1、小学二年级经典古诗文诵读社团教案活动一： 趣味童年活动目标 1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。 3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。 活动方式 朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理 课时安排 2 课时 活动过程 第一课时 教学时间：一、导入新课 同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗） 小儿垂钓 。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？ 二、出示画面：小儿垂钓 1、指名读读诗题。 2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？ 过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。三、初读诗句，要求读正
2、确，读出节奏。 1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。2、指名读。3、集体读。 四、理解诗句，进入意境。 1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。 3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？ 结合学生的发言，理解“蓬头” ； 再猜猜他的衣着啊。 4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。 五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。2、同桌比赛背。 3、带有动作表演背诵。第二课时教学时间：一、导入新课 小儿垂钓这首诗，主要体现了儿童的
3、童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？ 二、拓展眼界，增长知识1、出示所见 牧童/骑黄牛，歌声/ 振林樾。 意欲 /捕鸣蝉，忽然/闭口立。2、出示村居 草长/莺飞 /二月天，拂堤/杨柳/ 醉春烟。 儿童/散学/ 归来早，忙趁/东风/放纸鸢。3、 宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深,树头花落未成阴. 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。 2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。 四、细读古诗，体会意境 1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。 3、集体交流。 五、诵读古诗，感悟
4、升华 1、自己在熟读的基础上背诵。 2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3、评选优秀的诵读者。 六、课堂小结： 其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？ 活动二：感受亲情 活动目标： 1、 学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。 2、有感情地朗读、背诵诗句。 3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。教前准备： 学生预习并了解相关
5、知识，收集相关资料。课时安排： 2 课时活动过程： 第一课时 教学时间： 一、导入新课 同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？板书古诗：九月九日忆山东兄弟 1、指名读读诗题。 2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。 二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。 1、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。2、指名读，师生评议。3、集体朗读。 三、理解诗句，进入意境。 1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？2、小组讨论，教师巡回指导。 3、集体交流：诗人在佳节里思念自己的家
6、乡及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。四、熟读成诵，感悟升华 1、 自己背诵。2、 同桌比赛背。3、 开火车背诵。 五、拓展延伸 课后搜集有关思念亲友类的古诗。 第二课时教学时间：一、导入新课 1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？2、检查课前搜集的资料。 （有关思念家乡亲人的古诗）二、拓展眼界，增长知识 1、孟郊游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。2、曹植七步诗 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急。 3、杜甫：月夜忆舍弟戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。
7、有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。三、初读古诗，整体感知 1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。 四、细读古诗，体会意境 1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华 1、自己在熟读的基础上背诵。 2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。 六、课堂小结：我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗！ 活动三：春意盎然活动目标1正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感，并背诵。2、感受诗中春天的景色。课前准备课文插图；学生搜集
8、描写春天景物的古诗。课时安排2 课时活动过程第一课时一、导入新课教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁，大家知道吗？对前面我们刚学习过一首他写的秋天的诗，今天我们在来学习一首描写春天的诗。游园不值.叶绍翁 应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 二、自主学习，初步感知1自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。4 课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一
9、幅怎样的情景？2小组交流，组内成员互相补充。3指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、拓展延伸搜集描写春天的诗句。第二课时一、导入新课春暖花开，万物复苏，大自然中一派生机昂然的景色。不少文人墨客用诗句来表达自己的情怀。交流课前搜集的有关春天的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、杜甫春夜喜雨好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。2、贺知章咏柳碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知
10、细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 3、杜甫绝句黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：沐浴在春光中，我们感到分外的惬意；畅游在诗海中，我们收获颇丰。让我们大声地诵读这几首古诗吧！活动四：传统节日清明一、设计意图一年一度的清明节又将如期而至了。清明节是我国许多传统节日
11、中的一个重要节日。每一个节日背后，都有一个相应的阐释与表达系统，深入细致地融入民众生活。清明祭祖是中华文明礼仪的优良传统。清明扫墓不仅是人们从感情上与祖先相联系，也是构建人与社会和谐关系的基础。独具中华民族特色的中华古诗越来越受到人们的喜爱与关注。作为一线的教师将清明传统与古诗巧妙地结合，使幼儿在诗情画意里感受由中华古诗词的意境之美，体验清明的民族文化传统，使学生性情得以陶冶，真正形成“润物细无声”的欣赏与传承。二、活动目标1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。三、课前准备电脑视频四、活动过程（一）故
12、事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢？（古时候的一个小孩，一个老人）他们在干什么呢？（在问路，在说话）天气怎么了？(下雨)（二）观看 VCD 片，观赏体验，感受古诗意境。1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？（学生自由回答）2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧！3、教师播放 VCD，请学生观看。4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？（请
13、学生讨论。 ）5、向学生介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。（三）教师朗诵，解读诗句，帮助学生理解。1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请学生欣赏。2、朗诵第二遍，请学生边听边对照图片内容。3、教师请学生回答有没有在诗歌中听到什么？4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷” 、 “欲断魂” 、 “借问” 、 “遥指” ，帮助学生理解古诗内容。（四）学习朗诵，表达感情，学生感受古诗意境。1、教师朗诵第三遍，请学生慢慢跟读。2、学生分组学念，感受古诗意境。3、教师请几个学生上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批学生。4、请
14、学生集体朗诵 1-2 遍，进一补感受古诗意境。第二课时一、导入新课除了清明以外，我们中国还有很多传统节日，我们中华儿女几千年都过这些节日，也有许多诗人写了很多关于传统节日的诗。二、拓展眼界，增长知识1、王安石元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。2、 静夜思唐李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。3、 端 午 （唐）文 秀 节分端午自谁言，万古传闻为屈原；堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。 三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师
15、巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：活动五：祖国风光活动目标1培养学生有感情朗读、背诵的能力。2培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。3、培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。课前准备课本插图课时安排：2 课时活动过程第一课时一、导入新课同学们，上节课我们已经学会了谁的一首诗，你能勇敢地站起来朗诵给大家听吗？你能说说这几首诗描写的什么吗？今天，我们再来学习一首宋代著名的诗人苏轼的饮湖上初晴后雨 ，怎么样？（好）（ 板书课题：饮湖上初晴后雨）二、初读古诗，整体感知1、学生自由读
16、古诗，要求读准字音，读通句子。2、指名读，师生评议。3、集体朗读。三、理解诗句，进入意境。1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？2、小组讨论，教师巡回指导。3、集体交流4、感受祖国的美好风光，培养学生的审美情趣。四、熟读成诵，感悟升华1、自己背诵。2、同桌比赛背。3、开火车背诵。五、拓展延伸课后继续搜集有关描写祖国风光的古诗。第二课时一、导入新课集体带有感情地背诵饮湖上初晴后雨这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、王维山居秋暝空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。2、陆游 游山西村莫笑农家腊酒浑,
17、丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！课后继续搜集描写祖国风光的古诗。第二课时一、导入新课集体背诵望天门山这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、 题西林壁 苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各
18、不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。2、 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！活动六：名句诵读活动目标1、引导学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语） ，陶冶学生情操、加强学生人文修养
19、。2、培养学生搜集资料的习惯。活动准备布置学生广泛搜集诵读古诗文课时安排2 课时活动过程第一课时一、导入新课我国的是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。二、名句接诵岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，例：a明月松间照，。b江碧鸟逾白，。c山重水复疑无路，。d独在异乡为异客，。e千里莺啼绿映红，。f水南水北重重柳，。三、自由诵读1.直接诵读中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的，它们深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。 （只要说得恰当均可。 ）2、联想诵读四、小结活动中国是诗的国度，是诗的故
20、乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。希望同学们今后更要多读多记，在生活中恰当运用。第二课时一、导入新课祖国的经典文化，不但包括古诗词还有名人名言和谚语。今天我们来诵读名人名言和谚语。二、初读名句，整体感知1、出示名人名言。2、学生自由朗读。3、指名读。聪明在于学习，天才在于积累。 （列宁） 世上无难事，只要肯登攀。 （毛泽东）为中华之崛起而读书。 （周恩来）任何成就都是刻苦劳动的结果。 （宋庆龄）书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基 ）三、细读名言，体会意境1、细细品读，自己感受句中含义。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。四、出示谚语千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。人无
21、完人，金无足赤。耳听为虚，眼见为实。绳在细处断，冰在薄处裂。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。1、自己读一读。2、教师范读。3、抽生读。五、诵读名句，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵名人名言和谚语。2、带有感情地诵读。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：祖国文字灿烂辉煌，我们在今后的生活中要注意积累和运用。活动 7：夏日炎炎活动目标1正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。2、感受诗中夏天的景色。课前准备课文插图；学生搜集描写夏天景物的古诗。课时安排2 课时活动过程第一课时一、导入新课提问:你们见过夏天的雨吗？谁来说说它有什么特点。 今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一
22、首古诗六月二十七日望湖楼醉书 。二、自主学习，初步感知1自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。4 课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2小组交流，组内成员互相补充。3指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，
23、练习背诵。五、拓展延伸搜集描写夏天的诗句。第二课时一、导入新课交流课前搜集的有关夏天的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、 夏时田园杂兴 （其一） 【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。2、小池【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。3、 晓出净慈寺送林子方 【宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵
24、读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：夏天虽然很热，但是优美的诗句却带给我们惬意舒服。写写这几首诗。经典古诗文诵读比赛一、活动目的 中华经典诗文是我国传统文化的瑰宝。为激发我班学生读书和诵读热情，提高学生的朗诵水平。决定举办 “诵中华美文、展中学生风采”经典古诗文诵读比赛活动。二、 活动主题 诵中华美文、展中学生风采 三、活动形式 1. 抽查背诵。抽签 5 名学生检查背诵下发的篇目，所得分计入小组总分。 2. 个人诵读。各组推选出一名班内诵读最好的学生参赛，比赛得分计入团体总分，同时作为个人奖评选依据。3. 集体
25、诵读。全组学生参与，以四人组为单位集体诵读，比赛得分计入小组团体总分。 诵读篇目题材自选、不拘一格，突出特色，诵读时间不超过 7 分钟，可以配乐诵读。四、诵读内容及要求 1. 参赛诵读内容：中华经典古诗词、美文，可以是教材内容也可以选取课外读本内容。主题鲜明，内容健康，积极向上。 2. 仪表稳重大方，要有感染力，使用普通话，朗读正确、流利，不丢字，不添字，停顿适当，感情丰富，诵读出作品的韵味，要脱稿朗诵。 五、 评分标准（个人诵读、集体诵读） 1. 朗诵时间（1 分）：27 分钟，不足或超时要酌情扣分。 2. 作品演绎（3 分）：理解作品内容，准确再现作品所表达的思想和情感，感情饱满、真挚，声
26、情并茂，生动感人。 3. 语音表达（2 分）普通话标准，吐字清晰，声音洪亮，音色优美，声音富有感染力。 4. 朗诵效果（2 分）：脱稿朗诵，朗诵内容与音乐配合得当。5. 仪表仪态(2 分)：精神饱满，自然大方，动作、表情与古典诗词、美文特定情境相贴切。活动 8：秋意浓浓活动目标1正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。2、感受诗中秋天的景色。课前准备课文插图；学生搜集描写秋景的古诗。课时安排2 课时活动过程第一课时一、导入新课教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？今天我
27、们来学习他写的这首诗夜书所见 。二、自主学习，初步感知1自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。4小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。5课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2小组交流，组内成员互相补充。3指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生
28、读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、拓展延伸搜集描写秋天的诗句。第二课时一、导入新课现在正值秋天，寒意袭人。交流课前搜集的有关秋天的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、 杜牡山行远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。2、张继枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、
29、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：在秋天的气息里，我们感到丰收、喜悦的时候，也让我们感受到了秋风习习，寒意逼人。让我们大声地诵读这几首古诗吧！活动 9：雪花飞舞活动目标1正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。2、感受诗中冬天的景色。课前准备课文插图；学生搜集描写冬天景物的古诗。课时安排2 课时活动过程第一课时一、导入新课教师引述：雪给大自然装扮成粉妆玉砌的世界，山上看不见鸟影，路上看不到人的脚印。唐代诗人柳宗元就写了一首描写冬天景色的诗。我们来学习一下。江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独釣寒江雪。二、自主学习，初步感知1自由朗
30、读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。4 课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2小组交流，组内成员互相补充。3指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、拓展延伸搜集描写冬天的诗句。第二课时一、导入新课
31、集体背一背上节课学习的古诗。交流课前搜集的有关冬天的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、唐白居易夜雪已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。2、描写冬天景物的诗句。冬雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开。冬梅不是一番寒彻骨，争得梅花赴鼻香。冬景岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：让我们大声诵
32、读这些优美的诗句，并把它写下来。活动十：数字魅力活动目标1、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。2、读懂诗句，体会感情，感受数字在古诗中的魅力。教学准备课文插图课时安排：2 课时活动过程第一课时一、导入新课不知同学们发现没有，在古诗中有不少数字。我们今天就来学习带有数字的古诗。李白夜宿山寺危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。二、初读课文，读准读通诗句。、师范读，学生评一评。、学生练读，互评。、比一比，看谁读得好。三、精读课文，理解古诗、复习以前学习古诗的方法：（知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗意）、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。
33、解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。、学生汇报所得所感所疑。四、回读全诗，感受意境1自由读诗。2小组交流，组内成员互相补充。3指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。2、同桌比赛背。3、带有动作表演背诵。六、拓展延伸搜集其他的含有数字的古诗。第二课时一、导入新课集体背诵夜宿山寺这首诗；交流课前搜集的含有数字的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、李白望庐山瀑布日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 2、 早发白帝城李白朝辞白帝彩云间,
34、千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。三、想诗境，悟诗情1学法指导：朗读古诗注意停顿，体会诗的韵律美。以助于体会诗的意境。2听录音，闭目想象诗的意境。3让生依据个人理解来朗读全诗，并参与评价。4交流应读出怎样的感情。5依据插图来想象体会6师征求一朗读机会7让生评价老师8让生再细读体会。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：我们的祖国的传统文化处处不在，让我们走进生活去发现更多的奥妙吧！活动 11：三字经
35、活动目标1、能流利地朗读和背诵这句三字经。2、感受祖国语言文化的灿烂。课时安排2 课时活动过程第一、二课时一、导入新课听说过三字经吗？今天我们来学习一部分。人之初 性本善 性相近 习相远 养不教 父之过 教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为玉不琢 不成器 人不学 不知义 二、初读经文，整体感知1、自己朗读，画出不认识的字。2、教师范读。3、学生跟读。4、学生练读，教师巡回指导。5、指名读，余生评价。三、细读经文，理解感悟1、小组讨论。2、集体交流。3、 老师朗读三字经，请学生一起读。老师解释语译部分。四、指导学生朗读经文，背诵经文1、自己练习背诵。2、指名背诵。3、评选出优秀的背诵者
36、。五、拓展延伸：课外阅读其他三字经。活动 12：三字经活动目标1、能流利地朗读和背诵这句三字经。2、感受祖国语言文化的灿烂。课时安排2 课时活动过程第一、二课时一、导入新课今天我们再来学习三字经的一部分。首孝悌 次见闻 知某数 识某文 一而十 十而百 百而千 千而万三才者 天地人 三光者 日月星三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷 二、初读经文，整体感知1、自己朗读，画出不认识的字。2、教师范读。3、学生跟读。4、学生练读，教师巡回指导。5、指名读，余生评价。三、细读经文，理解感悟1、录音朗诵，老师带读，学生比赛读。2、讲解新学内容。四 、重点讲解：1、讲解 三字经小知
37、识三才 天地人 三光日月星 四季 春夏秋冬四方 东南西北五常 仁义理智信 五行 金木水火土2、补充：朝 代 歌唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。3、三字经小故事大禹治水五、指导学生朗读经文，背诵经文1、自己练习背诵。2、指名背诵。3、评选出优秀的背诵者。六、拓展延伸课外阅读其他三字经。活动 13：珍惜时间活动目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、能感受诗句蕴涵的意味，使学生懂得珍惜时间。课前准备搜集珍惜时间的古诗课时安排2 课时活动过程第一课时一、导入新课我们要趁着大好时机抓紧时间学习，不要荒废了学业，虚度时光。今天
38、我们来学习古诗 长歌行 。二、自主学习，初步感知1自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。4 课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1、 背诵古诗。2、 说说这首诗的作者和诗的大意。3、 分小组讨论从这首诗中明白了什么道理。4、 教师引导学生初步理解人生的短暂，提高学生的自觉性，认真刻苦地去学文化，成有用之才。5、 让学生联系实际谈谈自己在学习上是如何珍惜时间的。6、 背诵另一首珍惜时间的古诗明日歌 ，然后仿照明日歌写
39、古诗，改成一首表示要珍惜今天的诗歌，题目是今日歌：“今日复今日，今日何其多。我生待今日，万事成蹉跎。 ”四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、拓展延伸搜集珍惜时间的诗句第二课时一、导入新课集体背诵长歌行这首诗；交流课前搜集的珍惜时间的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、明日歌明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。2、 劝学 颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指
40、导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：珍惜时间，努力学习，不要虚度光阴。活动 14：畅游诗海活动目标： 1、诵读已学过的近 30 首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。 2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。 活动准备：小组比赛成绩表（纸） 、白板笔两支（红蓝） 课时安排2 课时活动过程：第一、二课时 一、激发兴趣，导入课堂。 同学们，我们已经会背近 30 首古诗，今天我和大家一起到诗的海洋去畅游一番，好不好？二、畅游诗乐园 1、看谁反应快规则：小组为单位进行
41、比赛。给出一组古诗词共 10 首，本组的同学在 1 分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得 10 分，若全部背出加 20 分。要求小组成员每人至少背一首。 2、配画诵诗选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么？ 评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。 3、你说我猜给出学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间 1 分钟。每答对一道题得 10 分。 4、四季漫游学生根据给出的画面猜出是哪个季节？然后说出描写这个季节的古诗。5、评出冠军队。 四、课堂小结古诗带给我们的不仅是节奏优美，更重要的是诗中所蕴涵的
42、道理，给我们以启迪。活动 15：古诗联读活动目标1、通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。 2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。 课前准备搜集古诗课时安排2 课时活动过程：第一、二课时一、揭题导入古诗文是中华民族宝贵的文化遗产，是五千年文明的象征。古往今来，无数文人雅士留下了数不尽的瑰丽诗篇。今天就让我们一起来领略这灿烂的古诗文化。二、分类诵读1、四季风情春夏秋冬，四季风情，多少诗人为之倾倒，将它歌颂，留下了无数脍炙人口的诗篇，请同学们分别吟诵描写春、夏、秋、冬四季景色的诗句。2、数字接龙一、二、三、四、五十、百、千、万这枯燥的数字在诗人笔下却神奇无比，勾画出一幅幅美丽
43、的图画，请同学们分别吟诵含有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”这些数字的诗句。3、名句接诵岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。例：a牧童骑黄牛，。b少壮不努力，。c明日复明日，。d夕阳无限好，。 e飞流直下三千尺，。f独在异乡为异客，。g人之初 性本善，。h养不教 父之过 ，。i玉不琢 不成器，。j先天下之忧而忧，。三、自由诵读1.直接诵读中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的，它们深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。2、联想诵读面对青山绿水，
44、亭台楼榭，小桥流水，你会联想到那些古诗文（只要说得恰当均可）节日来临，引起绵绵深情思念；亲人离别，留下悠悠离愁别恨，此情此景，你会想起哪些古诗文？四、小结活动中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。我们作为中华民族的后代要多读多记，不断发扬这一传统文化。活动 16：赏诗会活动目标：1复习学过的古诗、体会赏析古诗。懂得赏析古诗的方法。2培养朗读古诗、吟唱古诗、表演古诗、品评古诗、据诗画图以及语言表达的能力。3激发学生学习古诗的兴趣及对大自然、祖国大好河山的热爱之情。活动准备：收集诵读、赏析学过的古诗。课时安排2 课时活动过程：第一、二课时一、导入新课同学们，我们已
45、经学习了好多首古诗。今天，老师和大家一起开展一次品古诗、评古诗、演古诗、诵古诗、唱古诗、画古诗的赏诗会。过渡：古代诗人为后人写出了许许多多、脍炙人口的名言佳句，请看二、品古诗：1媒体出示登雀颧楼诗图及诗句“欲穷千里目，更上一层楼。 ”2引导学生谈谈对诗句的理解、体会。3小结：在人生的道路上要不断努力攀登。4诵读：（范读齐读）三、诵古诗：1配乐朗诵夜书所见A抽生独诵B请同学解释古诗（喜爱这首诗的原因）C齐声诵读过渡：老师也为大家带来了两首诗（媒体出示：游园不值 、 草诗图及诗句）2配乐朗诵游园不值 、 草过渡：古诗能诵，也能演。我班四位同学自编自演了古诗小品剧：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。请看四、演古诗：1古诗小品剧：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 ”2表演唱锄禾 ，学生伴奏。过渡：同学们深深地被小品剧感染，情不自禁唱起了歌。下面我们一起唱一下上学期所教的古诗宿建德江 （媒体出示：宿建德江歌曲）下面，大家根据自己喜爱的古诗，画古诗简笔画。五、画古诗：（播放音乐）1小组自由绘画自己喜爱的诗歌。2学生板演3学生作品实物投影，学生自评自析，他评他析。六、课堂总结：这次赏诗会，同学们都很投入，希望通过这次活动，同学们能对古诗有更新的认识，以更浓厚的兴趣去学习古诗、赏析古诗。
