1、编写时间：2013 年 10 月 7 日 上课时间：2013 年 10 月 9 日 10 月 16 号 总序第 6 个教案课 题 方寸钤记藏书印 备 课 人年 级 八 课 时 2 课 型 造型 表现知识与能力 了解藏书印艺术的起源和发展，所用材料和工具，用途及分类以及布局和章法。过程与方法 学生在欣赏、分析的基础上设计制作藏书印三 维 目 标 情感、态度、价值观通过对藏书印的欣赏、设计、制作，培养学生细心、沉稳地观察生活及处理事情的态度。初步认识中国藏书印独特的艺术魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣教学重点 介绍篆刻的发展史及创作的基本方法、工具材料教学难点 藏
2、书票的制作教 具 多媒体课件教学进程（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固）第一课时一引导阶段：1、有谁刻过印章？谁家里有亲人或朋友从事过篆刻艺术？2、篆刻是一门怎样的艺术？ 展示 2008 年奥运会会徽中国印导入课题。同学们，还记得它吗？ 提问：同学们还记得它吗？ 2008 年北京奥运会的会徽，以篆刻印章的形式设计，传达出厚重的东方文化底蕴。中国的篆刻是非常讲究材质的，这枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。篆刻是我国优秀的传统文化，那么这节课就让我们一起走近篆刻艺术去领略它的奥妙吧二发展阶段
3、：1、篆刻的定义 篆刻是我国传统艺术中的瑰宝，至今已有两千多年的历史。中国的雕刻文字，始于殷的甲骨文、周的钟鼎文和秦的刻石等。凡是在金桐玉石上雕刻的文字通称“金石” ，其字体多为篆书，故称篆刻。篆刻也叫治印，或叫刻印章，是中国镌刻印章的通称。 广义：泛指一切雕琢技法。 狭义：专指后人所谓的治印之学。 别称有“治印” “铁笔” “刻印” “图章” “印信” “押” “戳子”等。 2、汉印欣赏 汉代是印章艺术发展成熟的鼎盛时期。 学生认真听讲做笔记 学生欣赏品味汉印之美，开阔视野，积累经验。 增长见闻，拓宽学生对篆刻艺术的了解。 二次备课应改进的地方：欣赏史上经典的汉印作品，开阔眼界，提高审美，激
4、发学生的创作灵感，为后边的创作做好铺垫。 汉官印：汉代私人的印章，由私人作坊制作，比官印来得随意 宽松许多。无论官印、私印，主要以铜质为主。有印家谓：“史在官印，艺在私印” 。即官印史学价值高，私印的艺术价值高。 将军印：又称“急就章” 。将军印风格独特，天趣横生，对后来的艺术风格有很大的影响。 肖形印：只有图像并无文字的印章。 3、篆刻的表现形式 对比两枚印章 问：你能看出这两枚印章的不同吗？ 什么样的印章是朱文？什么样的是白文？ 白文（阴刻）刻字 朱文（阳刻）刻背景 一、篆刻章法 姓名章中字的笔画比较多，可取其中的一个字刻在石章上。 印章可分一字印、二字印、三字印、四字印等。 形式上也可朱
5、白相间。 五、篆刻刀法 教师讲解： 介绍本课工具：砂纸、石章、印泥和刻刀，并解释使用方法，从而引出篆刻刀法。 示范：冲刀法，刀刃向前，一路直冲过去。 教师示范： 五指执刀法 握拳执刀法 切刀效果 小结：切刀法是用刀刃在石上，像积点成线一样，一步一顿地刻成线条。第二课时实践体验学生体验制作过程：1、用砂纸打磨石面，使印面更加平整、细腻。 2、画出印面的外轮廓，并在轮廓中设计印稿。3、用铅笔设计印稿。 4、用签字笔把字体描黑，要注意笔画的粗细变化。5、把印稿反过来，敷在印面上。问：字是反着写到石面上还是正着写到石面上？为什么？ 6、用签字笔把笔画全部描一遍，注意行笔的速度不要太快，待笔水渗到纸的背面后再行笔。 7、揭开印稿，石面上会透出印稿的字体。 8、用签字笔沿笔画复勾一遍，注意笔画的粗细变化。 9、开始镌刻，注意刻的线条应该和黑色底线同宽。 10、此方印已初步刻好。11、最终稿学生相互欣赏并交流教师巡回指导，解决学生操作过程中的问题。比如：石头没有磨平怎么办？不小心刻豁了怎么办？刻完之后如何进行修改？刻好之后应该怎样将印章印在印谱上。评价终结展示学生作品并进行评价课后反思
