1、现代汉语语音 讲 义1课程要求课程定位：“现代汉语”是对外汉语专业的专业基础课程，与“语言学概论”“古代汉语”等一起构成本专业的基础课程。一、教学目的（一）理论方面：系统掌握现代汉语的理论体系，把握语音、词汇、语法等语言要素的特点。（二）应用方面：把握对外汉语教学的难点、重点，用所学理论指导对外汉语的教学实践。以适应今后继续深造，或从事对外汉语教学工作的需要。 “算”“打” 。二、学习要求（一）系统观1把握语言要素之间的关系。比如语音与词汇，词汇与语法等要素之间的联系。比如有一些异读词（多音字）有两读， “熟”shu（复音词） ;shou（单音词） 。又如“天津了，北京了；营长了，团长了，师长
2、了” （名词+了） （名词具有时间、空间推移性）2把握各要素自身的体系性。比如语音、词汇、语法等各自包含哪些方面的内容。 （语音部分包括三大系统：普通话的语音系统：声母、韵母、声调、音节；语音变化系统：变调、轻声、儿化、啊的音变等；普通话的音位系统）（二）敏感性（实践观）文学创作讲究感觉；语言学习要求敏感。对身边出现的一些语言现象能敏感地捕捉到，而不是熟视无睹。比如“很”+中国/ 江南/淑女/ 琼瑶；真克林顿/东方不败/饼。以往简单地分析为不规范或活用；现在承认这种语言现象，并进而探讨能够受很修饰的名词的特征。白骨精（白领骨干精英分子的缩写）/海龟（归）/北大荒（北京的大龄的还未结婚的女性）
3、。在词汇学中属于新词语范围，利用谐音产生。今年桑拿天特别多。 （桑拿的语义变化，从沐浴方式到高温闷热）口与嘴：虎口/门口；烟嘴/壶嘴2留学生“前赴后继”：那个商场自打五折起，大家地去卖东西。 “轻举妄动”：考试的时候，你在没看清题目之前，千万不要。三、教学内容本课程主要讲授现代汉语语音、词汇、语法方面的基本理论和知识，并结合对外汉语教学的实际，讲授处理汉语语言实际问题的技能、方法。四、参考书目1吴宗济主编 1992现代汉语语音概要 ，华语教学出版社。2林 焘 1992语音学教程 ，北京大学出版社。3符淮青 1985现代汉语词汇 ，北京大学出版社。4吕叔湘 1979汉语语法分析问题 ，商务印书馆
4、。5朱德熙 1982语法讲义 ，商务印书馆。6陆俭明 1993八十年代中国语法研究 ，商务印书馆。7刘月华 2001实用现代汉语语法 ，商务印书馆。8胡裕树主编 1995现代汉语 （重订本） ，上海教育出版社。9北大中文系现代汉语教研室主编 1993现代汉语 ，商务印书馆。第一章 绪 论目的要求1掌握现代汉语的概念。2掌握汉民族共同语的形成过程。3了解现代汉语方言的分布及主要差异。4掌握现代汉语的特点。第一节 现代汉语概述一、 汉语与现代汉语3（一）汉语世界上的语言数以千计，各民族大都有自己的语言。汉语是汉族的语言，是我国的主要语言，分布在全国各地，同时也是中华人民共和国各民族之间交际的用语。
5、我国境内除了汉语之外，还有藏语、蒙语、维吾尔语、壮语、苗语、彝语、布衣语等。汉语的来源十分久远，从有文字算起已有三千多年的历史。今天所能看到的记录汉语的最古老的文字是殷商时期的甲骨文，距今已有 3500 年的历史。汉语各方言语音分歧严重，但书面语言一直没有分化，汉字有不可磨灭的功绩。它虽然没有古埃及文字和巴比伦文字那样久远，但却一直沿用至今。（二）现代汉语语言是不断发展变化的，汉语从古至今，其语音、词汇、语法都发生了较大的变化，为了更深入地把握和了解汉语的特点，一般将汉语分为古代汉语和现代汉语。1古代汉语的三个阶段（1）上古汉语阶段：文字产生后至先秦（2）中古汉语阶段：两汉至隋唐时期（3）近古
6、汉语阶段：晚唐（或宋代）至清末2现代汉语的定义（1） 从广义上是指 1919 五四运动至今汉民族用来交际的语言，包括各地区所有的方言。（2） 从狭义上是指现代汉民族共同语，即以北京音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。涉及语音、词汇、语法三要素。狭义的现代汉语=现代汉民族共同语= 普通话二、现代汉民族共同语的形成（一）共同语与方言4共同语是一个民族全体成员通用的语言（现代汉民族共同语就是普通话） ，一般是在一个方言的基础上发展起来的，自古就存在。比如我国先秦时期有各种地区方言，但也有“通语” “凡语” “凡通语” ，它是以秦晋地区（今陕西山西一带）的方言为基
7、础的。古希腊的共同语是以雅典方言为基础的。方言与共同语相对，是全民语言的地方分支，是局部地区使用的语言。方言在共同语形成之前可以是共同语产生的基础；在共同语形成之后可与共同语长期并存。（二）现代汉民族共同语的形成现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。1历史原因我国历代的统一政权，大都在北方建都。从 1153 年金迁都燕京（北京）以来，基本上以北京为首都（明太祖和国民党迁都南京，合计 50 年） 。政治中心一般也是经济中心和文化中心。2形成历程普通话包括口语和书面语。（1）书面语：普通话书面形式的源头是白话文。远在先秦及汉代就有了共同的书面语言（杨雄方言称雅言） （文言文） ，文言文本来与口
8、语一致，但后来却与口语脱节，所以在唐末（公元 9 世纪）出现了白话文。到宋元之际白话文已发展成比较成熟的书面语言。明清以来用白话文写的文学作品大量涌现，比如水浒传 西游记 红楼梦 儒林外史等名著都是用北方方言所写。但白话文一直被看作是“俗”文学，直到 1919 五四时期掀起的“白话文运动”才取得正式书面语言的资格。（2）口语：出现的时间晚于书面语言。在 14 世纪形成，后来称之为“官话” ，也是在北方方言的基础上形成的。清朝相当通行。雍正皇帝曾训谕官吏必须掌握官话，在责令闽广两省设立正音书院。1919 五四时期掀起“国语运动” ，用“国语”取代了“官话”名称。教材：春秋雅言-汉代通语-明代官话
9、-现代国语- 新中国普通话5三、现代汉语方言（一）方言区的划分（掌握各方言区的代表点）1北方方言4 个次方言（共涉及 22 个省市）：华北、东北方言涉及 9 个省市；西北方言：涉及 6 个省市（内蒙重） ；西南方言：涉及 6 个省市；江淮方言：涉及 2 个省市。2吴方言（苏州或上海）3湘方言（长沙话）4赣方言（南昌话）5客家方言（广东梅县）6闽方言：5 个次方言：闽东、闽南、闽北、闽中、莆仙7粤方言（广州话）分歧：中国语言地图集 （中国社会科学院澳大利亚人文学院 1987/1989）将方言分为十大区：晋语（山西有入声） ；平话；徽话。划分的依据：语音特点（二）方言之间的差别1语音方面（P9 附
10、录二）11 声母方面：（1）有无浊音声母：吴全/闽部分（2）有无舌尖前和舌尖后声母：吴/赣/客家/闽只有舌尖前声母；粤有舌叶音。12 韵母方面（1）有无韵尾：-m n - ：客家/闽/粤 3 个皆有。（2）有无韵尾：-p t k 或- ？（入声韵尾）13 声调方面最多：粤方言；最少：北方方言；一般 6 个左右。62词汇方面21 同形异义例如：面（只指面条闽） ，吃（抽烟吴） ，男女（猫徐州） ，二叔（粤占别人便宜的人） ，麻袋（上海指钱包） ，割草（汕头指赚了很多钱）22 同义异形比如程度副词的说法：北京超、特、倍；东北方言：贼；北京：托儿，四川：媒子，南昌：迷子；北京说话罗嗦：南京：你整天二
11、十里八达，烦不烦。武汉：链条；东北：末几；四川湖北：紧说。3语法方面闽：助动词有吃；有睡；四、现代汉语的特点（与印欧语言相比）（一）语音方面1有声调：声调有区别意义的作用例如：你嚎（好） ，小姐郭，我恨歌星（高兴）扔死你（认识你） 。我的媳妇（西服）在皮包里。包子：报纸；饺子：轿子。一般来说人的左脑主管的是串联人说话的声音而组成词语；而右脑的任务则是处理旋律和语调。英文里的单词不具备语调之分。在中文里，不同的语调则表达不同的意思，例如 ma 这个音节根据其声调的不同可有多种意思：妈/ 麻/马/骂。美国华盛顿观察周刊文章科学实验证明中文比英文难学2音节结构中元音占优势音节是在听感上自然感到的最小
12、的语音片段，也是语音的基本结构单位。比如北京语言大学，6 个汉字，6 个音节。元音气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音，如a、o、e、I、 u、y 等。7一个音节可能单独由元音构成，如啊(a)/ 袄(ao);也可能由元音和辅音结合构成：安（an）大(da)3汉语没有复辅音辅音气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音。比如声母的发音。复辅音 是指两个或两个以上的辅音连在一起的现象。英语：spring student汉语：上课 shangke，课堂 ketang（zh/ch/sh/ng）（二）词汇方面1汉语语素以单音节为基本形式2结构特点2.1 从音节上分析以双音节词为主（1） 关于单音节词
13、在古汉语中占优势（汉字是语素文字，绝大部分汉字与语素是对应关系） ；在现代汉语中仍然占有相当大的比例。根据现代汉语频率词典统计：单音词在 3000 常用词范围之内占 12%（使用频率高，多义词多） ；在 1-9000 范围内，有 2400 个，占 26.7%（27%） 。（2）关于双音节词从近代开始大幅度增长，在现代汉语中占优势；是汉语词汇发展的主要趋势。在 3000 常用词范围之内占 88%；在 1-9000 范围内，有 6285 个，占 69 .8%（70% ） 。.古汉语中的单音词在现代汉语中多变为双音词：耳-耳朵 道- 道路 云-云彩 舌- 舌头 粗-粗糙 懒-懒惰 笨- 笨拙 尾-尾
14、巴窗-窗户 春- 春天现代汉语中的多音节词简缩为双音词：奥林匹克运动会-奥运 /男子单打-男单/专门家-专家/ 亚洲小姐-亚姐/博士生导师-博导/微型计算机-微机/国有企业-国企（3）三音四音词在 9000 词中数量较少。三音 246 个，占 2.7%；四音 67 个，占 0.7%。二8者合计占 3.4%。从词性上看主要是表事物的名词和叠音形容词以及部分词组。名词：电视机 录音机 计算机 打印机 教师节二氧化碳 阿拉伯文形容词：静悄悄 白茫茫 断断续续 轰轰烈烈 兢兢业业 浩浩荡荡（4）关于五音词、六音词音译外来词例如：马克思主义 毛泽东思想在新词语中，三音词四音词占有较大比例。2.2 从词的
15、结构上分析以复合词为主，使词具有了一定的理据性。徐通锵语言学基础形态变化越复杂，语言中派生词构词法的比重越大，而复合构词法的比重越小；在句法上词类界限清楚，与句法成分对应关系明确。（P145 ）（1）复合词（词根+词根） 偏正式例如：雨衣窗帘（用途）夜班半天（时间）京戏（地点）绿豆（颜色）豆汁（材料）二胡（数量）拉锁（方式）中山装（人物）宝石宝剑（特点） 联合式：美丽改变躲藏（相同） 人物国家（相关） 买卖（相反） 动宾式：得意 理发 鞠躬 补充式：A、证实 说明（动补式）B、车辆 羊群（量词注释） 主谓式：年轻 地震 连动式：查封 重叠式：妈妈 娃娃（2） 附加法：词根+词缀（3） 重叠法：
16、词根的重叠3语义特点尽管词义与语素义的关系比较复杂，但大多数词的语素义能直接地反映词义；而且词的结构以复合式为主，使大部分汉语词语在意义上有一定的连锁性。例如：羊：公羊 母羊/ 羊羔 票：门票 月票 电影票 车票 机票/票价 票房员：售票员 售货员 列车员 服务员/员工9士：学士 硕士 博士月份：一月 二月 三月学生：小学生 中学生 大学生语素在后表类义；语素在前表限制。 （徐通锵） （三）语法方面1语序和虚词是表达语法意义的主要手段1 1 语序例如：我爱你-你爱我；12 虚词例如：不同意吗/呢/吧/啊；吃了/过/着；妈妈的爸爸 /妈妈和爸爸2词、短语和句子的结构原则是基本一致词 词组 句子（
17、1）主谓 霜降 气温低 冬天来了。（2）动宾 理发 捉老鼠 来人！（3）偏正 飞快 眼球经济 快走！（4）补充 搞活 打扫干净 洗净了！（5）联合 美丽 白酒或红酒 讨论并通过 词组或词+语调= 句子3词类和句法成分不是简单的对应关系（词的多功能性）主/宾 谓语 定语 状语名词 动词 形容词 副词 4.量词十分丰富一张兔子五、现代汉语的地位第二节 汉语规范化和推广普通话刘照雄 1999普通话水平测试大纲 ，吉林人民出版社。 （1994 年开展普通话水平测试工作的决定）10第三节现代汉语课的性质、内容和任务（自修）第二章 语音目的要求1掌握现代汉语的语音系统：声母系统、韵母系统、声调系统、音节结
18、构特点。2掌握语音系统的变化规律：变调、轻声、儿化、啊的音变。3掌握普通话的音位系统：辅音音位系统、元音音位系统、声调系统。4把握对外汉语语音教学的难点、重点。第一节 语音概说目的要求1掌握语音四要素在现代汉语语音中的作用2掌握发音器官部位图3掌握声母与辅音、韵母与元音的关系4掌握汉语拼音方案和国际音标对照表一、 语音与语音学（一）语音学的研究对象与分科1语音学的研究对象（1）语音学（phonetics ）是研究人类说话声音（语音规律吴宗济）的学科。（2）语音人类说话的声音就是语音。语音是语言的物质外壳，是人类发音器官发出来的、具有一定意义、能起社会交际作用的声音。自然界的各种声音是否叫语音？
19、自然界的声音不是人类器官发出来的，所以不是语音；咳嗽、打哈欠虽是人类发音器官发出来的，但只是一种本能的反11映，并不起交际作用，所以也不叫语音。（3）言语交际的过程发音传递感知第一阶段：大脑指令发音器官发出声音（从心理现象到生理现象）第二阶段：语音以空气作为媒介传递到听话人的耳朵里：物理现象。第三阶段：语音通过听觉器官被听话人感知：从生理现象转为心理现象的过程。2语音学的分科（1）生理语音学研究发音器官在发音阶段的生理特性。19 世纪中期前后逐渐形成，成为传统语音学的内容。目前已很成熟。近年来由于医疗器械的发明和完善，又有很大发展。（2）声学语音学研究语音传递阶段的声学特性，过去主要是声学家研
20、究的内容，又称“语声学” ，近几十年和传统语音学结合，用声学知识解释各种语音现象。是目前发展迅速的一门新学科。（3）感知语音学研究语音感知阶段的生理和心理特性，也就是耳朵是怎样听音的，大脑是怎样理解这些声音的，和心理学关系密切，是近十几年才发展起来的。（4）实验语音学借助实验仪器和方法来研究人从说话到听话的整个过程（通过仪表、器材对语音的生理发音和物理音响特性的记录、测试而进行的语音研究的通称） 。采用的器材随着物理学的发展而发展。从早期的喉镜、摄影，发展到二十世纪的X 光摄影、电影以及四十年代以来的各种电声设备，如录音机、声谱仪、语图仪、肌电仪等。语图仪可以把语音变成可见的图象，肌电仪可以测
21、量发音时肌肉的细微变化。目前正在进一步研究听觉语音和语音合成。包括了生理语音学、声学语音学、心理语音学三个方面，是一门边缘学科（吴宗济 P3） 。（5）音系学（音位学）以各个具体语言作为研究对象，主要着眼于语音的社会功能。nl不分，12是一个音位，还是两个音位。传统语音学以研究语音阶段的发音为主，主要从听音记音来研究语音，也就是凭耳朵听辨语音，用一定的符号把听到的声音记录下来，加以分析，说明所研究的语言或方言一共有多少个不同的语音单位，这些语音单位是在发音器官的什么部位，用什么方法发出来，怎样组合在一起，最后归纳出这种语言或方言的语音系统。音系学和实验语音学都是在传统语音学的基础上发展起来的。
22、（二）语音研究的作用1推广普通话、调查方言和少数民族语言以及语言教学等有明显的作用。2对广播朗诵等艺术起作用。3语病矫治、自动控制、信息处理、人工智能（语音合成）等有较大的作用。二、 语音的性质语音是语言的物质外壳，人们是通过语音来感知、理解语言的。语音的性质可从物理（振动）生理（发音器官）社会（表示意义）三个方面来研究。（一）语音的物理性质（语音四要素）语音同自然界其他声音一样产生于物体的振动。因振动而发声的物体叫声源。声源的振动引起空气的振动，产生振动波，这种振动波就是声波。 （振动使空气质点发生疏密不同的变化，形成声波）声波作用于人耳，由听觉神经传达到大脑，就产生了声音的感觉。振动声波人
23、耳听觉神经大脑传播声音最重要的是空气，但声音不仅可以在空气里传播，也可以在固体或液体里传播。声波是一种纵行的疏密波。声波的振动有一定的振幅、周期和频率。振幅振动的幅度。周期振动的周期。完成一个全振动需要的时间。频率空气质点在一秒钟内完成振动的次数。或发音体在一定时间里振动的次数。131音高（1）定义指声音的高低，它决定于发音体振动的快慢（即声波的频率） 。和发音体的大小、粗细、厚薄、长短、松紧有关。 （声带）频率的单位叫赫兹，人耳能够听到的频率范围在 1620000 赫兹之内。语音中音的高低和声带的长短厚薄松紧有关。妇女 150300 赫兹；儿童 200250；男子 60200。（2）作用音高
24、在汉语里的作用非常重要，它可以区别不同的意义。声调主要是有音高构成的。例如：衣（yi yi yi yi ）2音强（1）定义指声音的强弱，决定于发音体振动幅度的大小（即声波的振幅） 。振幅越大，声音越强，反之越弱。语音的强弱是由发音时气流冲击声带的力量强弱决定的。（2）作用音强和轻声有关。3音长（1）定义指声音的长短，决定于发音体振动时间的久暂。（2）作用在有的语言或方言中，音长有区别意义的作用。例如：广州话：三sa:m 55 心 sam 554音色（1）定义指声音的特色，也可以说是声音的本质，又叫音质。是不同的声音能够相互区别的最基本的特征。它决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。物体
25、振动发出的音一般都是由复合波组成的，声音之所以有不同的音色就14是因为除了基音之外，还有各自的陪音，而陪音的多少、强弱、频率又是各不相同的。纯音：只有一种单纯的频率。复合音：不同纯音混合而成。基音：复合音中频率最低的。陪音：基音之外的音是陪音。陪音的频率是基音频率的整倍数，呈现周期性，叫乐音。陪音和基音在频率上没有整倍数的关系，呈现非周期性，叫噪音。（2）造成不同音色的条件主要有 3 种1发音体不同。比如同是胡琴，有丝弦和金属弦之分；人的声带各不相同。2发音方法不同。比如同把胡琴的同根弦用手弹、用弓拉不同；呼出的气流遇到阻碍用什么方法克服。3发音时共鸣器形状不同。把同样的弦绷在二胡和京胡上，由
26、于琴筒不同，发出的声音不同；元音的发音，口腔是共鸣器，a 与 i 不同。人类的发音体是声带，共鸣器是咽腔、鼻腔、口腔，就人而言决定一个音的音质的除共鸣器、声带外，主要是由于声音的波形（纯音复合音陪音基音） 。总之任何声音都是音高、音强、音长、音色的统一体。音色是语言用以区别不同意义的基本要素。其他三种要素的重要性随不同的语言而不同。汉语中音高的作用极为重要，音强和音长是次要的。（二）语音的生理性质（发音器官）1肺和气管肺是发音动力区。呼气（说话） ，吸气。2喉头和声带声带是发音体，声源区。喉头呈圆筒形，喉头的外表是喉结。当中有一对声带。声带长度 13-14 毫米。中间的通路叫声门。声门可以打开
27、或闭拢。人类的发音器官才从声带到嘴唇有 170 毫米的通道。不说话时声门是开着的。3口腔、鼻腔、咽腔共鸣腔，成音区。15口腔：上颚：上唇、上齿、齿龈、硬腭、软腭、小舌下颚：下唇、下齿、舌尖、舌叶、舌面、舌根咽腔：在喉头上面，是口鼻食道会合的地方。可以活动的发音器官固定的发音器官。要求：绘制发音器官示意图（P26）（三）语音的社会性质语音之所以不同于其他声音，就在于它是语言的物质外壳，语音只有作为意义的载体才能起社会交际作用。语音的社会性表现在很多方面：1音义结合不是个人决定的，而是由使用该语言的社会全体成员约定俗成的。（1）同样的语音形式可以表示不同的意义（同音词） 。ba：（2）同样的意义可
28、以有多种语音形式（同义词） 。2语音是一个系统，不同的语言或方言有不同的语音系统。比如在普通话里，送气音与不送气音有区别意义的作用：“大”与“踏” ，“罢”与“怕” 。而在英语中bp虽然有别，但并不区分意义。比如：park,student。英语中清音浊音有区别意义的作用，而普通话中不具有区分意义的作用。普通话有翘舌音（舌尖后音） ，汉语许多方音无这一类音。三、 语音的基本概念（一）音素1什么是音素音素是构成音节的最小的语音单位或最小的语音片段。是从音色角度划分出来的。比如 chuan，有四个因素： ch-u-a-n.2音素的分类（1）元音（母音）气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元
29、音，如 a o e i u 。（2）辅音（子音）16气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音。比如 b p m f 等。3元音与辅音的区别（1）气流在通过咽头、口腔的过程中是否受阻。（2）发音器官部位是否特别紧张。 （元音均衡）（3）气流的强弱。 （辅音强，元音弱）（4）声带是否振动，声音是否响亮。发元音时，声带总是振动的；发辅音时，有的声带振动，有的不振动。（二）音节1什么是音节音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小语音片段。例如“飘”（piao）是一个音节，而“皮袄”(piao)是两个音节。一般来说，汉语的一个汉字就是一个音节。但也有例外的情况：（1）儿化音节中音节与汉字不一致（一个音
30、节两个汉字）：课本儿（3）ke benr（2）（2）在快速朗读或说话时，出现两个字合成一个音节的情况：我们（wom）什么（shem） 。（3）过去少数度量单位是两个音节合成一个字：（qian wa ；limi ;haili ；俩；仨）2音节的构成音节不是最小的语音单位，如果对音节的构成成分进行分析，就可以得到语音的最小单位音素。一个音节可以由一个音素构成：a一个音节由多个音素构成：xue（三）声母、韵母、声调1声母（1）什么是声母声母是音节开头的辅音。例如 hao。如果音节不以辅音开头，叫零声母，比如“爱”ai 。（2）声母与辅音的关系17A划分的角度不同声母和韵母是中国传统的研究汉语语音的术
31、语，古代研究汉语音韵的学者把每个字音分为两部分。字音的前一部分叫“声” ，后一部分叫“韵” ，所以中国传统的音韵学又叫“声韵学” 。声母和韵母是就汉语音节结构的特点来分析的。辅音和元音是语音学上的术语，是就音素本身的性质来分析的。B范围不同普通话的声母都是由辅音充当的，但辅音不都是声母。ng 是辅音，但不作声母；n 既是声母又是韵尾。2韵母（1）什么是韵母：音节中声母后面的部分叫韵母。例如：cui。（2）韵母与元音的区别A划分角度不同B范围不同韵母可由元音构成：ma jia kuai也可由元音加辅音构成：kan ;feng3声调声调是音节中有区别意义作用的音高变化。（四）音位是一个语音系统中能
32、够区别意义的最小的语音单位，也是按语音的辨义作用归纳出的音类。例如：/w/:w;v.文化。/k/-/k/歌；科。四、 记音的符号记录语音的符号通行最广的是汉语拼音方案和国际音标。（一）汉语拼音方案1汉语拼音方案之前的注音方法（1）直音法用一个同音字来注音。例如：说文解字：“公，平分也，从八从厶，音司。18”（2）反切法用两个汉字来注音。古人叫“反”或“翻” ，也叫“切” 。都是拼音的意思。其规则是反切上字必须与所切之字同声母，同清浊；反切下字必须与所切之字同韵母，同开合和四声。例如：东：德红切。公：古红切。 （上字定声，下字定韵）（3）注音字母1917 年由读音统一制定的一套汉字拼音方案。字体
33、为汉字笔画式。共有40 个，其中 37 供拼写北京音之用，其余 3 个用于方言注音。1930 年改称注音符号。（4）其他A威妥玛式（英）英国威妥玛所拟制的汉语拼音方案。1867 年提出。初作为外国使馆人员学习汉语的注音手段。后扩大用途，成为音译中国地名、人名和有关事物名称的通用标准。拼法上部分尖团音，用较多的附加符号。例如：tien(天)，hsia( 下) 。B国语罗马字拼音方案我国文字改革史上，第一个由专家集体拟订的用拉丁字母（又称罗马字母）拼写汉语的方案。1926 年由国语统一筹备会制定发表，1928 年作为“国音字母第二式（第一式是注音字母）由当时政府公布。例如：iou 幽 you 由
34、yeou 有yow 右。C北方话拉丁化新文字1933 年提出。采用音素字母；不标声调；分尖团音，不写出舌尖元音等。Latinxua Sin Wenz.2汉语拼音方案的优点与用途同过去的注音方法相比，汉语拼音方案有如下优点：（1）符号数目少，基本字母只有 26 个。（2）采用国际通行的拉丁字母，书写方便，便于国际上交流。（3）字母音素化，用来记录或分析语音准确灵活，便于外国人学习汉语。19（4）给汉语注音，便于推广普通话。3拼音方案的内容包括 5 部分：一、字母表（26） ；二声母表（21） ；三、韵母表；四、声调符号；五、隔音符号。（二）国际音标国际音标是国际上最通用的一套记音符号，是用来记录
35、各民族语言的语音的。国际语音学会 1886 年成立于伦敦，1888 年公布，已经使用了 100 多年。1国际音标的优点（1）符号和音值之间的关系是固定的。一音一符，一符一音，不会发生标音含混的情况。 （一个音素一个符号，一个符号一个因素）（2）音标的数量远远超过任何一种语言的拼音字母，又有许多符号做补充。（3）标音的字形是在国际通行的拉丁字母的基础上制定的，易于掌握。2宽式音标法与严式音标法（1）宽式音标法用音标标记语音的方法之一。即同一音位的音素变化不论多少个，都只用一个音标来标记的标音法。如/a/:Aa等。可以把音标数目限制在有限的范围之内。（2）严式音标法对一种语言事实存在的每一个音素（
36、不管它们是否属于同一个音位）都用特定的音标加以标记的标音法。如现代汉语中较低的舌面原因可属于同一音位/a/,而此法标记时，必须分别标为aA 等。要求掌握：现代汉语声母韵母的国际音标写法。第二节 声母目的要求1掌握声母的发音，做到对声母进行正反描写。2重点把握汉语声母的特点与对外汉语教学的难点。普通话共有 22 个辅音，21 个辅音声母。20一、声母的发音声母的发音可以从发音部位和发音方法两个方面来分析。 （对于发音部位来说，生理分析比较可靠；而对于发音方法来说，声学分析比较理想。吴宗济）（一）发音部位什么是发音部位：发音时气流在发音器官受到阻碍的位置做发音部位。发音部位可分为七类1双唇音： 上
37、唇+下唇 bp pp mm 2唇齿音： 上齿+下唇 ff 3舌尖前音：舌尖+上齿背 zts cts ss4舌尖中音：舌尖+上齿龈 dt tt nn ll5舌尖后音：舌尖+硬腭前 zh# ch# sh# r# 6舌面音： 舌面前+硬腭前 j q x# 7舌根音： 舌根+软腭 gk kk hx“+”表示抵住或接近；符号#表示未找到对应的国际音标。（霍凯特：发音体与发音点）（二）发音方法什么是发音方法：发音时，发音器官用什么方式来阻碍气流通道，以及发音动作的过程。 （吴）发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。 （黄）1阻碍的方式（1）塞音 6： bp pp dt tt gk kk也叫爆发音、迸
38、发音、破裂音。发音时发音部位完全闭塞，软腭上升（堵住鼻腔通路） ，气流冲破阻碍，迸裂而出。（2）擦音 6： ff hx x# sh# s s r# 发音时，发音部位靠近，气流从缝隙中挤出。（3）塞擦音 6：j q zh# ch# zts cts21兼有塞音和擦音的特点。（4）鼻音 2：mm nn （5）边音 1：ll 2声带是否颤动（1）颤动（浊音）4：mm nn ll r#（2）不颤动（清音）17：3气流的强弱（1）送气音 6： pp tt kk q ch# cts 肺部供气。（2）不送气音 6：bp d t gk j zh# zts 气流强弱只是针对塞音和塞擦音而言。描写：发音部位+发音方
39、法部位 + 强弱 振动 破阻方式 例词bp 双唇 不送气 清 塞音 褒贬pp 双唇 送气 清 塞音 批评mm 双唇 浊 鼻音 美妙ff 唇齿 清 擦音 方法zts 舌尖前 不送气 清 塞擦音 自在cts 舌尖前 送气 清 塞擦音 粗糙ss 舌尖前 清 擦音 琐碎dt 舌尖中 不送气 清 塞音 道德tt 舌尖中 送气 清 塞音 体贴nn 舌尖中 浊 鼻音 牛奶l l 舌尖中 浊 鼻音 理论zh# 舌尖后 不送气 清 塞擦音 政治ch# 舌尖后 送气 清 塞擦音 长城22sh# 舌尖后 清 擦音 生疏r# 舌尖后 浊 擦音 柔软j 舌面 不送气 清 塞擦音 经济q 舌面 送气 清 塞擦音 亲切x#
40、 舌面 清 擦音 小心gk 舌根 不送气 清 塞擦音 巩固kk 舌根 送气 清 塞擦音 可靠h x 舌根 清 擦音 欢呼ng 舌根 浊 鼻音 长江掌握普通话辅音声母总表（P37）二、零声母1定义普通话里一些音节没有辅音声母，即是以元音开头的，这种情形习惯上称之为“零声母” 。2数量在 4 百多个基本音节中有 35 个。 现代汉语词典所列音节总数，按四声计算共 1327 个，其中以辅音开头的有 1193 个，以元音开头的有 134 个。3作用有辅音声母的音节和无辅音声母的音节可以区别不同的意义，如“报”与“傲” 。韵母前面的空位其作用相当于一个声母。可以符号 表示。有了零声母这个概念，以元音开头
41、的各类音节都可以归成一类，叫“零声母音节” ，这样汉语的音节结构就可以简括地说明为：每个音节都由两部分组成，一声一韵，声韵结合就是一个音节。4零声母音节的读音严格地说零声母音节并不是以纯元音开头。以高元音i uy起头的音节，实际发音中往往带一个同部位的轻微的摩擦23音，也就是半元音。例如“移”ji“吴”wu “鱼” y。以ao 起头的零声母音节，往往带一个轻微的喉塞音 ？，例如“按”?an偶?ou饿 ? .三、汉语声母的特点与对外汉语声母教学的难点（一）汉语有舌尖后音声母 zhchshr，有舌面音声母 jqx，这两组声母是留学生学习的难点。1关于舌尖音声母汉语的舌尖后音声母发音时舌头并不是卷得
42、很厉害，舌头向上翘起，舌尖部分靠近硬腭，舌头翘起时向后缩，在感觉上舌尖略微一卷即可。有些国家或地区的学生发 zh 组音时，卷舌比较过分。2关于舌面音声母许多国家没有舌面音声母，但是有与之相近的舌叶音t t ，比如英、语中的 cheapti:p。这两组音的发音部位相差较小，因此初学汉语的人容易将二者混淆起来。或者用自己习惯的舌叶音代替汉语中的舌面音。比如将“七”qii 读成ti。舌叶音的发音比舌面音更靠前一些。（二）汉语的清辅音声母占大多数，浊音声母只有 4 个 mm nnllr 。语音中的清塞音和清擦音，一般来说都可以有其相对应的浊塞音和浊擦音。如：塞音：pb,td,k g擦音：fv,sz 等
43、。汉语中只有清擦音 与 相配，其余的只有清音没有浊音。外国学生在学汉语时，因受其母语的干扰，常以浊辅音来发汉语的不送气清辅音声母。例如：将“鸡蛋”的 dantan ,发成dan 。（三）汉语的塞音声母和塞擦音声母都有送气与不送气的对立，而且不送气声母与送气声母形成整齐的配对局面。24不送气声母 送气声母塞音 b p p pd t t tg k k k 塞擦音 zh# ch# z ts c tsj q 在许多语言里送气不送气并不构成辨认词义的因素。如英语中的清塞音，前面无辅音时送气，前面有辅音时不送气，即依据拼音条件可以发成ptk,也可以发成ptk 。因此留学生常用同发音部位的不送气音或浊音来代
44、替汉语的送气音。比如：把“排球”pai iou发成 “白酒”pai iou，把“太太”发成“袋袋” ，把“口语”发成“狗语” ，把 “兔子跑了”t u ts 发成“肚子跑了”tu ts 。（四）注意区分以下几组音1分清汉语中的 hx与英语的 hh汉语中的 hx是舌根擦音，英语中的 hh是下喉壁音。2分清汉语中的 ll和英语中的l汉语中的l 发音清楚，英语中的 l 发音含混。3分清汉语中的 ff和 hx日本学生初学汉语时常把fx混淆起来。四、普通话声母与方言声母的比较寻找方言与普通话声母的对应规律，注意区分（普通话舌尖音是 2 套，有些方言是 1 套）与归并（尖团音） 。寻找正音对策1分辨 nn
45、和 ll普通话n和l的分别十分清楚，但从汉语方言的全局来看，nl混读的地25区占汉语去的一半，西南方言的大部分，江淮方言、西北方言中的一部分，还有南方的湘、赣、闽等地。对策（1）发准n和l ：发音部位相同：舌尖中；发音方法不同：浊鼻音与浊边音。（2）分清属于 n、l 声母的字声旁类推（附录一 P46-48）绕口令：门外有四匹伊犁马，你爱拉哪俩拉哪俩。2分辨舌尖后音 zhchsh 与舌尖前音 zcs普通话的舌尖音有两套。其中舌尖后音在其他方言中并不多见，西南方言、吴、粤都只有舌尖前。例如：“资” “只”的声母都是ts。赣、客方言区，将舌尖后音一部分读成舌尖前；一部分读成舌尖塞音tt。北方话中，有
46、一部分把舌尖后读成舌尖前：水suei（长春） ；有的方言区无 r 声母，把“肉”读成iou。山东鲁西南把“水”shui-读成 fei.对策（1）区分发音：部位不同，方法相同。舌尖+硬腭；舌尖+上齿背。（2）分清属于两组声母的字：声旁类推；声韵配合规律（uang/uai） 。 （P48 附录二）绕口令：周昌栽树，苏轼乘凉，崇山峻岭，三春草长。3分辨 ff与 hx有的地区不分：湘、赣、粤、客家等方言，舌根擦音x与后高元音u是互相排斥的，xu-f-。例如 “花生”与“发生” ， “工会 ”与“公费”是同音词。闽南和闽北无唇齿音，普通话的f大都读成ppx。对策（1）区分发音：发音部位不同。ff唇齿清擦音；hx舌根清擦音。（2）分清属于 f、h 声母的字：声旁类推；声韵配合。o只拼唇音 f。绕口令26胡风会呼风唤雨粉凤凰、红凤凰，粉红凤凰，红粉凤凰。4把跟齐齿呼撮口呼韵母相拼的 zts cts s
