款（元）出版著作、论文聊城职业技术学院人才培养工作评估报告6总数 7595 2921 5801 40 5 69 491000 47 297000 115人均 16.69 6.42 12.75 0.09 0.01 0.15 1079.12 0.10 652.75 0.25 学院注重教师培训、业务实践工作，鼓励教师积极从事教研、科研工作。学院不断增加教师到国内外参加进修培训的人次，出台了教师实践工作量计核办法等规定，要求教师到行业企业参加业务实践，取得了一定成效。通过对表 5 的数据分析，本学年专任教师平均参加培训进修 16.69 天，挂职锻炼 6.42 天，社会兼
12、职 12.75 天。本年度教师主持在研教改课题 69 项，出版论文、著作 115 篇（部）。说明教师从事教学研究、科研能力较强。在研技术开发 47 项多为纵向或校内课题，未承担企业技术开发项目；获专利数较少。说明为社会服务能力还需进一步加强。2校内兼课教师情况分析（1）校内兼课教师基本情况分析表 6 校内兼课教师基本情况统计表年龄结构（人） 专业技术职务结构结构人数及比例 合计 35 36-45 46-60 61 高级 中级 初级双师结构人数 56 9 23 23 1 35 13 8 33比例（%） 100 16.07 41.07 41.07 1.79 62.50 23.21 14.29 58
13、.93 通过对表 6 数据分析看出，校内兼课教师共 56 人。其中 36-45岁、46-60 岁之间各占 41.07%，两项合计 达到 82.14%；高级职称教师占 62.50%；大部分从事教学、学生管理等工作，数据显示他们具有较丰富的工作经验。双师素质教师比例为 58.93%，比例较低，主要原因是承担公共基础课、专业基础课的教师较多。（2）校内兼课教师授课情况分析聊城职业技术学院人才培养工作评估报告7通过对表 4 中校内兼课教师授课情况数据分析可知，本学年共有 45 位校内兼课教师承担授课任务，占全部校内兼课教师的 80.36%，比例较高，说明学院较好地落实了高职称教师要为本专科学生任课的要
14、求。校内兼课教师承担 A、B、C 课程比例相近，人均课时107.82，人均周学时 3.37，授课周学时比较合适。（3）校内兼课教师其它情况分析表 7 校内兼课教师其它情况分析项目 培训进修 （天） 挂职锻炼 （天） 社会兼职 （天） 主持获奖 项目 专利 教改课题 技术开发 课题 著作论文数量 817 60 2577 14 2 22 13 30人均数量 14.59 1.07 46.02 0.25 0.04 0.39 0.23 0.54 通过对表 7 数据分析，校内兼课教师人均社会兼职时间、人均教改课题和著作论文高于专任教师，主要原因在于校内兼课教师高职称比例较高，社会影响力较大，研究能力较强。
15、3校外兼职教师情况分析（1）校外兼职教师基本情况表 8 校外兼职教师基本情况统计表年龄 专业技术职务结构35 36-45 46-60 61 高级 中级 初级人数 47 70 23 1 54 69 18比例 33.33 49.65 16.31 0.71 38.30 48.94 12.77本学年共聘请了 141 位兼职教师。根据对表 8 数据分析可以发现，校外兼职教师年龄结构以中青年为主，专业技术职务以中高级专业技术职务人员为主，说明学院在校外兼职教师聘用中把关较严格。但是数据平台显示对校外兼职教师安排教学进修偏少，说明我院兼职教师教学能力培训方面有待增强。聊城职业技术学院人才培养工作评估报告8（
16、2）校外兼职教师教学情况通过对表 4 中校外兼职教师授课情况分析可以发现，校外兼职教师承担 A 类、B 类课 程分别占此类课程 总时数的 0.66%和 1.44%，承担 C 类课 程占此类课 程总时数的 38.46%。说明校外兼职教师主要承担实践课程的教学任务，尤其是纯实践课程。校外兼职教师所占 B、C 类课程教学的课时占 B、C 类课程总学时的比例为 18.41%，距离 40%的建设目 标还有较大差距，今后需要进一步增加校外兼职教师承担课时的比例。3校外兼课教师情况分析（1）校外兼课教师基本情况表 9 校外兼课教师基本情况统计表年龄 专业技术职务结构35 36-45 46-60 61 高级
17、中级 初级人数 25 9 7 1 11 7 24比例 59.52 21.43 16.67 2.38 26.19 16.67 57.14 本学年共聘请了 42 位校外兼课教师。根据上表分析可以发现，校外兼课教师年龄结构以青年教师为主，专业技术职务以初级为主。主要原因是英语、体育等公共课教学聘用的近几年毕业的研究生较多，今后需注意提高他们的教学能力。（2）校外兼课教师教学情况情况通过对表 4 中校外兼课教师授课情况分析可以发现，校外兼课教师主要承担 A 类、 B 类课程，具体分析 发现他们主要承担了大学英语、体育等公共课和部分专业基础课。（三）实践教学情况分析1校内实践基地情况分析聊城职业技术学院
18、人才培养工作评估报告9表 10 校内实践基地建设情况统计表基地数 建筑面积 m2 设备总值（万元）当年新增设备值（万元）社会捐赠设备值（万元）社会准捐赠设备值（万元）设备总数大型设备数48 2,926.48 5897.804 579.537 89.000 157.750 7965 176表 10 数据分析显示，学院已建立了 48 个校内实践基地，覆盖了全部招生专业。学院重视实践教学条件建设，不断加大校内实践基地建设力度，本学年新增设备 579.537 万元。2011 年建设了 5 个实训基地，其中包括 4 个师生工作室，为提高学生创新能力提供了条件。而且，目前我院 5400 平方米的校内汽车工
19、程实训中心、先进制造技术实训中心正在建设中，22000 平方米的医护实训基地已进行设计，即将开工建设。随着这些基地的建成，校内实践教学基地条件将大为改善。表 11 校内实践基地使用及管理情况统计表学年使用频率（人时）校内 社会原材料(耗材)费用（万元）设备维护费用（万元）专职管理人员（名）兼职管理人员（名）2688877 47040 87.079 26.429 29 87通过对表 11 数据分析，校内实践基地总使用频率为 2688877 人时。使用频率最高的校内实践基地主要为医护类专业实训基地、公共计算机房和建筑类实践基地。同时数据显示，只有 4 个校内实践基地开展了社会培训方面的工作，其它基
20、地社会服务作用发挥不足，今后需要加大承担社会培训任务量。2校外实习实训基地及顶岗实习情况分析表 12 校外实习基地建设情况表面向专业 住宿条件 补贴情况基地数专业基地最多 无基地专业数 有 无 有 无接收毕业生数占顶岗实习学生数比例96 44 2 76 20 44 52 713聊城职业技术学院人才培养工作评估报告10比例 / / 79.17 20.83 45.83 54.17 29.08%通过对表 12 数据分析可知，目前学院已建立了 96 个校外实习实训基地，其中护理专业最多，达到 44 个；2010 年新设的工商企业管理、市场营销 2 个专业目前还未建立校外实习基地。从校外基地的条件来看，
21、76 个校外实训基地提供住宿条件，占基地总数的79.17%，这样有利于学生管理和安全。 44 个基地给予学生工作补贴，占基地总数的 45.83%，主要集中于制造、信息和旅游类专业。56 个基地接受了 713 名毕业生就业，毕业生就业数占到在这 56 个基地顶岗实习的 1761 名学生的 40.49%，说明顶岗实习、就业一体化的实践教学和就业模式取得一定成绩。表 13 校外实习基地使用及管理情况统计表项目 接待学生量(人次) 基地使用时间 （天）其中接受半年顶岗实习学生数(人)学校派指导教师/学生管理人员（人次）总数 4253 26884 2452 261平均数 44.30 280.04 25.
22、54 2.72 通过对表 13 数据分析可知，本学年校外实习基地接待学生量4253 人次，平均接待 44.3 人次；使用 26884 天，平均使用 280.04 天；接受顶岗实习学生数 2452 人，平均每个基地接受 25.54 人；分析说明校外实习基地的利用率较高。28 个专业有 2011 届毕业生，全部进行了半年以上顶岗实习。顶岗实习时间 612 个月，平均 9.77 个月，说明学院在落实了半年以上顶岗实习制度。3职业资格证书情况分析全校设有 16 个职业技能鉴定站（所），可以开展 42 个工种鉴定。聊城职业技术学院人才培养工作评估报告11本学年开展社会鉴定 258 人次，在校生鉴定 25
23、96 人次。分析说明开展社会鉴定人次较少，今后要加强这方面工作。（四）专业建设情况分析1.专业设置情况分析表 14 2010 年招生专业分类一览表专业大类 农林牧渔大类 土建大类 制造大类 电子信息 大类 财经大类 医药卫生大类 旅游大类 文化教育 大类 合计专业数量 4 4 5 5 6 8 3 1 36比例 11.11 11.11 13.89 13.89 16.67 22.22 8.33 2.78 100 通过对表 14 数据分析，目前学院设置专业 39 个，2011 年计划招生专业 36 个，招生专业占专业设置总数的 92.31%。通过对表 14数据分析，36 个招生专业覆盖了农林牧渔、土
24、建、制造、电子信息、财经、医 药卫生、旅游、文化教育 8 个大类。有 7 个专业大类专业设置数量达到 3 个或以上，形成了专业群，其中医药卫生大类专业数量达到 8 个，专业群优势较明显。有一个专业为独立专业，而且生源情况较差，今后需要调整。学院重视品牌特色专业建设，已建成护理、计算机应用技术、建筑工程技术、会计电算化等 4 个省级特色专业。从数据分析可以发现，学院的专业设置基本与聊城市第一、二、三产业结构相适应。但应该看到，专业布局还不够完整，对聊城市一些重点企业、行业还未完全覆盖，学院的专业结构还需要继续调整优化。建立以重点专业为龙头，以相关专业为支撑的专业群，使人才培养为区域经济社会发展提
25、供更加有力支撑的任务还需努力。2专业招生情况表 15 2010 年专业招生及在校生统计表聊城职业技术学院人才培养工作评估报告122010 年招生总数 在校生数 34 个专业平均招生数3301 11242 97通过对表 15 数据分析，2010 年 34 个招生专业平均招生 97 人。2010 年计划招生 3450 人，实际录取 4044 人，实际报到 3301 人，报到率为 81.63%。护理 专业招生最多， 报到 1119 人；宠物养护与疫病防治专业招生最少，报到 5 人。说明专业招生情况相差较大，专业发展不平衡，今后要注意按照教学资源承受能力控制热门专业的学生数量，必要时淘汰生源差的专业。
26、在增设新专业时要进一步加强社会需求调研工作。3专业建设情况（1）特色专业及专业带头人、专业负责人情况：学院有 4 个省级特色专业。学院重视专业带头人的培养和选拔工作，17 个专业选拔了专业带头人，34 个招生专业全部确定了专业负责人。学院在专业带头人培养选拔工作上取得了一定成绩。（2）产学、校企合作情况表 16 产学、校企合作情况一览表项目主要合作企业数订单培养数（人）共同开发课程数（门）共同开发教材数（种）支持学校兼职教师数（人）接受顶岗实习学生数（人）对学校捐赠设备总值（万元）对学校准捐赠设备总值（万元）接受毕业生就业数（人）学校为企业技术服务年收入（万元）学校为企业年培训员工数（人次）数
27、量 80 304 26 18 110 1758 89157.75 52678.65 3108专业2.58 9.81 0.84 0.58 3.55 56.71 2.87 5.09 16.97 2.54 100.26 聊城职业技术学院人才培养工作评估报告13平均数从表 16 数据分析可以看到，共有 30 个专业开展了产学、校企合作，学院与校外企业、行业的合作在接受学生顶岗实习、订单培养、开发课程与教材、企业提供兼职教师、捐赠设备、学生就业、技术服务、员 工培训等方面均取得了一定成绩。4就业情况分析表 17 2011 届及 2010 届毕业生就业情况统计表2011 届毕业生 2010 届毕业生毕业生
28、数（人）9 月 1 日就业数（人）9 月 1 日就业率（%）毕业生数（人）12 月 31 日就业数(人)12 月 31 日就业率（%）4,044 3,822 94.51 3,439 3,336 97.00 从表 17 中的数据分析，2011 届毕业生就业率为 94.51%，2010届毕业生年终就业率 97.00%，14 个专业的毕业生就业率达到100%，说明毕业生就 业率处于较高水平。5课程建设情况分析表 18 开设课程类型情况表课程类型 A 类课 B 类课 C 类课 合计门数 74 385 38 497门数比例（%） 14.89 77.46 7.65 100.00 课时数 6906 5548
29、6 34575 96967课时数比例（%） 7.12 57.22 35.66 100从表 18 中的数据分析，本学年课程共有 497 门，其中 A 类课有84 门、 B 类课 385 门、C 类课 38 门，总课时数为 96967 学时。A 类、B 类 、C 类课程的课时 数占总课时数的比例分别为7.12%、57.22%、35.66%，分析说明学院课 程以 B、C 类课程为主，减聊城职业技术学院人才培养工作评估报告14少了 A 类课程，尤其是思政课、英语等增加了学生实践内容，提高了学生学习兴趣。选用高职高专规划教材门数为 406 门，比例为 81.69%，处于较高水平。表 19 精品课程建设立
30、项请况表国家级精品课程省级精品课程校级精品课程 备注1 6 28母婴护理与保健2006 年被评为省级精品课程2010 年被评为国家及精品课程从表 19 中数据分析，学院注重精品课程的建设，以精品课程带动课程群建设，目前已有国家级精品课程 1 门，省级精品课程 6 门，校级精品课程 28 门。表 20 开设课程情况表课程门数 必修课数 专业选修课数 公共选修课数497 416 58 23比例（%） 83.70 11.67 4.63 通过分析表 20 数据，可以看出，学院重视课程体系的重建，坚持以人为本的办学理念，不断提高学生学习的自主性和灵活性。从上表可以看出，必修课程数 416 门，占课程总数
31、的的 83.70%，专业选修课程数 58 门，占总课程数 11.67%，说明学生选择的余地增加了。本学年共开设 23 门公共选修课，占课程总数 4.63%，涵盖文学艺术、沟通礼仪、医学等内容，为满足学生不同的学习要求提供了条件，增强了学生综合素质。6双证书获取情况聊城职业技术学院人才培养工作评估报告15表 21 2011 届毕业生获取的符合专业面向职业资格证书情况毕业生总数（人）获得证书的毕业生数（人）获得证书率（%）毕业生获得中、高级证书人数毕业生获得中、高级证书率（%）4044 3419 84.55 1056 26.11通过对表 21 数据分析，2011 届毕业生获取职业资格证书率为84.
32、55%，覆盖 27 个有 2011 届毕业生的专业，医学影像技术专业尚无对应的职业资格证书。获取中高级证书的比率为 26.11%，有 13 个专业职业资格证书获取率达到 100%。分析说明“ 双证书”制度在学院得到全面推广，但是部分专业职业资格证书获取率较低，今后要进一步提升职业资格证书的获取率和“含金量” 。（五）管理和研究团队情况分析1专职教学管理人员情况分析表 22 专职教学管理人员情况统计表年龄 专业技术职务总数35 36-45 46-60 61 高级 中级 初级 无职称30 5 17 7 1 10 10 7 3比例（%） 16.67 56.67 23.33 3.33 33.33 33
33、.33 23.33 10.00 表 22 数据显示，学院已建立了一支 30 人的专职教学管理队伍，年龄结构以中年为主，实现了老、中、青结合，形成了学院、教学院部二级教学管理模式。学院的专职教学管理队伍以中高级专业技术职务人员为主，职称结构比较合理。2专职学生管理人员情况分析表 23 专职学生管理人员情况统计表年龄 专业技术职务总数35 36-45 46-60 高级 中级 初级 无职称27 14 7 6 2 6 7 12比例（%） 51.85 25.93 22.22 7.41 22.22 25.93 44.44 表 23 数据显示，学院专职学生管理人员共 27 人，以青年人员为聊城职业技术学院人
34、才培养工作评估报告16主。高级职称 2 人，中级职称 6 人，初级职称 7 人，专职辅导员 7 人。分析说明学生管理队伍较年轻。3专职招生就业人员情况分析表 24 专职招生就业人员情况统计表年 龄 专业技术职务总数35 36-45 46-60 高级 中级 初级 无职称10 2 5 3 4 3 2 1比例（%） 0.20 0.50 0.30 0.40 0.30 0.20 0.10表 24 数据显示，学院专职招生就业人员共 10 人，基本形成了学院、教学院部二级招生就业体系。年龄、职称结构合理，数据分析说明学院较重视招生就业工作，招生就业队伍力量较强。4专职督导人员情况分析表 25 专职督导人员情
35、况统计表年龄 专业技术职务总数36-45 46-60 61 高级 中级11 2 3 6 9 2比例（%） 18.18 27.27 54.55 81.82 18.18 表 25 数据显示，学院专职督导人员共 11 人，形成了学院、教学院部二级督导体系。督导人员全部由具有高、中级专业技术职务的人员组成，年龄结构比较合理。5专职教学研究人员情况分析表 26 专职教学研究人员情况统计表性别 年龄 专业技术职务总数男 女 36-45 46-60 高级 中级 主持在研课题5 1 4 1 4 4 1 2比例（%） 0.20 0.80 0.20 0.80 0.80 0.20从表 26 中数据分析可知，学院专职
36、教学研究人员共 5 人，以中年教师为主；具有高级职称的 4 人，中级职称 1 人。本学年主持在研聊城职业技术学院人才培养工作评估报告17课题 2 项，取得教研成果 1 项。（六）办学经费情况分析表 27 2010 年度经费收入统计表项目 学校总收入 （万元） 学费收入（万元）财政经常性补助收入（万元）中央、地方财政专项投入（万元）社会捐赠金额（万元）其他收入总额（万元）经费 10698.483 5786.332 2256.917 1721.154 98.8 835.28比例（%） 100.00 54.09 21.10 16.09 0.92 7.81从表 27 数据分析可知，学院经费收入中学费收
37、入占到 54.09%，为主要来源。表 28 2010 年度经费支出统计表项目 学校总支出 基础设施建设 设备采购 日常教学经费 教学改革 及研究 师资建设 图书购 置费 其它支出总额经费 8835.221 2896.661 593.445 371.779 356.72 655.915 90.840 3869.861 比例（%） 100.00 32.79 6.72 4.21 4.04 7.42 1.03 43.80 从表 28 中数据分析可以看出，学院支出除去发放工资等刚性支出（在其他支出总额中）外，经费支出主要用于校园基础建设以及教学、师资队伍培养、图书购置等。说明学院重视教学，在加强师资建设
38、、教学改革及研究方面和教学基础建设方面投入较多。三、存在的主要问题和努力方向学院启动人才培养工作评估评建工作以来，坚持贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设” 的方针， 评建工作取得了一定成绩。对照教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616 号）文件精神，结合学院平台数据的分析情况，学院仍存在以下问题，有待今后努力改进。聊城职业技术学院人才培养工作评估报告18（一）校外兼职教师队伍需要进一步加强建设目前承担 B 类课程的兼职教师较少，兼职教师参加教学能力的培训数量少。今后需要从行业、企业一线中聘用更多的技术人员到学院担任兼职教师，进一步构建合理的、专兼职结合的、双师素质的教学团队。（二）社会服务能力需要进一步提升目前学院承担的来自行业、企业的技术开发项目少。反映教师社会服务能力不足，尤其是技术开发能力需要提高。目前学院已将社会服务项目列入教师评优、职称晋升等要求中，并加大激励教师参加业务实践力度，增强教师的技术开发能力。（三）专业布局需要进一步调整目前学院专业布局和聊城市产业结构还不完全相符，今后将以评估为契机，对聊城经济发展情况做全方位调查，调整专业设置，根据市场需求与目前专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，使学院进一步提高为地方经济服务的作用。
