1、谈谈高中语文学习习惯的养成 刘雅涵 益阳市第一中学 摘 要： 良好的学习习惯有助于学生们进行知识的累积, 增强自身的知识储备量, 但是 想要想成一个良好的学习习惯却是十分困难的, 需要其具有一定的毅力, 懂得 坚持, 持之以恒, 有一颗战胜困难的心, 只有这样学生们才能得到更好的发展。 本文就高中语文学习习惯的养成进行解读, 通过对现阶段我国学生们学习语文 知识的现状进行科学合理的分析, 依据学生们的个性发展需求, 从实际出发, 改变以往的学习习惯, 要自发的形成一个正确的语文学习观念。 关键词： 高中语文; 语文习惯; 习惯养成; 一个良好的学习习惯会给学生们的今后发展带来莫大的帮助, 想要
2、培养自身的 高中语文学习习惯, 就要学会懂得, 明白懂得的含义, 了解在进行高中语文知 识学习的特性, 从实践中去感悟语文知识的魅力, 不断的巩固相关的语文知识, 将学生们自身的注意力集中, 避免外力因素对高中学生们学习习惯的影响。 习惯 是一个循序渐进的过程, 在养成的过程中, 需要依赖学生们自身的兴趣, 学生 们要学会感悟生活中的语文, 将语文和生活实际连接在一起, 激发自身的学习 意识以及创新意识。 一、制定一份科学的学习计划 学习计划对学生们的帮助比较大, 它对学生们在学习知识的过程中起到了一定 的引导作用。 所以, 为了能养成一个良好的高中语文学习习惯, 可以从这点入手, 制定出一份
3、符合实际的, 适合自身发展的学习计划, 以此来保证学习目标的实 现, 拉近语文知识和学生们之间的距离, 提高学生们的主观能动性, 减少其盲 目性, 让整个学习过程变得有序可行。 在制定学习计划时, 需要注重自身的实际 能力, 从实际出发, 考量自己的个性发展需求, 保证方案制定的准确程度, 让 其方案更加的适合自身的发展, 自主的按照计划进行语文知识的学习, 从而自 发的形成一个学习习惯, 提高整体的高中语文知识的学习质量以及效率。 二、提前预习 在进行知识的学习过程中, 课前预习已经成为一个重要学习环节, 这个学习环 节是整个语文教学课堂的上课基础, 起到一定的辅助作用, 在预习的过程中,
4、首先, 学生们要对语文教学课文的内容以及层次进行了解, 把需要学习的知识 进行层次的划分;其次, 学生们要学会巩固以往学过的语文知识, 做到温故知新, 从中感悟到新的语文知识, 把旧知识和新知识有效的结合在一起, 提高二者的 连接程度;再次, 学生们要对语文课文进行阅读, 找出该文章中的知识难点以及 不容易理解的地方, 对一些模糊的知识也要注意, 难度比较大的问题要做好相 应的标记;最后, 在语文课开始时, 要对之前标记出的地方, 深入的进行听讲, 注意听讲, 及时提出相应的问题。 这种预习方式能让学生们自发的在思想上以及 心理上做好学习该知识的准备, 降低语文知识的难度。 三、课前准备 课前
5、准备对学生们的发展起着至关重要的作用, 在进行课前准备时, 学生们首 先要确立出自己的学习目标, 考量学习目标的可实现程度, 并且要时刻集中自 己的注意力, 提高自己的逻辑思维的活跃程度, 以此来提高语文学习的效率;其 次, 学生们要调整好自身的学习状态, 在对自身的求知欲望进行调节的同时注 重对学习情绪的管控和;再次, 学生们要对自身的身体素质进行管理和控制, 做 好其相关的准备工作, 让学生们在学习的过程中, 可以时刻将其精力投入到语 文教学的课堂当中;最后, 学生们要准备好自己需要用到的学习用品, 整理课桌, 保持课桌的整洁程度, 防止课桌上的物品扰乱学生们自身的学习情绪现象的发 生。
6、四、勤读课外书籍的习惯 语文学习最重要的内容是读书。 要学好语文, 光读几册教材是远远不够的, 必须 要大量地阅读课外书籍, 从书中获取丰富的精神养料。 勤奋读书, 必须做到珍惜 时间, 抓紧分分秒秒。欧阳修善于利用“三上”的时间读书, 即“马上、枕上、 厕上”, 郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。古人勤 奋读书的精神值得大家学习。 五、勤做读书笔记 读书必须学会圈点勾画, 学会做读书笔记, 养成不动笔墨不读书的习惯。 写读书 笔记有助于培养勤于思考的习惯, 提高思维的条理性和深刻性, 有助于加深对 读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法:1.摘抄、摘录, 2.做卡片
7、, 3. 提要钩玄, 4.写读后感。 六、结语 高中语文的学习习惯, 需要学生们自身有用一定的逻辑思维能力, 懂得求思存 异, 这门学科在学习过程中, 可能会遇到很多的外力阻碍, 但是想要提高学生 们自身的语文知识技能, 就要对问题进行深入的探究, 提高自身的创新能力, 学生们更要强化自身的语文学习意识, 培养出一个正确的良好的高中语文学习 习惯, 不断的进行语文知识的练习, 通过实践来不断的总结出相关的语文知识 技巧, 得到有效的语文知识解决的办法, 选择可实施性比较强的语文习惯的养 成方案, 敢于对问题进行质疑, 为学生们今后的自身发展做好准备。 参考文献 1李英.专业化背景下高中语文教师
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